Дидактическая игра "Фантазёры"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) по теме

Дидактическая игра «Фантазеры

Задачи образовательной деятельности:

• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
• развитие всех компонентов устной речи:

• лексической стороны;
• грамматического строя,
• произносительной стороны,
• связной речи диалогической и монологической формы;
• практическое овладение нормами речи;

• формирование интереса к эстетической стороне

окружающей действительности;

• удовлетворение потребности детей в самовыражении;
• развитие детского творчества;

Правила:

Детям выдается набор готового материала для составления сюжета. Если ребенок не может из данных предметов ничего собрать или затрудняется, сомневается в своих действиях, перед ним кладется образец, по которому ребенок может собрать данный сюжет. Очень важно давать деталей как можно больше, чтобы сюжет был развернутым, и ребенок в последствии мог по нему составить рассказ описательный и дать название сваей картине. С детками которые не справляются с большим количеством деталей для составления сюжета, начать работу внося разрезные предметы: вначале на две части, потом на три, четыре .

Например:

-грибок-шляпка, ножка;

-дом- дом, крыша, окно;

-дом- дом, крыша, окно, трава, облака.

И так далее по нарастающей. Довести количество деталей до 15 штук.

Обязательно чтобы игра была валидной, т.е. соответствовала возрасту ребенка.

1.Ребенку дается набор разрезных картинок:

2.Ребенок  собирает картинки по образцу:

3.После того, как ребенок собрал картинку, он увидел получившееся изображение, теперь он может это все наклеить.

4.Задание выполняет группа детей из шести человек:

5.Готовые работы дети раскладывают на полу по кругу:

Вторая часть игры :

1. Дети становятся вокруг своих работ. Потом садятся напротив своей работы и рассматривают, каждый свою.

- Понравилась ли вам ваша работа?

- Какое бы название ты, Даша, дала своей картине ?

Маша:

- «Новогодняя елка»

Даша:

- «Красивые рукавички» и т.д.

2. Ведется диалог со всеми детьми по кругу.

3. Детям предлагается встать на ноги во круг своих работ.

4. Педагог:

-Сейчас будет звучать музыка, а вы будете ходить вокруг пока она не закончится , по ее окончанию вы должны остановиться.

-Внимательно рассмотрите работу, перед которой вы остановились.

5. Детям предлагается вариант поезда и остановка будет на «Чайниковой» или на «Елочной». При движении  «поезда « дети произнося ….чух…чух….чух….Музыка останавливается и детям предлагается назвать «остановку» по названию картины.

6. Игра проводится три раза. В течении игры дети запоминают названия всех работ, т.к. каждый раз они останавливаются перед новой картиной.