Конспект НОД "История книги"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

               Муниципальное дошкольное образовательное  учреждение

детский сад комбинированного вида № 264  

г.о. Самара

Конспект проведения непосредственно образовательной деятельности познавательно – речевого направления для детей подготовительной группы

на тему: “История книги”

в рамках проекта “Как рождается книга.”

                                                                                Разработала                                                                          

                                                                                 воспитатель  

                                                                                подготовительной группы

                                                                               “Елочка”, Нестерова О.А  

                                                                                 Провела воспитатель

                                                                                 подготовительной группы  

                                                                                 Нестерова О.А.

                                                  25 ноября 2014 г.

 Цель:  развивать устойчивый интерес к книге как к самостоятельному, наглядному объекту литературы; создавать условия для активного использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.

Задачи:

Образовательная область “Познание”:

- познакомить детей с историей возникновения книги, проследить развитие книги в прошлом, настоящем и будущем;

- расширять знания о книгах, познакомить с работой книжных издательств и библиотек;

- формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной  

Образовательная область “Социализация”:

- развивать личностные качества: уверенность в себе и своих возможностях, активность, инициативность, самостоятельность доброжелательность.

Образовательная область “Коммуникация”:

- развивать речевое творчество;

- способствовать развитию индивидуальных способностей к речевой активности.

Образовательная область “Художественное творчество”:

- развивать творческие способности, воображение;

- содействовать развитию мелкой моторики рук;

- закреплять умение аккуратно пользоваться  красками.

Взаимодействие с родителями:

- предложить родителям воспитанников помочь в сборе информации по истории возникновения книг, видов книг, способов поиска информации;

- предложить оказать помощь воспитателям группы в организации экскурсии в детскую библиотеку.

Материалы: глина, береста, цветные карандаши, восковые мелки,  краски, белая и тонированная бумага.

Материалы остаются детских уголках для дальнейшей самостоятельной деятельности детей.

Предварительная работа:

-придумывание загадок о зиме;

- чтение научно-популярной литературы;

- сюжетно-ролевая игра   “Библиотека”;

-игра-викторина в библиотеке;

- экскурсия в детскую библиотеку,

- чтение пословиц, поговорок о зиме.

Формы организации совместной деятельности воспитателя и детей

-оказание воспитателем помощи родителям и воспитаннику, в подготовке презентации к выступлению ребенка;

- беседа воспитателя с детьми;

Организационный момент, введение в игровую ситуацию.

Мотивация. Воспитатель вносит в группу красивую коробку с книгой. Заинтересовавшиеся дети подходят к педагогу.

Речь воспитателя: Ребята, как вы думайте, что лежит в этой коробке? (Ответы детей)

Вы хотите знать, что здесь лежит? Я загадаю вам загадку.

                                               Не куст, а с листочками,

                                               Не рубашка, а сшита,

                                               Не человек, а рассказывает.

Правильно, здесь лежит книга. Рассмотрите внимательно: из каких частей она состоит? (Ответы детей) Какой материал используют для ее создания? (Ответы детей) А где можно увидеть книгу? (Ответы детей) А какие бывают книги? (Ответы детей)

Не всегда книги были такими, какими мы их видим сейчас. Давным давно, много лет назад, так много, сколько песчинок в горстке песка, когда бумагу еще не изобрели, для записей люди использовали совсем другие материалы. Дети,  а вы знаете, какие это были материалы? (Ответы детей)

Вы  хотите попробовать  сделать надписи на глиняных табличках. Дети подходят к столу, где лежат глиняные таблички для каждого ребенка, и пробуют выдавливать значки острой палочкой.

В Древней Руси письма и документы процарапывали на бересте особым инструментом, сделанным из кости. (Показывает бересту)

Бумагу придумали в Китае. С ее появлением книги стали похожи на настоящие: с обложками, страницами, картинками. Книги писали и красиво разрисовывали от руки, поэтому их называли рукописными. Возможность создавать книги быстрее и проще появилась, когда люди изобрели печатный станок. Дети, вы знаете, кто придумал первый печатный станок в Древней Руси, и какая книга была напечатана первой? (Ответы детей)

   Ребята, вы наверно устали, хотите подвигаться? (Ответы детей)

Вставайте в круг и повторяйте за мной.

                                                Физминутка

.                         Открывай скорее книжку! –отхлопываем ритм в ладоши

                       В книжке мошка, мышка, мишка, -изображаем пальчиками

                       В книжке мячик круглый бок:- движения соответствуют тексту

                       Вверх-вниз, прыг-скок. – движения соответствуют тексту

                       В книжке зонт, открой и пой,- движения соответствуют тексту

                       Лупит дождь, а ты сухой! - присесть, закрыть голову ладошками

                       Киска в книжке близко-близко. – показываем расстояние ладошками

                       На цветной картинке киску –ладошки как книжка

                       Долго глажу я рукой- “гладим киску” медленно и плавно

                       Ведь у киски мех такой. – отхлопываем ритм

Физминутка повторяется 2 раза. Первый раз показывает воспитатель, второй раз дети делают вместе с воспитателем.

Мы с вами узнали, какими были первые печатные книги, как они выглядели. Поговорим о привычных для нас современных книгах, напечатанных на бумаге. Как вы думаете, чтобы книга появилась на книжной полке, кому придется потрудиться? (Ответы детей, перечисляются профессии)

Продуктивная деятельность. Создание рукописной книги для младшей группы.

       Ребята, мы многое узнали о появлении книги, хотите попробовать сами создать книгу?  Какой сюжет будет у нашей книги? (Ответы детей) 

       Ребята, посмотрите пожалуйста в окно, какое время года сейчас? (Ответы детей) Скажите пожалуйста, сможем мы с вами сделать книгу зимних пейзажей? (0тветы детей)  Дети вместе с воспитателем пословицы, поговорки, загадки о зиме, приметы зимы, зимние месяцы.

Добро пожаловать в нашу мастерскую.

     Детям предлагается подойти к столам, выбрать материал для работы. (карандаши, восковые мелки, краски, белая и тонированная бумага) Во время творческой деятельности  звучит музыка.  

Ребята, посмотрите, какие замечательные пейзажи у нас получились. Какие красивые и все разные. Нет ни одного похожего. Вам, нравятся? (Ответы детей)

Как вы думайте, что нам нужно сделать чтобы получилась красивая книга? (Ответы детей) С помощью дырокола и ленточки собираем листочки в книгу.

У нас с вами получилась замечательная рукописная книга. Эту книгу мы поместим в наш книжный уголок.

Воспитатель благодарит детей за активное участие и инициативу.