"Путешествие в страну книг"
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Интегрированная НОД по развитию речи в подготовительной группе.

Тема: « Путешествие в страну книг»

Образовательные области: художественное творчество, коммуникация, социализация, художественная литература, музыка, здоровье.

Цель:

1.      Продолжать обогащать и расширять знания об устной речи.

2.      Обогащать и закреплять знания о художественной литературе.

3.      Прививать навыки произношения звуков во фразовой речи

4.      Совершенствовать навыки грамматический строй речи.

5.      Развивать связную речь.

6.      Коррекцию речи с движением.

7.      Развивать мелкую моторику.

8.      Закрепляем фонетическое представление – закреплять умение определять позицию определенного звука в слове, находить определенные слова с определенным звуком. Развивать мышление, слуховое внимание.

9.      Воспитывать бережное отношение к книге.

Материал. Телефон, сундучок, карта, иллюстрации с героями бабочки, палочки для ритмичной игры, карточки с заданием по литературным жанрам, закладки.

Для зала:  желтая дорожка, дуб, колодец, замок.

Предварительная работа.

Чтение сказок А.С. Пушкина, Г.Х.Андерсена. Заучивание стихов А.С. Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый…». Беседа о бережном отношении к книгам, о литературных жанрах. Для чего нужны закладки?

Ход занятия:

Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о книгах.

(звонит телефон)

Воспитатель: Алло!

(за ширмой раздается голос)

Я, книжная принцесса, злая колдунья меня заточила в собственном дворце! Пожалуйста, освободите меня!

Воспитатель:

Дети, как мы можем помочь принцессе?

Дети:

Позвать волшебницу, гномов, человека-паука, милицию.

Воспитатель:

А вы знаете, где находится королевство?

Дети:

Нет

Воспитатель:

Принцесса, а как мы найдем ваш дворец?

Принцесса:

Мой дворец находится в стране книг. Добраться до него поможет карта. Слушайте внимательно, дойдете до шкафа, поверните налево, идите до стола, под столом сундук – в нем карта, она укажет вам путь до моего замка.

Дети идут и находят карту, решают, как  им дальше действовать.

Воспитатель:

С чего начнем наше путешествие?

Дети:

Давайте пойдем по желтой дорожке к дубу.

(Дети подходят к дубу)

Воспитатель:

Дети, посмотрите, какой необыкновенный дуб! А вы знаете стихотворение о сказочном дубе?

Дети:

Стихотворение у лукоморья А.С. Пушкина.

У лукоморья дуб зеленый,

Златая цепь на дубе том,

И днем и ночью кот ученый…

Кот:

Здравствуйте дети! Куда путь держите?

Дети:

Здравствуйте! Идем спасать принцессу в страну книг!

Кот:

Я пропущу и помогу вам, если вы выполните мои 3и задания

I задание: Кто сказки сочиняет?

Дети:

Сказочники!

Кот:

А назовите русские народные сказки.

Дети:

Колобок, Репка, Теремок, Три Медведя, Царевна-Лягушка, Курочка Ряба, Сивка-бурка.

Кот:

Какие вы молодцы! А какие сказки вы знаете Г.Х. Андерсена?

Дети:

Гадкий утенок, Дюймовочка, Снежная королева, Русалочка…

Кот:

Правильно, а сказки Пушкина?

Дети:

Сказка о рыбаке и рыбки, Золотой петушок, о Мертвой царевне, о царе Салтане.

Кот:

А теперь вы сами станьте сказочниками и придумайте конец сказки А.С. Пушкина «О рыбаке и рыбке».

Дети:

Старуха подобрела и попросила прощения у рыбки и у деда. Рыбка деда превратила в принца, а старуху в лягушку.

Кот:

Вы молодцы! Отправляйтесь дальше в путешествие!

Дети:

Нужно идти по дорожке к озеру?

Кот:

Чтобы быстрее добираться, давайте же превратимся в бабочек.

Дети берут бабочек на палочках, имитируют крылья – полет и оказываются на берегу озера.

(Дети садятся на стулья вокруг озера.)

Кот:

В озере вы должны выловить рыбку, а картинки со сказочными героями на звук Л.

(Воспитатель раздает удочки с магнитами). Дети вылавливают картинки с героями: Мальвину, Золушку, Русалочку, колобка, лешего, льва, Лунтика, лису, лягушку, волка. Закручивая всю нитку на удочку (упражнения мелкой моторикой)

Кот:

Назовите картинку и определите, где находится звук «Л». Придумайте предложение с этими словами.

Дети:

У Мальвины голубые волосы и глаза. А Золушка потеряла туфельку и т.д.

Кот:

Да, звуки вы определили правильно, предложения получились интересные.

А теперь можно идти дальше, а вы знаете куда?

