Непосредственно образовательная деятельность. Образовательная область: Коммуникация. Тема: "Шишка"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ "КОММУНИКАЦИЯ"

ТЕМА: "ШИШКА"

(старшая группа)

      Цель: учить детей передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки. Учить подбирать определения, синонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей.

     Материалы к занятию: серия сюжетных картин.

                                                 Ход занятия

      На доске выставлена серия из четырех картин (первая картинка открыта, три- закрыты).  

       Воспитатель: Дети, у нас сегодня необычное занятие. Вы знаете уже много сказок, но эти сказки придумали другие люди. А сейчас мы с вами попробуем придумать свою сказку. Помогут нам в этом картинки-помощницы.              

                          Воспитатель показывает на первую картинку.

      Воспитатель: Дети, как вы думаете, про кого мы будем придумывать сказку?

      Дети: Про зайчика, белочку и волка.

      Воспитатель: Как еще можно назвать зайчика и белочку?

      Дети: Друзья, малыши, зверята, зайчонок и бельчонок.

      Воспитатель: А зовут их Пушок и Рыжик. Кто из них Пушок?

      Дети: Зайчик.

      Воспитатель: А кто Рыжик?

      Дети: Бельчонок.

                                                                                                                             1

       Воспитатель: Как вы думаете, почему их так назвали?

     Дети: Бельчонок - рыжий, поэтому его зовут Рыжик. Зайчонок - пушистый, поэтому его зовут Пушок.

      Воспитатель: Что делает Пушок?

      Дети: Прыгает.

     Воспитатель: Придумайте слова, которыми можно заменить слово "прыгает".

     Дети: Скачет, подпрыгивает, подскакивает.

     Воспитатель: Что делает Рыжик?

     Дети: Ждет своей очереди попрыгать, радуется, веселится.

     Воспитатель: Кто выглядывает из-за кустов?

      Дети: Волк.

      Воспитатель: Какой он?

      Дети: Голодный, злой, хитрый.

      Воспитатель: Что он хочет сделать?

     Дети: Поймать, схватить, напугать.

     Воспитатель: Теперь я начну рассказывать, а вы продолжайте.

     В теплый летний день пошли Пушок и Рыжик (на полянку). Они взяли с собой прыгалки, чтобы (попрыгать, поиграть, порезвиться). Они даже не заметили, что из-за кустов за ними следит (волк).

       А теперь давайте посмотрим, что нарисовано на второй картинке.

                      Воспитатель открывает вторую картинку.

     Волк выскочил из-за кустов так быстро, что зверята (растерялись, испугались). Бельчонок быстро вскарабкался (на дерево). А Зайчик даже убежать не смог, потому что (сильно испугался). Бельчонок понял, что другу нужна (помощь).

                                                                                                                             2

       Воспитатель: Но прежде чем мы откроем следующую картинку, давайте представим, что мы оказались в нашем сказочном лесу.

                                          Физкультминутка

     Воспитатель: Давайте посмотрим, что же нарисовано на следующей картинке.

                   Воспитатель открывает третью картинку.

     Воспитатель: Рыжик увидел на дереве много (шишек). Он стал кидать в волка (шишками). И у волка на голове сразу (вскочила шишка). А Пушок в это время (убежал, ускакал, бросился бежать, побежал прятаться).

     Воспитатель: У нас осталась последняя, четвертая картинка. Сейчас мы узнаем, чем же закончилась эта история.

                    Воспитатель открывает четвертую картинку.

     Воспитатель: Чем закончилась эта история? Каким оказался бельчонок?

(Смелым, храбрым, быстрым, находчивым). А зайчик? (Трусливым, пугливым, нерешительным). Какие идут с прогулки зверята? (Радостные, веселые). Пушок  пригласил Рыжика в гости, чтобы угостить его (морковкой, капустой).

     Чему можно поучиться у зверят? (Не бояться, помогать друг другу).

     Воспитатель: Придумайте название этой сказке. (Дети предлагают свои варианты названия, воспитатель дает свое название "Шишка"). Какая шишка имеется в виду? (Та, которую бельчонок бросил в волка, и та, которая у волка вскочила).

     Давайте придумаем небольшое стихотворение про зверят:

     Так зверята веселились, что под елкой (очутились).    

       А теперь попробуем произнести его: медленно; громко - тихо - шепотом.

    Воспитатель: Дети, сегодня мы придумали сказку, которую назвали "Шишка". В следующий раз мы узнаем новые приключения зайчонка, которого зовут... (Пушок) и бельчонка, которого зовут ... (Рыжик).                       

                                                                                                                           3

                                               Литература

Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., Издательский центр "Академия", 2000

Гербова В.В. Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада. М.,  "Мозаика-Синтез", 2011

Ушакова О.С. Развитие связной речи 5-8 лет. М., Издательский дом "Карапуз", 2002