Проект "Золотая десятка"
опыты и эксперименты по развитию речи (старшая группа) по теме

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4»

Проект

«Золотая десятка»

                                                                   Автор-составитель

                                                                      воспитатель высшей

                                                                                     квалификационной категории

                                                           Шмакова Н.Г.

г.Березники

2014 г.

Характеристика проекта

1. Доминирующая в проекте деятельность:

исследовательская

2. Предметно-содержательная область:

межпредметный (несколько разделов программы, несколько областей знания).

3. Характер контактов:

среди детей дошкольного образовательного учреждения и родителей

4. Количество участников проекта:

коллективный

5. Продолжительность проекта:

среднесрочный (1-2 недели – 1 месяц);

6.Уровень проектной деятельности Е.Евдокимовой:

 подражательно-исполнительский

Данный уровень характеризуется отсутствием у ребенка жизненного опыта, недостаточным уровнем развития интеллектуально-творческих способностей, что не позволяет ему в полной мере проявлять самостоятельность в выборе проблемы и ее решении. Активная роль принадлежит взрослому. Ребенок – заказчик проекта (через свои интересы и потребности). Осуществление проекта ребенком происходит на подражательно-исполнительском уровне. Его увлекает процесс совместной деятельности со взрослым. Дошкольника привлекают к участию в планирование деятельности, реализации намеченного плана. Затем идет совместный анализ выполнения проекта, переживание результата. Первые попытки детей самостоятельно решить проблему нужно замечать и поощрять: «Ты быстро придумал!», «Хорошо, что ты вовремя пришел на помощь!»

Актуальность проекта

Перед дошкольным образованием в настоящее время стоит задача выработки у дошкольника интегративных качеств, необходимых для дальнейшей жизнедеятельности. Совместная трудовая деятельность детей, родителей и педагогов способствует овладению средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Данная работа аккумулирует такие качества как любознательность, активность, умение договариваться, обмениваться предметами, распределять действия при сотрудничестве. Таким образом, формирование интегративных качеств детей дошкольного возраста, а следовательно и познавательной инициативы, повышает  качество всего дошкольного образования. Ведь развивая интегративные качества дошкольника, мы развиваем все стороны личности ребёнка, которые необходимы для осуществления различных видов детской деятельности.

Цель проекта:

Развитие интегративных качеств дошкольников через проектную деятельность.

Привлечение родителей к созданию мини-огорода.

Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Последовательность реализации проекта

С родителями и детьми обсуждение темы проекта

Рекомендации для родителей по созданию «огорода на окне»

(Приложение №1)

С детьми рассматриваем лук (форма, цвет, размер) и отвечаем на вопрос: Какой лук (говорим «10 золотых слов»)?

Репчатый, горький, полезный, твёрдый, мелкий, крупный, розовый, коричневый, круглый, овальный

Какая почва?(говорим «10 золотых слов»)?

Тёмная, чёрная, сухая, сыпучая, тёплая, пустая, оголённая, податливая, рыхлая, посадочная

Как подготовить почву к посадке (говорим «10 золотых слов»)?

Рыхлить, выровнять, сравнять, разровнять, сгладить, смочить, увлажнить, полить, намочить, побрызгать

Посадку лука проводила мама Гибы Арсения и Иванова Т.П.

Как подготовить луковицу к посадке?

• Обрезать «шейку луковицы»
• Срезать «по плечики»
• Удалить верхушку луковицы
• Подрезать верхнюю часть луковицы

Как посадить лук?

• Сделать бороздку
• Полить почву
• Сделать ямки в бороздке
• Воткнуть луковицу
• Чуть надавить на луковицу

Оформление дневника наблюдений.

Сравнение роста лука в различных условиях:

без света, при низкой температуре, при комнатной температуре.

Сравнивая, задаём вопрос: Какой лук?

Сохнущий, пожухлый, бледный, увядший, хилый, зелёный, сочный, крепкий, мощный, здоровый

Какие условия необходимы для роста лука?

Пробуем на вкус выращенный лук

«Золотая десятка слов о луке»

Спелый, полезный, горький, витаминный, лечебный, зелёный, вкусный, сочный, аппетитный, любимый

 Рисуем с натуры

• Дома дети вместе с родителями выращивают и ухаживают за луком.
• Вспоминают «золотую десятку» слов при каждом действии с луком.

Представление информации в родительском уголке «Лук от семи недуг» (приложение №2)

Презентация для детей «Зеленые витамины»

Для родителей демонстрация дневника

Результат:

1. Умение детей сажать лук и ухаживать за ним.
2. Накопленные знания о влиянии различных факторов на развитие растений.
3. Умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.
4. Расширение активного словарного запаса детей.

Методы применения: наблюдение, беседы, эксперименты.

Совместная деятельность детей: «Посадка лука».

Наблюдение: «Первая зелень», «Витамины для детей».

Дидактические игры: «Где растет?», «Что лишнее?», «Чудесный мешочек», «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «Что это?».

Разучивание стихов, загадок, поговорок о луке, чтение стихов о луке.

Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением лука.

(приложение №3)

Вывод.

Работа над проектом способствует улучшению микроклимата в группе. В детях появилась уверенность в себе и своих возможностях, в их глазах можно было увидеть радость и удовлетворение от возможности проявить самостоятельность и инициативность в проводимой исследовательской познавательной деятельности. Проектная деятельность помогает накоплению социального опыта: умение общаться со сверстниками в совместной деятельности, намечать план совместных действий, оценивать поступки и действия сверстников. Это, в свою очередь, станет фундаментом для дальнейшего успешного обучения в школе.

