Развернутое комплексно-тематическое планирование образовательной области "Коммуникация", вторая младшая группа, 3-4 года
календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа) по теме

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Вид НОД

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Тема

 «Сюрприз от Буратино»

/Рассматривание игрушек/

(Г.Я Затулина стр.6)

Чтение сказки

«Теремок»

(Г.Я Затулина стр.58)

«Строим дом»

(Г.Я Затулина стр.22)

Зайка»

/заучивание стихотворения/

(Г.Я Затулина стр.21)

Цели

Учить детей рассматривать игрушки, называть форму, цвет, размер и е свойства материала;

Активизировать в речи слова, обозначающие предметы, детали, свойства, качества, ввести обобщающее слово «игрушки»;

Учить отвечать на вопросы воспитателя в нормальном темпе;

Воспитывать бережное отношение к игрушкам и привычку убирать их на место..

Познакомить детей с новым вариантом сказки, учить следить за развитием действия;

Учить произносить чётко звуки в звукоподражании, учить употреблять в речи имена существительные, обозначающих детёнышей животных, в форме единственного числа;

Развивать внимание, память, умение действовать по указаниям;

Воспитывать интерес к русским народным сказками.

Учить детей рассматривать картину, понимать её содержание.

Учить отвечать на вопросы по содержанию простыми предложениями. Активизировать словарь детей словами: названиями предметов, качествами и назначением, действий с ними. Развивать внимание, мышление. Воспитывать чувство дружбы, взаимопомощи, бережное отношение к игрушкам.

Учить детей запоминать короткое стихотворение.

Учить детей говорить достаточно громко с естественной интонацией.

Развивать память, эстетические чувства, умение сопереживать.

Воспитывать интерес к стихам, желание их запомнить.

Виды

детской

деятель-ности

Рассматривание различных игрушек, прослушивание стихов об игрушках;

Описание материала, из которого сделана игрушка, свойствах материала (твёрдый-мягкий),   размере игрушки. Участие в беседа о том, как нужно играть с той или иной игрушкой

Участие в д/игре «Чего не стало?»

Игра с любимыми игрушками

 Участие в д/и «Кто где живёт?», рассматривание иллюстраций с изображением животных;

Прослушивание сказки «Теремок»;

Участие в д/игре «Кто как кричит?»;

Участие в д/игре «У кого какой детёныш?»

Рассматривание постройки, прослушивание четверостишия и небольшого рассказа воспитателя, рассматривание картины, беседа по картине. Выполнение простых движений по инструкции. Описание деталей конструктора по предложенной схеме (цвет, форма, материал). Конструктивная деятельность.

Знакомство со стихотворением, заучивание, участие в игровой ситуации. Подвижная игра.

Пение песенки.

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

 Узнает и называет знакомые предметы,  начинает отвечать на вопрос воспитателя односложными предложениями,

Чётко произносит в звукоподражаниях гласные звуки (а, о, у, э, и, ы); 

Эмоционально реагирует на произведения художественной литературы, с интересом рассматривает иллюстрации в книгах;

Правильно называет детёнышей животных в единственном числе;

Владеет соответствующими возрасту основными движениями, пытается петь, подпевать.  Пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

ОКТЯБРЬ

Вид НОД

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Тема

Рассказывание русской

народной сказки

«Курочка Ряба»

Рассказывание русской

народной сказки

«Репка»

(О.С.Ушакова, с.16)

«Чудесная корзиночка»

/Рассматривание овощей/

(Г.Я.Затулина, с.13)

«Осень» А .Плещеев

/Заучивание стихотворения/

(Г.Я Затулина стр.41) 

Цели

Подводить детей к самостоятельному пересказу знакомой сказки;

Учить воспроизводить текст, развивать выразительные интонации;

Учить употреблять в речи имена существительные в форме единственного и множественного числа, обозначающие животных и их детёнышей.  

Воспитывать интерес к русским сказкам.

Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели;

Учить выделять и называть характерные признаки персонажей;

Воспитывать интонационную выразительность речи.

 Продолжать учить детей различать по внешнему виду и вкусу овощи;

Развивать умение обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество, развивать мышление и память;

Активизировать словарь детей: сладкий, сочный, горький, кислый, хрустящий;

Воспитывать интерес к окружающим предметам природы.

