Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей первой младшей группы (2-3 года) Образовательная область «Речевое развитие» с использованием здоровьесберегающей технологии «Пальчиковая гимнастика» Тема: «Зайку бросила хозяйка»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №54 комбинированного вида

Кировского района Санкт-Петербурга

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

для детей первой младшей группы (2-3 года)

Образовательная область «Речевое развитие»

с использованием здоровьесберегающей технологии

«Пальчиковая гимнастика»

Тема: «Зайку бросила хозяйка»

Составил: Сединкина С.Б.,

воспитатель первой кв. кат.

Санкт-Петербург

2013 год

Цель:  Формирование устной речи детей с учетом их возрастных особенностей.

Задачи:

• Вызвать у детей эмоциональный отклик на литературное произведение, желание помогать персонажу;
• Развивать артикуляционный аппарат ребенка в увлекательной игровой форме;
• Формировать навыки бережного отношения к игрушкам, воспитывать ответственность за свои и групповые игрушки.

Оборудование:

• Мягкая игрушка заяц;
• Сборник «Большая книга стихов» А.Л. Барто.

Место проведения: групповое помещение ДОУ

Предварительная работа:

• беседа по теме «Мои игрушки»;

• рассматривание иллюстраций, раскрашивание раскрасок по теме «Зайчик»;
• лепка «Морковка для зайки»;
• чтение стихов А. Барто;
• разучивание стихов и движений для пальчиковой гимнастики «Зайка».

Словарная работа: активизировать в речи детей слова (зайка, лапки, шёрстка, скамейка, игрушка, завалинка).

Ход мероприятия

Дети находятся в групповом помещении ДОУ, сидят на стульчиках.

Воспитатель обращает внимание детей на игрушку зайца, сидящую на скамеечке: Ой, ребятки! Посмотрите, кто это сидит один на скамеечке?

Дети: Это зайчик!

В.: Правильно, это зайка! Какой у зайки цвет шёрстки?

Д.: Он беленький!

В.: Давайте посмотрим, какие у него глазки, ушки, носик, глазки.

Дети подходят, рассматривают зайку, находят части игрушки, гладят его.               

В.: А теперь усаживайтесь поудобней, я прочитаю стишок про зайку:

              Зайку бросила хозяйка -

             Под дождем остался зайка.

             Со скамейки слезть не мог,

             Весь до ниточки промок.

В.: Ребята, кто внимательно слушал? Что же случилось с зайкой?

Д.: Он промок!

В.: Почему зайка промок?

Д.: Он не смог слезть со скамейки, его бросила хозяйка.

В.: Вот какая беда случилась! А вы свои игрушки не бросаете? Всегда прибираете их на места?

Д.: Да, мы убираем игрушки.

В.: Я предлагаю вам стать маленькими зайками и немного поиграть.

Пальчиковая игра «Скачет зайка маленький»

(Цель: развитие мелкой моторики пальцев, развитие ловкости, умения управлять своими движениями, концентрация на одном виде деятельности)

В.: Какие молодцы зайки! А кто скажет, что зайцы любят кушать?

Д.: Морковку, капусту.

В.: Верно. Давайте отгадывать загадки!

    Красна девица

      Сидит в темнице,

      А коса на улице (морковь)

      Сто одёжек

      И все без застёжек. (капуста)

    Зимой беленький,

      Летом серенький

      Никого не обижает

      Сам всех боится. (заяц).

В.: Молодцы, все загадки отгадали!  А сейчас давайте отнесем зайку в наш кукольный уголок, чтобы он нашел себе новых друзей.

Воспитатель и дети несут зайку в кукольный уголок, обсуждают, с кем бы он там мог подружиться.

Использованная литература

1. А.Л. Барто «Большая книга стихов», изд-во «Махаон», 2010 г.
2. Е.А. Пожиленко «Артикуляционная гимнастика», изд-во «КАРО», 2009 г.