Конспект НОД познавательного цикла "Красная книга"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) на тему

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Особую роль в экологическом образовании и воспитании занимает период дошкольного детства, когда закладываются основы мировоззрения человека, формируется его отношение к окружающему миру. В дошкольном возрасте происходят значимые изменения в познавательной сфере ребенка. Уже в процессе освоения экологических представлений у детей происходит формирование эмоционального отношения к растительному и животному миру.      Конспект составлен для возрастной группы   детей 5- 6 лет с учетом Федеральных Государственных Требований, с учетом интеграции следующих образовательных областей:

• Коммуникация;
• Познание;
• Музыка;
• Социализация;
• Безопасность;

Работа с детьми осуществлялась в трех направлениях: образовательном, воспитательном и развивающим. Эти направления конкретизуется в решении следующих задачах:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Создавать условия для развития мышления, ловкости и внимания.
2.  Учить анализировать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

1. Формировать положительные качества личности ребенка, нравственного и культурного поведения.
2. Обеспечить эмоционально- психологический настрой детей.
3. Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

1. Развивать умение внимательно слушать.
2. Развивать любознательность, мышление и речь детей
3. Развивать интеллектуальные эмоции детей.

Конспект НОД познавательного цикла

“Красная книга”

Цель:  Расширить представление дошкольников об особенностях внешних видов и жизненных проявлений растительного и животного мира.

- Ребята подойдите ко мне, давайте поздороваемся, друг с другом и поделимся хорошим настроением. Сегодня нам в почтовый ящик почтальон положил необычное письмо. Вот оно. На конверте написано: «Детям подготовительной группы детского сада № 2 «Лучики». Послушайте, что написано в самом письме.

«Здравствуйте ребята. Меня зовут Лесовик. Я живу в лесу, охраняю деревья, цветы, травы, птиц и животных. Ведь есть такие люди, которые, отдохнут в лесу, могут оставить не затушенный костер и может, случится пожар. А некоторые оставляют после себя мусор. А, что еще хуже убивают зверей. Помогите мне сохранить природу и их обитателей. Отправляйтесь скорее в путешествие».  

- Ну, что дети поможем Лесовику?

Ответы детей

- Но прежде чем отправится в путешествие, давайте сначала вспомним «Правила охраны природы»:

На каждый правильный ответ детей,  показывать картинки

1. На природе запоминать увиденное.
2. Ходить по тропинкам.
3. Не ломать ветки деревьев.
4. Не топтать цветы, травы.
5. Не кричать, не включать громко музыку.
6. Не лезть в птичьи гнезда.
7. Не ловить насекомых.
8. Не разрушать грибницы.
9. Не ловить мальков и лягушек.
10. Не рвать паутинки.
11. Не оставлять не затушенных костров.
12. Не разорять муравейники.

- Молодцы, много правил по охране природы вы знаете. Посмотрите перед нами на полу лежат кочки. Беритесь за руки будьте аккуратны и внимательны.

Дети идут по дорожке «Из следа в след». Подходят к первому столу (на столе лежит Красная книга).

- А теперь давайте поприветствуем все живое:

Здравствуй небо голубое,

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй матушка - Земля

Здравствуйте все мои друзья.

- Ребята посмотрите а, что лежит на столе?

Ответ детей.

- Правильно - это Красная книга. А кто знает, что это за книга?

Ответы детей.

- Среди птиц, насекомых, растений, деревьев и цветов, есть такие,  которых осталось совсем мало. Их так и называют - редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими?

Ответы детей.

-  Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.

Показ картинок.
- Посмотрите на эти картинки.  Вот это – тюлень-монах, а это – обыкновенный длиннокрыл. Эти рисунки нарисованы художником. А вот сфотографировать этих животных никто и никогда не сможет, потому что люди уничтожили их всех, они исчезли навсегда и никогда больше не появятся. А каких животных, птиц или цветы вы знаете,  которые занесены в Красную книгу?

Ответы детей

-  Вот поэтому,  ученные и создали Красную книгу. И сегодня я вам предлагаю тоже создать свою Красную книгу. А нашу книгу мы заполним теме зверями, растениями и насекомыми которых встретим в нашем путешествии.