Учить детей запоминать короткое стихотворение;

Вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность;

Развивать память, внимание, эстетическое восприятие стихов музыки

Виды

детской

деятель-ности

Слушание  сказки;

Участие вп/игре «Курочка и цыплята»;

Пересказ   сказки с помощью взрослого;

Участие в д/игре «Кто как кричит?»

Слушание сказки;

Рассказывание сказки   с помощью воспитателя;

Выделение последовательности событий в сказке с помощью моделей, простейшее описание персонажей.

 Рассматривание корзинки с овощами;

Участие в беседе об овощах;

Закрепление   признаков овощей;

Участие в д/игре «Отгадай   овощ на вкус»;

Участие в п/игре «Собери овощи»;

Разгадывание загадок об овощах.

Прослушивание мелодии С.Майкапара «Осень»

Прослушивание и обсуждение стихотворения

Заучивание стихотворения наизусть;

Участие в п/игре «Солнышко и дождик»;

Участие в д/игре «С какого дерева листочек?»

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

Запоминает и называет изученные русские народные сказки, небольшие стихи, активно повторяет за воспитателем слова и фразы из сказок и стихов, выделяет и называет характерные признаки персонажей. Активно включается в словесные звукоподражательные игры;

Узнаёт овощи по внешнему виду и вкусу, называет простые признаки овощей.         Может общаться спокойно, без крика.         Имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду. Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту художественные произведения.

Месяц

1 и 2 -я неделя

3-я неделя

4-я неделя

5-я неделя

НОЯБРЬ

Вид НОД

МОНИТОРИНГ

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Развитие речи

Тема

«Игра с куклой»

/Рассматривание картины/

(Г.Я Затулина стр.10)

«Три медведя»

/Рассказывание сказки/

(Г.Я.Затулина, с.107)

«Бабушкины сказки»

Викторина

(Г.Я Затулина стр.70)

Цели

Учить детей рассматривать картину, понимать её содержание;

Учить отвечать на вопросы по содержанию картины;

Уточнять названия и назначение предметов одежды и умывальных принадлежностей;

Воспитывать умение играть дружно, оказывая взаимопомощь.

Учить детей слушать новые сказки, следить за развитием действия, понимать содержание, сопереживать героям сказки;

Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки;

Воспитывать интонационную выразительность речи;

Воспитывать интерес к сказкам

Закрепить в памяти детей знакомые сказки;

Воспитывать желание слушать сказки и испытывать от этого удовольствие;

Развивать память, выразительность речи

Виды

детской

деятель-ности

Прослушивание отрывка стихотворения А.Барто «Девочка чумазая»;

Участие в д/игре «Купаем куклу»;

Закрепление названий умывальных принадлежностей и правил гигиены;

Участие в музыкальной игре «Пляска с куклой»;

Участие в д/игре «Чего не стало?»

Участие в беседе «Моя семья»;

Прослушивание сказки «Три медведя»;

Участие в беседе по сказке, воспроизведение последовательности действий персонажей;

Участие в п/игре «У медведя во бору»;

Участие в д/игре «Отгадай, какая ягода»

Участие в д/игре «Отгадай, из какой сказки слова?»

Называние персонажей из отгаданных сказок

Участие в п/и «У медведя во бору»

Инсценировка сказки «Репка»

Участие в п/игра «Зайка серенький»

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

Правильно называет принадлежности для умывания,  понимает важность соблюдения гигиены;

Запоминает последовательность событий в сказке; называет знакомые русские народные сказки, с помощью взрослого проговаривает небольшие диалоги персонажей; слушая новые сказки, следит за развитием действия, сопереживает персонажам сказок.         Пытается петь, подпевать, двигаться под музыку. Проявляет активность при выполнении логоритмических движений. Проявляет интерес к участию в совместных играх

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

ДЕКАБРЬ

Вид НОД

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Тема

«Кормушка»

(Г.Я Затулина стр.59)

Л. Воронкова «Снег идёт»

(Г.Я.Затулина, с44)

«Волшебная шкатулка»

/Рассматривание/

(Г.Я.Затулина, с.54)

Е.Ильина «Наша ёлка»

