Интегрированное занятие по коммуникации и рисованию "Весна"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Цель – закрепить представления о весне как времени года.

Задачи:

1. Образовательные

• Закреплять знания по теме “Весна”: приметы весны, название весенних месяцев;
• Уточнять и расширять словарь по теме: учить подбирать как можно больше признаков и слов действий к существительным;
• Совершенствовать навык деления слов на части;
• Продолжать учить детей распространению предложений определениями;
• Познакомить с нетрадиционным способом рисования – рисованием ватной палочкой.

2. Развивающие

• Формировать связную речь;
• Развивать навыки рисования, творчество.
• Развивать зрительное внимание и память.

3. Воспитательные

• Воспитывать интерес и любовь к природе

Оборудование: слайды с изображением примет весны, картина “Грачи прилетели”;  компьютер, листы бумаги с изображением дерева без листьев, ватные палочки, зелёная гуашь, клеёнки, салфетки.

Словарь: проталины, подснежники, верба – распускается, почки – набухают, лопаются, грачи, скворцы – первые вестники весны.

Предварительная работа: беседа о весне, рассматривание иллюстраций по теме, разучивание стихов о весне

Описание хода занятия

Организационный момент: дети под песню «Солнечные зайчики» из мультфильма «Маша и медведь» входят в группу, садятся на стульчики

Воспитатель:

Ребята, отгадайте загадку :
Я раскрываю почки
В зелёные листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна.
Зовут меня… (Весна)

Воспитатель: Сегодня мы продолжим с вами разговор о ранней весне. Кто назовёт первый весенний месяц? А кто знает название всех месяцев весны? (дети называют) А ещё некоторые ребята расскажут стихи о весне

К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами,
Черные проталины на полях видны,
Видно очень теплые ноги у весны.

От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке.
Возвращаются скворцы -
Работяги и певцы,
Воробьи у лужицы
Шумной стайкой кружатся.
И малиновка и дрозд
Занялись устройством гнёзд:
Носят, носят в домики
Птицы по соломинке.

-Какие приметы весны названы в этих стихотворениях?

– Давайте вспомним приметы весны. (Дети их называют по порядку, появляются слайды с изображением примет)

– Какое солнце? (яркое, весеннее, слепящее…)

– Какая капель? (весенняя, звонкая…)

– Какие ручьи? (быстрые, холодные, журчащие, звонкие…)

– Какие проталины? (первые, чёрные…)

– Какие подснежники? (первые, весенние, маленькие, белые…)

– Какие ещё приметы весны вы знаете? (дети называют: почки набухают на деревьях; птицы возвращаются из тёплых краёв; просыпаются медведь, ёж после зимней спячки; меняют шубку заяц, белка; люди надевают весённюю одежду)

Дети называют приметы, появляются слайды с изображением их, затем дети подбирают прилагательные и слова действия к ним.

Физминутка: “Веснянка”

Солнышко, солнышко, золотое донышко,
(дети идут по кругу)

Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей,
(дети бегут по кругу)

Прилетело сто грачей,
(дети машут руками, стоя на месте)

А сугробы тают, тают,
(дети приседают на месте)

А цветочки подрастают.
(дети медленно встают)

Игра “Подскажи словечко”, назови, сколько в слове частей:

• Ой, беда! Ой, беда!
  Тает снег, кругом вода.
  Не обуешь валенки,
  На снегу… (проталинки)

• Рад весне братишка Саша
  И собака рада Жулька.
  На припёке, с крыши нашей
  Утром свесилась … (сосулька)

• Снег в лесу. Сугробов много.
  Но слышна синицы трель.
  С крыши прямо на дорогу
  Звонко капает … (капель)

• Самый первый день весны,
  Самый-самый первый.
  На опушке у сосны
  Распустилась… (верба)

Игра “Кто как поёт весну встречая”, подбирают глаголы к картинкам: сорока – стрекочет, капель – звенит, воробей – чирикает, синицы – тинькают или свистят, лягушки – квакают, мышки – пищат.

Ребята садятся перед экраном. На экране картина А. Саврасова “Грачи прилетели”

Воспитатель: Как называется картина? Кто ее написал? О чем она? Какую картину о весне вы ещё знаете? (“Март” И. Левитана)

Ребята, возьмите “подзорные трубы” и посмотрите на картину. Что вы увидели?

Дети дают ответы: “Я вижу грачей”, “Я вижу гнезда”, “Я вижу березы”, “Я вижу грача под березой”, “Я вижу проталины” и т.д.

Воспитатель: А теперь придумайте предложения с этими словами

Дети придумывают предложения: “Прилетели грачи и поселились на березах”, “Грачи подбирают ветки под березами”, “Снег тает и появляются проталины”, “На крышах домов тает снег” и др.

Игра «Превращалки». Дети вместе с воспитателем становятся деревом, ручьём.

Воспитатель: Ребята покажите, как набухают почки на деревьях? 

Пальчиковая игра “Почки” – дети показывают почку, соединяя ладони вместе, затем, не разъединяя пальцы, изгибают ладони.

От сосулек звон-звон!

Просыпайся, клён, клён!

Растопился снег, снег!

Ручейки все в бег, в бег!

Гром шагает топ-топ!

Почки слышно: хлоп, хлоп!

Воспитатель: Картина очень благодарна нам, мы так много о ней рассказали. А теперь мы порисуем. Нашим деревьям надоело стоять без листочков. Весной набухают почки и появляются маленькие зелёные листочки. Давайте нарисуем их с помощью ватной палочки. Окунаем палочку в гуашь и делаем отпечатки.

Продуктивная творческая работа

Подведение итогов:

Воспитатель:

-О каком времени года мы говорили?

- Какую картину мы рассматривали?

-Что и с помощью чего мы рисовали?