НОД воспитателя с детьми по развитию невербальных средств коммуникации: "Путешествие"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме
Занятие по речевому развитию.Проходило в игровой форме.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 38.5 КБ |
Предварительный просмотр:
НОД воспитателя с детьми: «Путешествие».
Цель: развитие невербальных средств коммуникации.
Задачи: - развитие мимики, соотнесение мимических движений с определёнными эмоциональными состояниями;
- дифференциация различных видов интонации в экспрессивной речи;
- развитие мышления;
- создание продукта групповой деятельности;
- закреплений знаний о домашних и диких животных;
- повторение характерных признаков луга, леса, гор.
Развивающая среда: картины с изображением луга, гор, леса ,альбом, карандаши и т.д.
Ход занятия. Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Я рада вас всех видеть! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. И послушаем песню В.Я.Шаинского на стихи М,С,Пляцковского «Улыбка» (на доске рисунок улитки) .
- Какое настроение у нашей улитки? (Весёлое, радостное, солнечное.)
Как вы определили? (Она улыбается нам.)
Улыбка может согревать других своим телом, показать ваше дружелюбие и улучшить всем настроение. Улыбнитесь друг другу.
С таким прекрасным настроением я предлагаю вам отправиться в путешествие?
Вы желаете попутешествовать?
Дети. Да.
Воспитатель. – Мы отправимся в путешествие на поезде (дети имитируют звук отходящего поезда).
- Как шумит поезд?
- Как двигаются колёса?
- Как колёса двигаются друг за другом? (дети двигаются друг, за другом имитируя «вагончики», воспитатель впереди, изображая поезд).
Воспитатель. Для путешествия нам нужна хорошая погода, чтобы мы могли всё рассмотреть и весело провести время.
А на улице пасмурно, надо разогнать тучи.
- Давайте сейчас на них подуем. (Дети делают сильный и продолжительный выдох).
- Солнышко на небе – можно отправляться в путь, поехали!
- А вот и первая остановка.
Мы приехали на луг.
- Что вы здесь увидели?
Дети рассматривают картину и отвечают (насекомые, цветы, птицы и т.д)
Воспитатель. А ещё, ребята, на лугу пасутся домашние животные. Угадайте, кто?
- Стоит копна – спереди вилы, сзади метла. (Корова).
- Заплелись густые травы, закудрявились луга, да и сам я весь кудрявый, даже завитком рога. (Барашек).
- С бородой родится, никто не дивится. (Козёл).
Воспитатель. Молодцы.
- Давайте поздороваемся с козой. Коза с нами здоровается низким голосом и долго кричит: «Ме- е –е».
- А как зовут детёныша козы?
Дети. Козлёнок.
Воспитатель. Давайте поздороваемся с козлёнком. Козлёнок с нами здоровается высоким голосом, как здоровается козлёнок (дети имитируют голоса большого и маленького животного).
- Ребята, смотрите, коза обдирает кору с дерева, как она поступает? Как мы покажем ей, что она плохо поступает?
(Дети жестами дают оценку предполагаемой ситуации: «погрозить пальцем» - в случае неодобрения; «поднять большой палец вверх» - в случае положительной оценки ситуации).
Воспитатель. – Наше путешествие продолжается.
В путь на нашем поезде (дети имитируют движения и звуки поезда, двигаются по кругу).
Воспитатель. А вот и следующая остановка
– Мы приехали в лес, кто здесь живёт?
Дети. Дикие животные, птицы.
Правильно!
А сейчас послушаем запись пения птиц (звучат голоса птиц) и
поиграем в игру: «Кто что делает?»
Воробей – (чирикает).
Кукушка – (кукует).
Сорока – (стрекочет).
Ворона – (каркает).
Голубь – (воркует).
Соловей - ( поёт).
Воспитатель. Я вам загадаю загадки про обитателей леса, а вы, прослушав, отгадайте, о каких животных идёт речь.
1.Что за зверь лесной
Встал, как столбик,
Под сосной
И стоит среди травы –
Уши больше головы? (Заяц.)
2. Кто зимой холодной
Бродит в лесу злой, голодный? (Волк.)
3.Кто на своей голове лес носит? (Олень.)
4.Хвост пушистый.
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт? (Лиса.)
Воспитатель. Молодцы!
- А ещё в лесу живёт удивительное явление - эхо. Если прокричать в лесной чаще, эхо ответит, давайте прокричим «Ау!» Что ответит эхо?
- А если крикнуть «Привет!»?
- Эхо отвечает созвучно нашим словам, но отвечает так, как будто убегает от нас – первый ответ громкий, второй – тише, а третий ещё тише. Сейчас поиграем с вами в эхо.
- Я буду читать вам стихи, а вы будете отвечать за эхо. Помните: первый ответ громкий, второй тише, а третий – совсем тихий.
Воспитатель читает стихотворение О.Высоцкой «Эхо».
- Едем дальше, путешествие продолжается. Вот и наша следующая остановка. Горы.
Паровоз гудел очень громко и разбудил гномов, которые живут в этих горах. Вот они бегут к нам навстречу.
(Демонстрирую рисунки гномов, каждый из которых выражает определённое настроение: радость, грусть, удивление и т.д).
- Посмотрите не все наши гномики радостные, давайте развеселим гномиков.
Артикуляционная гимнастика: «Гномы».
- Ребята, вы очень все старались, некоторые гномики ещё не смеются, давайте им покажем какие у них недовольные личики. (Дети показывают.)
Давайте внимательно посмотрим: этот гномик радостно смеётся: у него приподнятые брови, рот растянут в улыбке.
Воспитатель. А сейчас проведём с вами мимическую гимнастику.
-Молодцы! Давайте попрощаемся с гномами и поедем домой.
Воспитатель. Ребята, мы совершили путешествие. Где мы побывали?
- Вам понравилось на лугу? А в лесу? А в горах?
Давайте нарисуем то, что мы видели.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Совместная деятельность учителя - дефектолога и воспитателя с детьми по развитию речи и рисованию по теме "Игрушки"
Совметстная деятельность учителя - дефектолога и воспитателя с детьми средней группы по развитию речи и художественному творчеству по теме "Игрушки"....
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/30/picture-316277-1703947871.jpg)
НОД воспитателя с детьми по развитию невербальных средств коммуникации: "Олимпиада"
Цель занятия: развитие невербальных средств коммуникации....
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/15/picture-680328-1539606630.jpg)
Консультация для воспитателей на тему "Формы совместной деятельности воспитателя с детьми по развитию речи в раннем возрасте".
Консультация для воспитателей...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/10/picture-874098-1484016423.jpg)
Консультация для воспитателей Формы совместной деятельности воспитателя с детьми по развитию речи в раннем возрасте.
В речевом развитии ребёнка раннего возраста главным является стимулирование его активной речи . Это достигается за счёт обогащения словарного запаса, интенсивной работы по усовершенствованию...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/04/picture-1293270-1609790473.jpg)
Консультация для воспитателей «Физическое воспитание и развитие детей средствами народной педагогики»
Консультация для воспитателей "Физическое воспитание и развитие детей средствами народной педагогики"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/26/picture-1300558-1611680646.png)
Консультация для воспитателей."Формы совместной деятельности воспитателя с детьми по развитию речи."
Формы совместной деятельности педагога с детьми по развитию речи: • им трудно сосредоточиться на однообразной, непривлекательной для них деятельности, в то время, как в процессе игры они достаточно...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/22/picture-998834-1516631149.jpg)
Развитие невербальных средств коммуникации у старших дошкольников
Проблема формирования речевой активности человека приобретает всё большее значение в современной жизни человека...