/Заучивание стихотворения/

(Г.Я.Затулина, с.56)

Цели

Формировать у детей интерес к птицам, узнавать их по внешнему виду;

Расширять и активизировать словарный запас детей;

Развивать наблюдательность, внимание, учить говорить спокойно с естественными интонациями;

Воспитывать бережное отношение к птицам, желание подкармливать их зимой

Познакомить детей с новым рассказом, учить слушать, следить за развитием действий;

Учить отвечать на вопросы по содержанию рассказа;

Воспитывать интерес к явлениям природы

Учить детей рассматривать предметы, выделяя цвет, детали, качества, назначение;

Ввести в словарь детей прилагательные и учить согласовывать их с существительными;

Развивать навыки диалогической речи: понимать вопрос и отвечать на него предложением;

Воспитывать эстетические чувства и бережное отношение к игрушкам

Учить детей запоминать короткое стихотворение;

Повторять знакомые стихи, читать их достаточно громко с естественной интонацией;

Развивать память, эстетические чувства;

Воспитывать устойчивый интерес к поэзии

Виды

детской

деятель-ности

Наблюдение за кормушкой, перечисление птиц, прилетающих к кормушке

Рассматривание воробья, беседа о внешнем  виде воробья, его повадках

Прослушивание стихотворения В.Стоянова «Воробей»;

Прослушивание стихотворения А.Барто «Синица», рассматривание синицы

Прослушивание стихотворения Е.Трутневой «Галка», рассматривание галки

Участие в п/ игре «Птицы»

Участие в д/игре «Сложи птицу»

Прослушивание стихотворения Р.Бухарева «Кормушка»,повторение названий птиц

Отгадывание загадки о зиме;

Рассматривание иллюстраций с изображением зимних пейзажей;

Прослушивание рассказа;

Участие в беседе по рассказу, активизация словаря: снежинки резные, зубчатые, острые, как стрелы;

Участие в п/игре «Снежинки»

Рассматривание красивой новогодней шкатулки;

Рассматривание новогодних игрушек, описание внешнего вида, качества игрушек;

Активизация словаря:  новогодний, блестящий, стеклянный, хрупкий

Участие в логоритмической игре «Снег, снежок»

Рассматривание новогодних открыток

Пение новогодних песен

Рассматривание новогодней ёлки и украшений в группе;

Участие в Беседе о новогоднем празднике;

Прослушивание стихотворения;

Разучивание стихотворения;

Участие в п/игре «Зайке холодно зимой»

Выполнение дыхательного упражнение «Подуем на снежинку»

Чтение    стихотворения;

Пение новогодних песен

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

Проявляет эмоциональную отзывчивость на стихотворение;

Проявляет интерес к явлениям природы,  Учится согласовывать имена существительные с прилагательными, понимает смысл простых загадок, называет   признаки зимы, рассказывает о празднике Новый Год.  Проявляет интерес к животным и растениям к их особенностям, к простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях. Участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, иллюстрации, наблюдений за живыми объектами.

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

ЯНВАРЬ

Вид НОД

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Тема

«Как у нашего кота»

/Разучивание потешки/

(Г.Я.Затулина, с.28)

«Катаемся на санках»

/Рассматривание картины»/

(Затулина, с.49) 

«Маша обедает»

/Чтение стихотворения/

Конспект№1

Цели

Учить детей читать наизусть потешку;

Учить отчётливо произносить слова и короткие фразы с естественной интонацией, спокойно;

Развивать интонацию, память;

Воспитывать интерес к фольклору

 Учить детей рассматривать картину и понимать её содержание;

Уточнять название предметов одежды, обуви и головных уборов;

Учить отвечать на вопросы по содержанию картины;

Развивать внимание, мышление, вырабатывать правильный темп речи

 Учить    детей    внимательно    слушать    стихотворения; включаться в игру; подражать голосам животных, отмечать их характерные   особенности,    используя    в   речи   прилагательные (пушистая, мягкая, лохматая, серая) и глаголы    (мяукает,    мурлыкает,    лает,    кусается,    сторожит, грызет(кость),   несет(яйца).    

  Развивать у  детей речь,   память.

