КОНСПЕКТ Непосредственно образовательной деятельности по сказке «Хвосты» в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

- Дети расскажите  о своих любимых сказках. О чём в них рассказывается?

- Молодцы. А сейчас я расскажу вам сказку о том, как, когда- то, очень давно у зверей не было хвостов и как они себе их выбирали.

Воспитатель читает сказку . Чтение сопровождается иллюстрациями, звучит музыкальное сопровождение из серии «Малыш в лесу».

Прошел в лесу слух, что всем зверям будут хвосты раздавать. Полетели сороки- белобоки во все стороны по лесам, по лугам, по полям и всем объявили…

После чтения сказки воспитатель беседует с детьми.

- Как вы думаете почему сказка называется «Хвосты»?

- А как вы назовёте эту сказку?

- Кого и о чём просил зайчик, сидя на пороге своей норки?

- Как выполнили просьбу зайчика волк и лиса?

- Как можно сказать о них?

- Расскажите, как зайчик нашёл себе хвост?

- Вам интересно было слушать сказку?

- Почему?

Наверное  ещё и потому, что в сказке очень интересный, яркий язык. Даже о самом простом рассказывается так, что сразу представляешь себе её героев. Вы заметили, что когда рассказывалось как идут звери по лесу. О каждом звере говорилось, по- разному.

- Как говорилось о медведе?

- Как говорилось про лису?

- Как говорилось про зайчишку?

- - Вспомните, какими словами говорится о том как звери спешили на поляну.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА  (фонограмма)

- Ребятки, а сейчас давайте представим, что мы на поляне. Отгадайте о ком я говорю и изобразите этих животных.

- Хвост пушистый, мягкий. Пошла домой довольная вертит хвостом, любуется.

- Хвост длинный как палка, с метлой на конце. По бокам машет слепней отгоняет.

- Хвост как  шнурочек, со щетинкой на конце.

- Хвостик гладкий как веревочка. Завила она его колечком – какой красивый оказался, лучше всех.

- Хвост маленький пушистый, смотрит на него-  довольный.

- Молодцы, всех зверей узнали. А сейчас , хочу предложить вам вылепить их, кто кого хочет. Кто определился- назовите мне, и скажите какого цвета вы возьмёте пластилин.

Во время лепки воспитатель следит, чтобы дети использовали разнообразные приёмы лепки и правильные. Поощрять оригинальность замысла.

Когда работа будет закончена, дети самостоятельно

помещают  их на полку, оформление - лесная поляна.

- Молодцы, мне очень нравиться как вы слушали сказку, отвечали на вопросы. И звери  у вас получились замечательные.

В сказках рассказывается о приключениях животных и людей.

Сказка называется хвосты потому что звери хвосты выбирали.

Сказку можно назвать:

- «Звери»

- «Лесные звери»

- «Сказка про  зверей»

Зайчик просил медведя: - Дедушка медведь, захвати мне пожалуйста хвостик.

Зайчик просил у волка: - Дяденька волк, выбери мне какой-  нибудь  хвост.

Просил лису: - Лисичка сестричка, принеси мне хвостик.

Волк сказал: - Не до тебя там косой было.

А лиса сказала: - Забыла. А посмотри какой я себе выбрела.

О них можно сказать, что  они только о себе думали, а про зайчика забыли.

Услышал зайчик шум. Кошка с собакой ссорились, потом подрались. Собака у кошки хвост отгрызла. Зайчик подхватил его, приставил как хвост себе- доволен стал.

- Да сказка интересная.

- Сказка очень понравилась.

Мне понравилось, какие хвосты они выбрали.

Бредёт медведь сучья трещат.

Бежит, хвостом метёт, хвостом виляет.

Скачет быстро, легонько.

Звери спешили: кто лётом, кто скоком, кто бегом.

Дети изображают зверей.

Изображают лису.

Изображают корову.

Изображают слона.

Изображают свинью.

Изображают зайца.

Дети называют задуманного зверя и цвет пластилина. Дети сами берут: пластилин, стеку, доску для лепки. Занимают свои места и приступают к работе.