Дети смотрят карту. Нужно идти к колодцу.

Кот:

 Ой, как далеко! Я устал, не дойду до колодца. Я здесь останусь, рыбу ловить. До свидания!

Дети:

До свидания!

Воспитатель:

Ну а чтобы не скучать,

За мной надо повторять:

(Физминутка)

Раз-два, три, четыре, пять

Вместе любим мы гулять (ходьба)

По извилистым тропинкам

Потихоньку мы пойдем (ходьба змейкой)

Может быть и под кусточком

Книги-сказки мы найдем (приседание)

На носочки детки встали

По дорожке побежали (бег на носках)

И на каблучках пойдем

Через лужи перейдем (ходьба на пятках).

Дети подходят к колодцу.

Воспитатель:

Посмотрите, колодец закрыт, как его открыть?

Дети:

Постучать, вскрыть, сказать волшебные слова.

Воспитатель:

Вспомните, какие мы с вами учили чистоговорки, может быть они волшебные, может они помогут.

Дети:

Мы знаем чистоговорку, про колодец.

Воспитатель:

Давайте возьмем палочки и проговорим волшебную чистоговорку.

Дети проговаривают чистоговорку.

Ла-ла-ла-ал-ал-ал-кто колодец заказал?

Лы-лы-лы-ыл-ыл-ыл-крепко накрепко закрыл.

Ли-ли-ли-ил-ил-ил мы откроем, хватит сил.

Воспитатель открывает колодец. Поднимает ведро, а в нем карточки с заданием.

Воспитатель:

Здесь воды нет. Только какая-то записка. Давайте прочитаем. Какие литературные жанры вы знаете?

Дети:

Сказки, рассказы, стихи, поговорки, пословицы, загадки и т.д.

Воспитатель:

Отгадайте, к какому жанру эти отрывки относятся?

«Жила баба-яга. Она любила колдовать, людей в животных превращать.»

Дети:

Сказка

Воспитатель:

А почему вы так решили?

Дети:

Есть сказочное начало, колдовство и сказочный герой.

Воспитатель:

Послушайте следующий отрывок.

В небольшом городе жила одна семья, папа, мама, и сынок Петя. Больше всего Петя любил ездить на дачу с мамой и папой летом. Там было чудесное озеро.

Дети:

Рассказ

Воспитатель:

Как вы догадались?

Дети

Там настоящие герои и нет чудес

Воспитатель:

Белая береза

Под моим окном

Принакрылась снегом

Точно серебром.

Дети:

Стихи!

Воспитатель:

Почем решили так?

Дети:

В стихах есть рифма.

Воспитатель:

Лайка с болонкой

Лаяли громко.

Дети:

Скороговорка.

Воспитатель:

Скороговорка отличается от других жанров?

Дети:

Надо произносить быстро и четко.

Воспитатель:

Весит груша нельзя скушать!

Дети:

Загадка!

Воспитатель:

Почему?

Дети:

Потому что есть вопрос.

Воспитатель:

С книгой  поведешься – ума наберешься.

Дети:

Пословица!

Воспитатель:

Вы молодцы! Умеете узнавать литературные жанры. Отправляемся дальше в путь!

(Идут по дорожке и видят замок.)

Воспитатель:

Вот и замок и на двери. Что же делать?

Дети постучать, покричать, поколдовать.

Воспитатель:

Может вы знаете какие-нибудь волшебные слова про замок?

Дети:

Знаем пальчиковую игру «Замок».

Может она поможет?

Воспитатель:

Давайте попробуем.

На дверях весит замок ( пальцы в замок покачать).

Кто его открыть бы, смог? (замочком вперед-назад).

Мы замочком постучали.

Пальцы соединены, а ладошки стучат.

Выходит принцесса.

Принцесса:

Здравствуйте! Спасибо всем ребята! Вы меня освободили! Вы прошли трудный долгий путь. Какие препятствия встречались на вашем пути?

Дети:

Мы сочинили сказки, находили звуки в словах, составляли предложения. Определяли жанр.

Принцесса:

А вы любите книги?

Дети:

ДА!

Принцесса:

За что вы любите книги?

Дети:

Можно много узнать интересного.

Принцесса:

Как вы обращаетесь с книгами?

Дети:

Книги надо беречь, ни рвать листы, не загибать.

Принцесса:

Чтобы у книг не загибать углы, давайте сделаем закладки. Подойдите к столу возьмите заготовки и украшайте, как вам нравится.

Дети делают работу.

Принцесса:

Какие получилось красивые закладки. Они у вас останутся на память о нашей встрече.

Воспитатель:

А теперь пришло время прощаться с принцессой.

Принцесса:

Книги вы не забывайте,

С интересом их читайте,

В гости жду я вас друзья

Буду рада вам всегда!