Воспитывать  любовь,   бережное   отношение   ко   всему   живому, желание ухаживать за животными.

Виды

детской

деятель-ности

Рассматривание игрушечного котика;

Прослушивание и заучивание потешки;

Участие в п/игре «Кот и мыши»

Чтение наизусть потешки;

Участие в д/игре «У кого, какой детёныш?»

 Прослушивание стихотворения А.Карасёва «Санки»;

Рассматривание картины, уточнение названия одежды, обуви, головных уборов;

Участие в беседа по картине;

Участие в логоритмической игре «Выпал беленький снежок»;

Участие в д/игре «Оденем куклу на прогулку»

 Прослушивание стихотворения;

Участие в беседе по содержанию стихотворения;

Словесные игры на звукоподражания;

Участие в д/игре «Накроем стол к обеду»;

Участие в логоритмическая игре «Мы сегодня повара»

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

 Запоминает и воспроизводит текст потешки, слова персонажей русских народных сказок, старается выбрать правильную интонацию,

с интересом рассматривает сюжетную картину, отвечает на вопросы по ней;  узнает персонажей русских народных сказок на иллюстрациях, Владеет соответствующими возрасту простыми движениями. Умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим. Эмоционально-заинтересованно следит за развитием действия в играх – драматизациях. Умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями.

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

ФЕВРАЛЬ

Вид НОД

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Тема

«У Кати день рождения»

/Рассматривание игрушек/

(Г.Я.Затулина, с.90)

С.Я. Маршак «Перчатки»

Чтение стихотворения

(Г.Я.Затулина, с.98)

Беседа о Российской армии. Заучивание стихотворения С.Я.Маршака «Февраль»

(Г.Я.Затулина, с.81)

«У страха глаза велики»

/рассказывание русской народной сказки/

(Г.Я.Затулина, с.65)

Цели

Учить детей рассматривать предметы, рассказывать о них, составляя описательный рассказ;

Активизировать словарь детей названиями предметов. Учить согласовывать слова в предложениях в роде, числе, падеже;

Развивать целенаправленное внимание, мышление, память и чёткую речь;

Воспитывать бережное отношение к игрушкам

Познакомить детей с новым литературным произведением, учить следить за развитием действия, понимать содержание произведения;

Развивать усидчивость, внимание, интонационную выразительность речи;

Воспитывать интерес к книге.

Познакомить детей с новым стихотворением, учить понимать его содержание и запоминать текст;

Учить отвечать на вопросы строчками из стихотворения;

Активизировать словарь детей: лёгкая позёмка, самолётов звенья, мчаться вдаль;

Развивать память, темп речи и силу голоса;

Воспитывать интерес к военным профессиям

 Познакомить детей с новой сказкой, учить следить за развитием действия, сопереживать героям.

Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки;

Развивать внимание, память, воображение, отчётливо произносить звуки в звукоподражаниях;

Воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров, музыке.

Виды

детской

деятель-ности

Рассматривание куклы Кати;

Участие в д/игре «Магазин игрушек»;

Участие в п/игре «Мишка с куклой»;

Участие в д/игре «Найди по описанию»;

Прослушивание  стихов А.Л.Барто

Разгадывание загадки о кошке;

Прослушивание стихотворения С.Я.Маршака;

Участие в беседа по прочитанному произведению;

Участие в п/игре «Кот и мыши»;

Участие в д/игре «Где котёнок?»

Рассматривание настоящих головных уборов военных или одежды военных на картинах;

Прослушивание стихотворения С.Я.Маршака «Февраль»;

Закрепление значения незнакомых слов;

Заучивание стихотворения с  помощью взрослого;

Участие в п/игре «Самолёты»;

Пение песен, посвящённых Дню защитника Отечества

Пение русской народной потешки «Зайка»;

Прослушивание русской народной сказки «У страха глаза велики»;

Участие в беседе по сказке;

Прослушивание стихотворения Э.Мошковской «Не буду бояться»;

Участие в п/игре «Зайцы и волк»

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

Умеет по словесному описанию взрослого отгадать игрушку, может рассказать о ней, ответить на вопросы,

Активно включается в диалогическое общение со взрослым; согласовывает слова в предложениях в роде, числе, падеже; способен придерживаться игровых правил в дидактических играх. Понимает правила подвижной игры, участвует в игре, правильно выполняя движения. В случае проблемной ситуации обращается за помощью. Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

МАРТ

Вид НОД

Чтение художественной

литературы

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Развитие речи

Тема

Е.Благинина «Мамин день»

/Заучивание стихотворения/

(Г.Я.Затулина, с.89)

«Кто в лесу живёт?»

