«Сюжетная картина как универсальное средство развития речи дошкольника"
статья по развитию речи (подготовительная группа) по теме

«Сюжетная картина как универсальное средство развития речи дошкольника

Уважаемые коллеги!

      Хочу поделиться своим  опытом работы с сюжетной картиной. Она является универсальным средством для развития как речевых, так и неречевых видов деятельности ребёнка – дошкольника.

     В данном сообщении вы найдёте подсказки-напоминания о заданиях и упражнениях, которые вы можете дать ребёнку с целью развития всех сторон речи.

ЛЕКСИКА

• Назвать предметы на картинке.
• Игра « Я знаю части предмета» Я знаю части дерева: корни, крона, ветки, ствол, листья.
• Загадывание загадок  - отгадка на картине. Например: «Зимой и летом одним цветом».
• Игра «Кто больше?» - назвать действия на картине: копает, несёт, чистит, горит, лежит, висит, течёт, дымит, растут, цветут и т.п. За каждое слово – жетон.
• Подбираем  признаки к предметам:

Елка –маленькая, колючая, зелёная;

 Речка – глубокая, широкая, длинная,  чистая; кот – пушистый, полосатый, довольный.

ГРАММАТИКА

• «Один – много»: ветка – ветки, банка – банки, палка – палки…
• «Много чего?»: много берез, елок, цветов, веток, картошки, рыб..
• «Сосчитай-ка»: одна берёза, две берёзы, три берёзы,….пять берёз; один куст,   три куста…, 5 кустов.
• «Ласковые словечки»: хвост – хвостик, лист – листочек, нож – ножик, дерево – деревце…
• Игра «Чем и зачем»:  

-  Чем мама чистит картошку? А зачем?  – Чем папа копает яму? А зачем?

 - Чем кот закрыл мордочкау? А зачем?

- Чем ловят  рыбу? А зачем?

 - Чем размешивают суп? А зачем?

• «Что из чего?»:

лист берёзы – берёзовый,

ветка ели - ….,,ствол рябины - …., котелок из железа - …, суп из грибов - …, из рыбы - …, из овощей - …, бантик из шёлка - …, носки из шерсти - ...

• «Какой? Какая? Какое? Какие?»

Если тепло – то день тёплый, если солнце - …., если лето - …, если дождь - …, если ветер - …, если тишина - ….

Мальчик старается – он старательный, ленится - …., трудится - …

ПРОСТРАНСТВЕННАЯ ОРИЕНТИРОВКА

• Попросите рассказать, что находится в центре картины, что справа, слева от него, за ним и пред ним?
• Расскажите, что ближе, а что дальше, что выше, а что ниже.
• Составьте предложения с предлогом В, НА.

СИНТАКСИС

• Составь предложения про папу (маму, кота, костёр). Посчитай слова.
• Игра « Отгадай слово». Все дети составляют предложения с одним и тем же словом, а один из детей отгадывает этот предмет.
• «Исправь предложение» :

Берёза растут в лесу. Папа закопал глубокую яму. На котелке варят уху.

ФОНЕТИКА

• Назови слова со звуком К, КЬ.
• «Отгадай слово по первому звуку»: рь, п, ль, п…
• «Назови последний звук в слове»
• «Загадай слово по первому и последнему звуку»: п ------а,  вь ---------и, нь---------о.  
• «Раздели слово на слоги»               

 ( прохлопай, прошагай, протопай)

• «Найди слово» с 1  (2, 3) слогами.
• «Подбери слово к схеме»

СКС (кот, суп), СКСК (мама, папа) КСК (уха, ухо) и .т.п

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

• «Что было?» - попросить детей пофантазировать и рассказать, откуда пришли люди, с чем , когда, на чём и зачем?  Как выглядела полянка до их прихода
• «Что ты чувствуешь?» - попросить детей представить, что они находятся на этой полянке и описать  свои ощущения (обоняние, осязание).
• «Что будет?» - предложим детям рассказать, что будет происходить на этом месте через час, ночью, через день, через два месяца.
• «Почемучка» - ответь или задай вопрос. Почему варят суп на костре? Почему кот  отдыхает? Почему много мусора?
• Игра «Да и нет»

РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ. МЫШЛЕНИЯ

• «Сравни»:

 елку и берёзу, майку и футболку, палку и рябинку, дом и палатку.

• «Припомни-ка!!!»:

- Сколько рыбок висело на верёвке?

- Какого цвета шорты были на мальчике?

- Что виднелось  за рекой?

- Что делал кот?

 - Какого цвета палатка?

- Сколько человек будут ночевать в палатке?

  - Сколько кепок было на картинке?

 - Что выше: палатка или берёза?

• «4-ый лишний»: шорты, футболка, кроссовки, майка; берёза, ёлка, ветка, рябина; мама, друг, сын, дочь.