Конспект непосредственной образовательной деятельности с элементами кооперации «Дикие животные»
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности  

с элементами кооперации Кожевниковой Ольги Николаевны воспитателя МБДОУ ЦРР Д/С №43 «Яблонька»

«Дикие животные»

Цель: закрепить знания детей о диких животных, их детенышах, о месте проживания; активизировать словарь по данной теме.

Задачи:

- Уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в зимнее время года;

- Развивать речевую активность детей, гибкость мышления, умение подбирать нужные слова по смыслу;

- Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы;

- Формировать потребность в совместной деятельности со сверстниками;

-Развивать детское воображение.

Материалы: картинки с изображением диких животных: медведь, еж, лиса, заяц, белка, волк. Три конверта красного, синего, зеленого. Цветные карандаши для жеребьевки (красные, синие, зеленые).

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций животных; чтение сказок: «Лиса и волк», «Заяц  - хваста» и др.;  рассказов В.Бианки о животных; «разучивание пальчиковой гимнастики «Заяц», «Сидит белка на тележке»; разучивание подвижных игр.

Форма организации детей: работа в малых группах.

Беседа-диалог.

Воспитатель: Я вам предлагаю отгадать загадки:

Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год.
Шуба серая для лета,
Для зимы другого цвета. (Заяц)

Пышный хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко.
Ну, конечно, это…(Белка).

Хитрая плутовка,
Рыжая головка.
Пышный хвост-краса.
Кто это? (Лиса)

В густом лесу под елкой,
Осыпанный листвой,
Лежит мешок с иголками,
Колючий и живой. (Ёж)

Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк)

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)

(По мере отгадывания загадок открывается картинка – отгадка)

Воспитатель: Перечислите животных, которых вы видите на картинках. Назовите их одним словом.

животные.

Воспитатель: Правильно – животные. А какие животные?

 Дети: дикие.

Воспитатель: А как вы думаете, почему их так называют?

Дети: Потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.

     Затем на ковре рассыпаются цветные палочки (цвета по количеству групп). Каждый ребенок выбирает себе одну палочку, таким образом, по цвету палочек дети объединяются в малые группы и рассаживаются за столы с соответствующей пометкой: красный, синий, зеленый. На каждом столе находится конверт с картинкой. Дети рассматривают ее  и совместно составляют рассказ о животном. После этого каждый ребенок говорит свое предложение о животном, которое характеризует животное по характеру передвижения, питания, месту обитания, жилище, чем покрыто тело...

Подвижная игра

 Совместная деятельность (развитие мелкой моторики)

Воспитатель предлагает раскрасить животных, о которых они рассказывали.

Дети разукрашивают силуэты животных.

 Пальчиковая гимнастика

Итог занятия.

Каждая малая группа приглашает детей в «гости» посмотреть рисунки. Дети беседуют, «гости» задают вопросы.