/Рассматривание картин/

(Г.Я.Затулина, с.39)

Е. Благинина «Прилетайте»

/Заучивание стихотворения/

(О.С.Ушакова, с.38)

«Капель»

/Ознакомление с природным явлением/

(Г.Я.Затулина, с.96)

Цели

Познакомить детей с коротким литературным произведением, вызывать эмоциональный отклик;

Учить детей запоминать короткое стихотворение, уметь отвечать на вопросы по его содержанию;

Развивать память выразительность речи;

Воспитывать уважение и любовь к маме.

Познакомить детей с животными, живущими в лесу; узнавать их на картинке;

Учить детей высказывать свои впечатления по поводу содержания картинок, отгадывать загадки, активизировать словарь детей;

Развивать внимание, память, воображение, говорить достаточно громко, с естественными интонациями;

Воспитывать интерес к диким животным.

Учить детей эмоционально рассказывать наизусть стихотворение «Прилетайте», передавая побудительную и вопросительную интонацию;

Активизировать лексику по теме «Птицы зимой».

Формировать у детей интерес к явлениям природы, устанавливать простейшие связи;

Развивать наблюдательность, внимание, выразительность речи;

Воспитывать любовь к родной природе.

Виды

детской

деятель-ности

Участие в беседа о празднике Международном женском дне;

прослушивание стихотворения;

Повторение стихотворения  вместе с воспитателем;

Участие в Игре «Найди игрушку»;

Чтение   стихотворения наизусть

Разгадывание загадок о диких животных;

Участие в беседе по картинам, изображающих диких животных, называние характерных признаков животных;

Участие в п/игре  «У медведя во бору»;

Участие в беседе о с детьми о понравившемся диком животном.

Рассматривание иллюстрации «Птицы у кормушки»;

Участие в беседе о жизни птиц зимой;

Прослушивание стихотворения  

Выполнение Интонационного упражнения;

Участие в п/игре «Совушка-сова»;

Проговаривание  стихотворения, сопровождая фразы жестами

Наблюдение за растаявшим льдом;

Прослушивание стихотворения З.Александровой «Капель»;

Участие в беседе о ранней весне, рассматривание иллюстраций «Ранняя весна» закрепление в лексике  слова капель;

Участие в п/игре «Мороз и солнышко»»

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

Эмоционально реагирует на стихотворные произведения, старается читать стихотворение с правильной интонацией, по просьбе взрослого рассказывает об изображённом; способен устанавливать простейшие причинно-следственные связи, . делать простейшие обобщения; вырабатывает правильный темп речи;

Проявляет интерес к окружающему миру природы, узнаёт на иллюстрациях диких животных, птиц (синица, воробей, снегирь), называет простые характерные признаки диких животных. Умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения.

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

АПРЕЛЬ

Вид НОД

Чтение художественной

Литературы

Развитие речи

МОНИТОРИНГ

Тема

К.И.Чуковский «Айболит»

/Чтение произведения/

«Праздник красивых платьиц и рубашек»

(Дыбина, с.50)

Цели

Познакомить детей с новым произведением, учить следить за развитием  действий, понимать содержание, сопереживать героям;

Обучать умению вести диалог и понимать вопрос, понятно отвечать на него, говорить в оптимальном темпе;

Развивать внимание, память, нравственные чувства;

Воспитывать интерес к поэтическим произведениям.

Учить детей рассматривать предметы одежды, выделять детали, цвет, материал, назначение;

Закрепление в лексике детей обобщающего слова одежда;

Учить отвечать на вопросы воспитателя, согласую существительные с прилагательными в предложении;

Развивать мышление, внимание, память, воспитывать бережное отношение к вещам.

