Конспект НОД "Дикие и домашние животные"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

 физминутка., пальчиковая гимнастика

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактическая)

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление рассказов,отгадывание загадок, словесные игры, вопросы.

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание,  обсуждение, разучивание.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель:

испекла бабка Колобка  и положила его на окошко. Лежал Колобок, по сторонам смотрел. Спрыгнул с окошка и покатился по дорожке в лес. А вот и он катится…

показывает колобка(пальчиковый театр)

К. Здравствуйте, дети! Представляете, я по лесу катился, столько разных зверей повстречал. Вот отгадайте кого я видел?!

   Загадки.

1.Маленький, беленький

     по лесочку прыг-прыг,

     по снежочку тык-тык. (Заяц)

(Воспитатель показывает картинку с изображением зайца)

В.: Скажите, какой заяц?

2.Серовато, зубовато,

     по полю рыщет,

     телят, ягнят ищет. (Волк)

(Воспитатель показывает картинку с изображением волка)

В.: Волк какой?

3.Зимой спит,летом ульи ворошит. (Медведь)

(Воспитатель показывает картинку с изображением медведя)

В.: Расскажите про медведя, какой он?

4.Рыжая хозяюшка из лесу пришла, всех кур пересчитала и с собой унесла. (Лисица)

(Воспитатель показывает картинку с изображением лисы)

В.: Лиса какая?

 5. Хожу в пушистой шубке,

  Живу в густом лесу

  В лесу на старом дубе,

 Орешки я грызу. ( Белка.)

( Воспитатель показывает картинку с изображением белки)

В.: Какая белка?

Дети приветствуют колобка.

Ребята отгадывают загадки

Дети отвечают на вопрос . например:

маленький, трусливый, летом- серый, зимой- белый.

Дети отвечают на вопрос . например: серый, лохматый, большой, умный

Дети отвечают на вопрос . например: медведь большой, огромный, лохматый, косолапый.

Дети отвечают на вопрос например: рыжая, пушистая, хитрая.

Дети отвечают на вопрос например: белка маленькая, рыжая, пушистая

Дети включаются в образовательную деятельность: заинтересовываются появлением Колобка

Пополнен опыт отгадывания загадок

Закреплено умение описывать животное с опорой на карточки – модели

2

В.А как называются животные, которые живут в лесу?

Дети отвечают на вопрос

Закреплено умение различать домашних и диких животных

3

В. Ребята, есть много скороговорок и  чистоговорок  про животных. Одну из них мы с вами проговорим и заучим.

Дети проговаривают и заучивают чистоговорку:

Са-са-са: в норке спит лиса.             (тихо-громче-громко)

Су-су-су: смотрим на лису.          (удивленно-испуганно-радостно)

Закреплено умение произносить чистоговорки

4

В. Предлагаю поиграть в игру «Доскажи словечко»

Его в ладошки не возьмешь

Клубком свернулся колкий ...

Звери, звери, не шуметь!

Здесь в берлоге спит ...

От лисы в лесу спасаясь,

По снежку петляет ...

С елки на елку, как рыжая стрелка,

Перелетела стремительно ...

Снег на солнце серебрится.

Скачет рыжая ...

Он в охоте знает толк,

этот хищный, ловкий ...

Дети договаривают рифму

Закреплено представление о рифме. 

5

К. Вот – вот, всех встретил. А тех, с которыми хотел познакомиться - не нашел…

В.А с кем ты хотел познакомиться, Колобок?

Мы, кажется, знаем.

- Это большое животное, с рогами, копытами и длинным хвостом.

В.. Я не знаю.

В. Дети, вы догадались, кто это?

-  Это не очень крупное животное. У него острые рожки, копытца, а хвостик короткий.

К. Не знаю я кто это.

В. Помогите дети.

К. Спасибо, ребята, я их, кажется, видел на картинках, мне пора обратно к бабке.

Корова.

Коза.

Пополнен опыт отгадывания загадок

6

В. И мы тоже с вами, дети, отправимся за Колобком.

 Физминутка  для глаз:

По тропинке я катился

Со зверями подружился

С заинькой-трусишкой

С мишкой- топтышкой

А хитрющая лиса

Чуть не скушала меня

движения глаз влево – вправо

вверх- вниз

моргаем

широко открывают глаза

прищуриваются

крепко зажмурились

Осуществлена координация речи и движений глаз с целью снятия напряжения

7

-А вот и скотный двор! Как много здесь животных! Давайте их назовем.

В. А сейчас, Колобок, дети расскажут тебе про домашних животных. А помогут нам вот эти схемы. ( Образец воспитателя)

В.А давайте вспомним , как зовут их детенышей.

                                                  У собаки

                                                  У лошади

                                                  У свиньи

                                                  У овцы

                                                  У коровы

                                                  У козы

Дети по одному  называют животное.

Рассказ детей: Кто? Дикое или домашнее? Внешний вид? Детеныши? Как подает голос?

1. Это кошка. Кошка – дом. животное. У нее пушистая шерсть, короткие ушки и длинные усы. У кошки лапки и длинный хвост. Дети - котята. Кошка мяукает.

2.Это лошадь. Это большое животное с длинным хвостом и длинной шеей, на которой есть грива. А рогов нет.

Дети отвечают на вопрос  например:

-щенята

-жеребята

-поросята

-ягнята

-телята

-козлята

Закреплены знания  детей о животных

  Закреплено умение детей описывать животное с опорой на карточки – модели;

 Закреплено умение употреблять в речи правильные формы названий детенышей домашних животных (ягнята, телята, жеребенок и т.д.

8

Пальчиковая гимнастика «Буренушка»:

Дай молочка, Буренушка,Хоть капельку — на донышке. (Дети показывают, как доят корову)Ждут меня котятки, Малые ребятки. (Делают «мордочки» из пальчиков) Дай им сливок ложечку, Творогу немножечко, Масла, простоквашки, Молочка для кашки. (Загибают по одному пальчику на обеих руках) Всем дает здоровье Молоко коровье. (Снова «доят»)

Осуществлена координация речи и движений, отработаны согласованные движения кистей рук.

9

В. Молодцы! А кто знает, какую пользу  приносят людям животные?

Воспитатель  раздает карточки с животными, на доске – изображение того, какую пользу приносят.

Дети подбирают пару и составляют предложение.

1.Корова  дает молоко.

2.Курица несет яйца.

3.Собака сторожит дом.

4.Кошка ловит мышей.

5.Лошадь возит груз.

6.От свиньи получаем мясо.

7. От овцы получаем шерсть.

Закреплено умение   строить предложение из двух существительных, подбирая к ним глагол,  участвовать в беседе, отвечать на вопросы,  

10

В. Колобок ты понял,  что без животных человеку не прожить?

К. Да, спасибо, ребята.

В. Молодцы дети! Вы очень старались.