Конспект НОД по развитию речи «Путешествие в страну Смешляндию» (взаимосвязь воспитателя и учителя – дефектолога в коррекции ОНР у детей дошкольного возраста с использованием ИКТ)
план-конспект занятия (развитие речи, старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

МБДОУ «Детский сад» № 4

Конспект НОД по развитию речи с использованием ИКТ

в группе с ОНР 1 года обучения

Путешествие в страну Смешляндию

«Дифференциация звуков С – Ш».

                                                                                                              Выполнили:

                                                                                                               Воспитатель

                                                                                                                  Маркова

                                                                                                         Ирина Николаевна

                                                                                                      Учитель – дефектолог

                                                                                                                  Пенькова

                                                                                                           Ирина Семеновна

Владимир,  2014 г.

Конспект НОД по развитию речи с использованием ИКТ

Путешествие в страну Смешляндия

«Дифференциация звуков С – Ш».

Форма проведения: путешествие

Категория детей: дети 5 – 6 лет, старшая группа для детей с ОНР

Методы и приемы: наглядные, словесные, игровые, практические

Оборудование: интерактивная доска, схема – слова, карточки с буквами, бусины для артикуляции, платки.

Цель: Дифференциация звуков С и Ш в словах, во фразах и в предложениях.

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей правильно употреблять в словах, во фразах и в предложениях звуки С – Ш
• Расширять словарный запас
• Формировать навыки звуко – буквенного анализа и синтеза

Коррекционно – развивающие:

• Продолжать развивать навыки правильного произношения звуки С и Ш в словах, во фразах и в предложениях с использованием наглядного моделирования
• Развивать навыки фонематического анализа путем определения места звука в слове
• Развивать логическое мышление
• Развивать общую и мелкую моторику, оценивать координационные навыки
• Развивать артикуляционную и мелкую моторику рук через выполнение упражнений  использованием ИКТ и пальчиковых игр.
• Развитие фонематического восприятия

Воспитательные:

• Формировать навыки самоконтроля у детей за правильным произношением звуков С и Ш.
• Воспитывать стремление преодолевать трудности
• Воспитывать умение работать в детском коллективе

- 2 -

Структура НОД

- 3 -

Ход НОД:

1. Организационный момент

Учитель –дефектолог: Здравствуйте, дети! Здравствуйте, уважаемые гости. Мы рады видеть Вас.

Занятие сегодня необычное, мы поговорим о звуках.  

Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть

(дети стоят в кругу)

Минута релаксации (аудиозапись музыки «Солнечный круг»)

Круг желаний

Дети прислушаются к музыке (аудиозапись музыки «Песенка Красной шапочки»

Появляется веселая девочка по имени Саша.

Воспитатель (Девочка Саша): Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте дети!  Ой, а вы не подскажите,  куда это я попала. Как здесь много детишек. Все такие красивые и веселые

Дети: В детский сад.  

Воспитатель (Девочка Саша): в детский сад... Скажите, пожалуйста, а чем же вы занимаетесь в детском саду?

Дети: Играем, рисуем и т.д.

Учитель - дефектолог: Девочка, а ты даже нам не представилась. Как тебя зовут?

Воспитатель (Девочка Саша): Мое имя написано на этой табличке, но она как вы видите перевернутая.

(Воспитатель обращает внимание детей на перевернутый бейджик).

 Попробуйте отгадать мое имя. Вот вам небольшая подсказка – в моем имени есть звук С и Ш.

Дети: Саша

Воспитатель (Девочка Саша): Молодцы, ребята

Учитель – дефектолог: Скажите, где должен находиться язычок при произнесении звука С?

Дети: внизу

- 4 -

Воспитатель: Давайте все вместе посвистим, как чайник «С – С – С»

Учитель – дефектолог : Где находиться язычок, когда мы произносим звук Ш

Дети: Вверху

Воспитатель:  Давайте дружно пошипим, как змейки «Ш – Ш – Ш»

Молодцы, ребята!

Ребята, а вы любите путешествовать?

Сегодня я вас приглашаю совершить путешествие в волшебную страну Смешляндия.

Чтобы отгадать,  кто живет в этой стране,  слушайте загадку:

В мультфильме каждый видел их

Веселых, грустных и смешных

Героев не узнать нельзя

Мы любим их совсем не зря

Круглые как шарики,

Конечно же…. СМЕШАРИКИ

Посмотрите – ка на доску. Вы правильно отгадали, вот они и появились.

(приложение 1, слайд № 2)

Но попасть в эту страну может тот, кто хорошо и старательно занимается, отвечает на вопросы полным ответом.

Готовы  отправиться в путешествие?  Как вы думаете, на каком транспорте мы можем  отправиться в страну Смешляндия

(Ответы детей)

Учитель - дефектолог: Назовите, транспорт, в котором есть звуки С или Ш?