Виды

детской

деятель-ности

Рассматривание медицинских предметов;

  Прослушивание произведения, обсуждение незнакомых слов, участие в беседе по прочитанному;

Участие в пляске с игрушечными зайцами под музыку;

Участие в д/игре «Назови ласково»;

Участие в с-р/игре «Больница»

Участие в д/игре «Кто во что одет?»;

Рассматривание кукол в красивой одежде.

 Описание одежды, перечисление деталей одежды

          Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

Сопереживает героям литературных произведений, учится отличать положительного и отрицательного персонажа,

Различает и называет  существенные детали и части предметов ( у одежды – рукава, воротник, карманы, пуговицы), понимает обобщающие слова; пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности. Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий, выбирать роль в сюжетно-ролевой игре; проявляет  умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Месяц

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

МАЙ

Вид НОД

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Развитие речи

Чтение художественной

литературы

Тема

«На чём люди ездят?»

(Г.Я.Затулина, с.79)

С.Я.Маршак «Радуга»

/Ознакомление с природным явлением/

(Г.Я.Затулина, с.127)

Беседа о моряках

/Заучивание стихотворения А.Барто «Кораблик»/

(Г.Я. Затулина, с.103)

З.Александрова «Дождик»

/Заучивание стихотворения/

(Г.Я.Затулина, с.124)

Цели

Закрепить знания детей о пассажирском транспорте;

Вовлекать детей в разговор по ходу игры, учить отвечать на вопросы;

Развивать внимание, память, воображение, умение действовать по задания;

Воспитывать интерес к разным видам транспорта.

Формировать у детей интерес к явлениям природы;

Продолжать активизировать словарный запас  детей, закрепить название цвета, ввести в словарь названия цветов: оранжевый, голубой, фиолетовый;

Развивать внимание, наблюдательность, память, учить отчётливо произносить фразы;

Воспитывать эстетические чувства, обращая внимание на красоту природных явлений.

Учить детей запоминать короткое стихотворение, читать его достаточно громко с естественной выразительностью;

Расширять и активизировать словарный запас детей;

Развивать память, расширять познавательные интересы детей;

Воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров.

Учить запоминать короткие стихи, читать их выразительно;

Учить отвечать на вопросы по содержанию строчками из стихотворения;

Развивать внимание, память, речевое дыхание и силу голоса;

Воспитывать эстетические чувства средствами поэзии и музыки

Виды

детской

деятель-ности

Прослушивание стихотворения И.Токмаковой «Поиграем»;

Разгадывание загадок о транспорте, участие в беседе о пассажирском транспорте;

Выполнение упражнений   на звукоподражание;

Участие в п/игре «Воробушки и автомобиль»

Отгадывание загадки о радуге.

Прослушивание стихотворения

С.Я.Маршака «Радуга»;

Участие в беседе о радуге, рассматривание иллюстрации с изображением радуги;

Участие в д/игре «Что бывает такого же цвета?»;

Участие в п/игре «Разноцветные ленточки»;

 Рассматривание иллюстраций с изображением кораблей, моряков;

Прослушивание стихотворения А.Л.Барто «Кораблик»;

Рассматривание бескозырки;

Участие в п/игре «Кораблик и ветерок»;

Чтение  стихотворения наизусть;

Прослушивание рассказа В.Сутеева «Кораблик»;

Участие в беседа о солнышке и дождике;

Пение русской народной потешки «Дождик»;

Прослушивание стихотворения З.Александровой «Дождик»;

Участие в беседе по содержанию стихотворения;

Заучивание   стихотворения;

Участие в п/игре «Солнышко и дождик»

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей)

Проявляет интерес к окружающему рукотворному миру и миру природы, устанавливает простейшие причинно-следственные связи;

Чётко произносит все гласные звуки (а, о, у, и, ы, э) и некоторые согласные ( т-д, в-ф, с-з-ц, г-к-х, м, н,);

Чувствует мелодику, ритм, поэтичность стихотворения, старается читать наизусть стихотворение с правильной интонацией.         Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии, пытается выразительно передавать игровые и сказочные образы.

• Может в случае проблемной ситуации обратиться к знакомому взрослому, адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого.
• Готов соблюдать элементарные правила в совместных играх.
• Понимает, что надо жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.
• Соблюдает правила элементарной вежливости.