Конспект ООД в старшей группе "Составление рассказа по серии сюжетных картинок"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект непосредственно

образовательной деятельности

                   для детей старшей группы

Составление рассказа по серии сюжетных       картинок

 Составитель: воспитатель  Геккер Е.В.

 Задачи:  – продолжать формировать умение составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картин, последовательность которых служит планом при рассказывании;  употреблять в речи сложные формы предложений; – развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей;

 – развивать внимание, мышление, творческое воображение, монологическую речь, активизировать словарь детей;

развивать способности и любовь детей к  рисованию красками, фантазию, творческое мышление; развивать чувство цвета и художественного ритма.

 – воспитывать любовь к животным, интерес к их образу жизни и повадкам.

 Интеграция образовательных областей:

 Коммуникация, социализация, художественное творчество, физическая культура, безопасность, музыка.

 Оборудование:

 - сюжетные картинки из серии «Истории в картинках»,  указка, иллюстрации из мультфильмов; мольберт; бумага для рисования, краски, кисточки, непроливайки, салфетки. Подставки для кисти.

 Содержание:

 Воспитатель собирает детей вокруг себя.

 В. : Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательную экскурсию. Поэтому занимайте свои места, садитесь на стульчики.

 Дети садятся на стульчики.

 В. : Чтобы начать нашу экскурсию, нужно чтобы вы закрыли глаза. (Дети закрывают глаза)

 В. : Ребята, представьте, что мы сели в автобус, и он поехал. Вот мы едем по широкой челнинской улице, проезжаем дома, магазины. Наш автобус проезжает мимо красивого парка. Мы проехали по мосту, автобус сворачивает на другую улицу и вдруг останавливается. (Во время рассказа воспитатель расставляет и развешивает иллюстрации из мультфильмов.)

 В. : А теперь, ребята, откройте глаза и посмотрите, куда мы с вами приехали! Как вы думаете, где мы? (Ответы детей)

 В. : Ребята, мы с вами приехали на студию, где создают мультфильмы

 А кто из вас знает, что надо сделать, чтобы получился мультфильм? (Ответы детей). Молодцы! Да, мультфильм сначала надо нарисовать. Тогда подумайте и скажите, кто рисует мультфильмы?

 Правильно, мультфильмы рисуют художники. Их называют художники-мультипликаторы. Чтобы получился мультфильм, художник- мультипликатор рисует много рисунков, потом соединяет их в правильном порядке и получается мультфильм.

 Вот художник нарисовал мультфильм, и нам его показывают. Герои мультфильма оживают, начинают бегать, играть, плавать.

 А что еще необходимо мультфильму, чтобы он стал более понятным и интересным? (Ответы детей)

 В. : Правильно, его надо озвучить, т. е. герои нашего мультфильма должны заговорить.

 Сейчас я научу вас озвучивать мультфильмы. Вы будите выполнять действия, а я буду их озвучивать, и у нас получится мультфильм. А назовем мы наш мультфильм «Мышиная зарядка».

 Вставайте около своих стульчиков и представьте, что вы мышки.

 Воспитатель читает стихотворение, а дети выполняют движения.

 Скок, скок, скок-поскок,

Сел мышонок на пенек.

В барабан он громко бьет,

 На зарядку всех зовет.

 Лапки вверх, лапки вниз,

 На носочки поднимись.

 Ставим лапки на носок,

 А потом на пятку,

 На носочках скок-поскок,

 А потом вприсядку.

 Молодцы, ребята, хорошо мышиную зарядку вы сделали.

 А сейчас с новыми силами мы возвращаемся в студию. Нас ждет интересная работа.

 Теперь вы знаете, как озвучивать мультфильмы. Вот и мы с вами сейчас будем озвучивать новый мультфильм, он называется «Про мышонка». Для этого нам нужно разделиться на 2-3 команды. Каждой я дам конверт с одной серией мультфильма. Посмотрите, как художник – мультипликатор нарисовал этот мультфильм.  Дети рассматривают картинки (1-2 минуты) .

 В. : Ребята, посмотрите,  первая картинка - начало мультфильма – завязка, то с чего начитается наш мультфильм. (Воспитатель указкой показывает первую картинку)

 Дальше, вторая и третья картинка – середина мультфильма – кульминация – это основные действия и события мультфильма.

 И четвертая картинка – окончание мультфильма – развязка, то, чем все закончилось.

 В. Вы еще раз внимательно рассмотрите вашу серию картинок и затем постарайтесь ее озвучить, т. е. составить совместный рассказ по своей картинке. Когда ваши рассказы будут готовы, мы сможем еще раз посмотреть мультфильм, но уже со звуком.

 Дети самостоятельно составляют рассказы. Затем по одному ребенку от каждой подгруппы выходят и рассказывают рассказ по своей картинке. Воспитатель или дети из подгруппы помогают по мере необходимости.

 В. : Ребята, вам понравился новый мультфильм?

 В. : Вот такая интересная история приключилась с мышкой!

 В. : Дети, садитесь на свои места. Вы хотите знать какие приключения ждут нашего мышонка? Давайте нарисуем продолжение. Сейчас вы все станете художниками мультипликаторами и нарисуете свою историю

 В. : Наша экскурсия на мультстудию  подошла к концу, и мы с вами возвращаемся в детский сад.

Рефлексия. Где мы сегодня с вами были? Что делали? Озвучивали и рисовали мультфильмы? Молодцы, вы все хорошо справились с заданиями.