- А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру «Птицы - рыбы- звери»

- Посмотрите перед нами лежат картинки, их надо разложить по разным коробкам. В коробку с изображением жука складывайте картинки с изображением насекомых. В коробку с изображением дятла - птиц. В коробку с зайцем - зверей. В коробку с дельфином - морских обитателей.

Играет музыка,  дети раскладывают картинки по коробкам.

- Молодцы вы хорошо справились. Теперь мы начнем заполнять нашу Красную книгу. Ну, что в дорогу?

Дети берутся за руки идут по дорожке «Из следа в след»

- Сейчас я загадаю вам загадки, про тех зверей, которых мы занесем в нашу Красную Книгу. Готовы?

- На стволе березы кольцом ряд отверстий. Чья это работа?

Дятла

- Листья, каких деревьев осенью краснеют?

Рябины, осины, клена

- Какие первые цветы расцветают у нас весной?

Подснежник, мать - и- мачеха

 - С прилетом, каких птиц, по народным приметам, мы считаем начало весны?

Грачей

-  Посмотрите, кого мы отобрали в нашу Красную книгу. А, что вы можете мне рассказать: о грачах,  подснежнике, мать – и - мачехи, дятле, рябине, осине, клене?

Ответы детей

-  А теперь беремся за руки, берем нашу Красную Книгу и идем дальше.

Дети идут по дорожке «Из следа в след». Подходят к двум  обручам, в которых  лежат картинки с изображением животных и в другом изображение следов.

- Чтобы пополнить нашу книгу, нам необходимо, отгадать, чьи это следы. Как только заиграет музыка, вы берете след, находите того животного, кто оставил этот след и этих животных мы занесем в Красную книгу. Готовы, тогда начинаем.

Дидактическая игра «Чей след»

- А теперь давайте проверим,  правильно ли вы справились с заданием. Это чьи  следы?

Заячьи, беличьи, волчьи, лисьи

- Молодцы вы справились с этим заданием. Так каких животных мы занесем в нашу Красную книгу?

Ответы детей (заяц, белка, волк, лиса)

- Беремся за руки и идем дальше.

Дети идут по дорожке «Из следа в след». Подходят к полянке, на которой лежат насекомые

- Ребята, посмотрите, перед нами полянка, кого мы видим на полянке?

Ответы детей 

- Как мы можем назвать их,  одним словом?

Ответы детей 

- Почему их так называют - насекомые? От слова насечка, насекать. На брюшке видны поперечные полоски - насечки.  Я вам сейчас загадаю загадки, а вы на правильный ответ найдите этого насекомого.

1. У нее четыре крыла, тело тонкое, словно стрела, и большие, большие глаза. Называем ее….. (Стрекоза)

2. Сок цветов душистый пьет, дарит нам и воск и мед, людям всем она мила, а зовут ее…….. (Пчела)

3. Не жужжу, когда сижу, не жужжу когда хожу, не жужжу когда тружусь, а жужжу когда кружусь. (Жук)

4. Не птица, нос как спица, летит - кричит, сядет- молчит, кто его убьет, свою кровь прольет. (Комар)

5. Всех жуков она милей, спинка алая на ней. А на ней кружочки, черненькие точки. (Божья коровка)

- Молодцы. А теперь мы поиграем в игру «Четвертый лишний», чтобы убедиться, не путаете ли вы насекомых с другими животными.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

- Заяц, еж, лиса, шмель

- Трясогузка, паук, скворец, сорока

- Олень, жук, зебра, носорог .

- Сейчас мы возьмем только тех насекомых, которых вы отобрали в игре четвертый лишний. Поместим их в нашу Красную книгу. Как вы думаете, мы справились с заданием Лесовика?

Ответы детей

- Давайте вспомним, где мы сегодня были, что делали, и что вам больше всего понравилось?

 Ответы детей

- Я вам отдаю нашу Красную книгу, она у вас будет стоять в группе, и вы сможете ее пополнять, когда узнаете о  растениях, животных, насекомых, что их осталось очень мало. А в конце года вы мне покажите и расскажите, как вы справились с заданием.