Приложение №1

Огород на окне (рекомендации для родителей)

Огород на подоконнике в дома способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда.

Родители и дети активно участвуют в посадке и последующем уходе за растениями. Огород на подоконнике, прежде всего, должен помогать в развитии детей. Поэтому с детьми 3-4 лет целесообразно высаживать более крупные семена. В феврале- марте можно посадить лук (в воду), овес, горох, садовые бобы, настурцию. Достаточно 2 — 3 вида растения для посадки.

С детьми 4-5 лет --3-5 видов растений. Детям поручают посев крупных семян овощей (гороха, огурцов, свеклы, редиса). С помощью взрослого дети высеивают семена настурции, ноготков, овса, высаживают корнеплоды.

В 5-7 лет — до 5-10 видов растений. Это горох, бобы, морковь, укроп, петрушка, свекла, огурцы, кабачки, тыква, ноготки, настурция, корнеплоды и т.д.

За растениями ведутся регулярные наблюдения с фиксацией результатов в дневнике. С детьми 3-4 лет взрослый зарисовывает или фотографирует изменения. В 4-5 лет – дети помогают (например, родитель рисует луковицу, а ребенок — зеленые листья). В 5-7 лет результаты наблюдений зарисовывают дети.

Такая работа развивает наблюдательность, приучает внимательно всматриваться в окружающую природу, устанавливать последовательность и связь явлений, их причины. Выращивая, ухаживая за растениями, ребята наблюдают за тем, какие из них растут быстрее, сравнивают форму и цвет листьев, рассматривают их через лупу, определяют условия, необходимые для роста и развития растений, поэтому это еще и великолепный последовательный материал. Родителями ведется опытническая деятельность: занимательные опыты и эксперименты, они побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действия, проявлению творчества, поддерживает у детей инициативу, сообразительность, критичность и самостоятельность.

Приложение №2

Консультация для родителей «Лук от семи недуг»

Пришла пора плохой погоды, дует ветер, срывается дождь со снегом. Когда все чихают, как самому уберечься? Острые респираторные вирусные инфекции наиболее частые причины заболевания у детей, при которых поражаются органы дыхания, поэтому они и называются респираторными.

Перед тем как выходить на улицу, дайте понюхайте вашему малышу разрезанную луковицу. Ничего, что на глазах выступят слезы - на свежем воздухе он перестанет плакать. Положите ему в карман дольку чеснока.

Дело в том, что лук и чеснок содержат особые вещества -фитонциды. Они летучие и пахучие, а главное - их боятся микробы. разносящие болезни. Не зря говорят "Лук - от семи недуг"

Лук от семи недуг

Бронхит, сопровождающийся сухим кашлем с трудно отделяемой мокротой, можно лечить тёртым луком с мёдом (1:1). Принимают смесь по 1 ст.л. 4 раза в день во время еды.

 При гриппе свежим соком лука смазывают слизистую оболочку носа или вдыхают его пары через нос в течении 2-3 минут 3-4 раза в день. Особенно эффективно это лечение в начале заболевания. Вместо указанных процедур можно ставить марлевые тампоны с тёртым луком, закладывая их в каждую ноздрю на 10-15 минут 3 раза в день.

 Кашица из запечённого лука способствует созреванию абсцессов, фурункулов и отхождению из них гноя. Тёплую кашицу накладывают на фурункул и прибинтовывают. Повязку меняют 2 раза в день.

 Свежий сок лука является хорошим ранозаживляющим средством при гнойных, долго не заживающих язвах и ранах. Он способствует ликвидации зудящих высыпаний на коже, угрей и веснушек.

 Сок и кашицу лука используют для укрепления и предупреждения выпадения волос, втирая в кожу головы на ночь. Процедуру проводят через день в течении 3-4 недель.

Приложение №3

Пословицы про лук

Лук добр и к бою и во щах.

Лук да баня все правят.

Луком торговать, луковым плетнем и подпоясываться.

Лук семь недугов лечит.

Кто ест лук, того бог избавит вечных мук.

Облупил, как луковку.

Если испечь луковицу прежде, чем лук собран с огорода, то весь лук высохнет.

Лук от семи недуг.

Хрен да редька, лук да капуста — лихого не попустят.

Загадки про лук

Пришел барин с грядки,

Весь в заплатках,

Кто ни взглянет,

Всяк заплачет.

Сидит дед во сто шуб одет,

Кто его раздевает,

Тот слезы проливает.

Под землей не велик

В шубе золотой старик

Пришла Таня в желтом сарафане:

Стали Таню раздевать,

Давай плакать и рыдать.

Стихи о луке

Л. Громова

 Жертва я ужасных мук, -

 Ненавижу резать лук!

 Щиплет он мне нос, глаза,

 Все лицо уже в слезах!

Т. Казырина

Баба Таня чистит лук

Убежал из кухни внук

 Он хоть мал, но твердо знает

Лук за глазки покусает

Л. Шмидт

 – Какое горе! – крикнул Лук.

 – Я приношу так много мук!

 Хозяйка слёзы льёт полдня,

 Лишь только шубу сняв с меня.

Альвазор

 Вверх зелёная стрела

 Прямо в луке проросла,

Лук не даст лететь стреле –

 Бородой прирос к земле.

Н. Красноперова

 На Букву «Л» тут зреет Лук,

 Он для здоровья лучший друг.

 Хоть Лук порой до слёз доводит,

 Но со стола у нас не сходит.

 В салат порежем мы лучок,

 Иди, сорви скорей пучок.