Дети: самолет, автобус, троллейбус и т.д.

2. Основная часть

Воспитатель: Путешествовать мы будем на воздушном шаре. А вот и наш воздушный шар. Занимайте посадочные места. Наш воздушный шар взлетает в воздух.

- 5 -

Учитель - дифектолог:  1станция «Гимнастическая»

 (приложение 1, слайд № 3)

Мы прибыли на станцию «гимнастическая» и научим Бараша выполнять гимнастику с бусинами (выполнение гимнастики с бусинами)

Воспитатель (Девочка Саша):

2 станция «Загадок» (приложение 1, слайд № 4)

Мы снова отправляемся в путь, впереди нас ждет станция «Загадок». Посмотрите, кто нас встречает.

Крош, для вас подготовил загадки. Кто отгадку знает, тот руку поднимает. Внимательно слушайте (приложение 1,слайд 5,6,7,8,9)

С хозяином дружит,
Дом сторожит, живет под крылечком, 
Хвостик колечком.
                                     (Собака)

У неё большая грива,
Есть копыта, есть и хвост.
Скачет быстро и красиво -
Просто глаз не оторвешь.
                                       (Лошадь)

Мохнатенькая, усатенькая,

молоко пьет, песенки поет.

                                     (Кошка)

Толстовата, неуклюжа,
Любит грязь и любит лужи,
Любит спать и любит хрюкать,
Пятачком в грязи похлюпать?
                                     (Свинья)

Живет в норке,

Грызет корки,

Короткие ножки,

Боится кошки

                                      (Мышка)

- 6 -

Учитель - дефектолог:

3 Станция «Звуковая» (приложение 1, слайд № 10 – 16)

Определение места звука в слове

Воспитатель: станция «Ловкие пальчики» (приложение 1, слайд № 17)

Давайте научим смешариков выполнять пальчиковую гимнастику с платочками

(выполнение пальчиковой гимнастики с носовым платком)

«У меня живет проглот –

Весь платок он скушал, вот!

Сразу стало у проглота

Брюхо, как у бегемота»

Учитель - дефектолог:

Работа с карточками: Нюша показывает картинки дети, в которых есть звук С или Ш, дети поднимают  поднимают соответствующую карточку.

(приложение 1, слайд № 18 - 24)

Воспитатель : Ребята, давайте поможем Лосяше разобрать вещи. На стол поставим предметы, в которых есть звук С, а в шкаф – предметы со звуком Ш.

Учитель - дефектолог вызывает детей к доске и обговаривает правильно ли они распределили предметы (приложение 1, слайд № 25)

Учитель - дефектолог: Определение слова по начальным буквам.

Поможем Копатычу отгадать зашифрованное слово и составить с ним предложение (приложение 1, слайд № 26, 27 )

Воспитатель : Выходите к доске, встали в линейку. Смотрите на доску и следите за солнышком и за бабочкой глазками. Головой не крутите.

Молодцы, все старательно выполняли упражнение.

(выполнение зрительной гимнастики) Приложение 2 «Гимнастика для глаз»

- 7 –

3. Заключительная часть

Воспитатель  (ДевочкаСаша):  Пока мы выполняли зрительную гимнастику наши смешарики куда – то разбежались. Давайте попробуем их найти, а поможет нам в этом музыка. Если музыка будет тихая играть, значит их нет рядом, если громкая – значит они где – то поблизости и надо внимательно смотреть во все стороны. Договорились. Пойдемте искать смешариков.

Ребята, смотрите у одного из смешариков для вас подарки. Они очень рады, что вы их научили выполнять гимнастику для язычков  и для пальчиков и дарят вам подарки.

Учитель - дефектолог:

Вот и подошло к концу наше путешествие

Ребята, вам понравилось путешествие? В какой стране мы побывали? Кто живет в этой стране? Что вам больше всего понравилось? С какими звуками мы путешествовали?

Молодцы, все старались.

До свидания!

- 8 -

Библиография

1. Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, Т.В. Чиркина  «Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи» М.: Просвещение,2010.
2.  Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова, Т.В. Чиркина «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ОНР» Программно – методические рекомендации. М.: Дрофа, 2009.
3. Н.М. Миронова «Развиваем фонематическое восприятие» М.: 2012.
4. О.Н. Лиманская «Конспекты логопедических занятий» М.: Сфера, 2010.
5. В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Индивидуально – подгрупповая работа по коррекции звукопроизношения»
6. Я.Л. Юдина, И.С. Захарова «Сборник логопедических упражнений» М.: Вако, 2010.
7. Н.В. Нищева «Программа коррекционно – развивающей работы в логопедическом детском саду с ОНР»

- 9 -