Чтение стихотворения : "Уронили мишку на пол" (А.Барто)
консультация по развитию речи (младшая группа) на тему

 Консультация для родителей.

Сенсорное воспитание( форма цвет,величина)

                                                                           Сенсорное развитие детей идёт в условиях содержательной предметной деятельности. Действия с предметами на третьем году жизни становятся более продолжительными и обдуманными. Ребёнок третьего года жизни может сложить пирамиду по форме, по размеру. В этом возрасте у детей   появляется  желание подражать взрослому, делать также как они. Предложите ребёнку действовать с предметами, показывая каждое движение, проговаривая каждое своё действие.                                       Соберите с ребёнком  пирамиду из 8-9 колец, выбирая колечки одного цвета или выбирая колечки от самого большого до самого маленького.                                                                                                               Складывая матрёшку: предложите ребёнку разобрать её, а затем сложить  ( всего 5 матрёшек).Предварительно покажите, как это делать. Не забудьте проговорить свои действия. В таких играх  закрепляются и уточняются знания детей о форме, цвете и величине.                                                                                                              В играх знакомьте ребёнка с основными цветами (зелёный, красный, жёлтый, синий). Используйте цветные карандаши, пирамидки с кольцами разного цвета, матрёшек в платочках разного цвета, наборы разноцветных игрушек. В повседневной жизни спрашивайте ребёнка, какого цвета у него рубашка   колготки, платье и т.д. Учите ребёнка не только понимать, но и называть  промежуточную величину. Знакомьте с понятиями: самый большой, меньше, ещё меньше, самый маленький. Для этого предложите малышу одноцветную пирамидку с разными по величине кольцами. Научите ребёнка собирать пирамиду по убывающей величине. Предложите ребёнку обвести пальцем и выбрать сначала самые большие кольца и т. д. Для закрепления знаний ребёнком поиграйте с ним в игру: предложите разложить предметы по величине: большие предметы в большую коробку, маленькие - в маленькую.                                                                                                                                                                

Консультация для родителей:

Умываюсь и ем сам!

                         Дети  двухлетнего возраста стремятся к самостоятельности и могут быть самостоятельными, только если им для этого  создать условия.                                                                            Для умывания подставьте скамеечку или табуретку, стоя на которой малыш сможет достать кран; полотенце должно быть коротким, чтобы он легко мог им вытереться; повесьте его на высоте, доступной ребёнка, чтобы он мог снять и повесить его сам. Умывание должно вызывать у малыша приятные эмоции: вода не очень холодная и не затекает в рукава.                                                              

Для кормления лучше иметь маленькие по росту ребёнка, стол и стулья; найти доступное для него место хранения предметов сервировки стола: салфеток, посуды и др. Ребёнок может сидеть и за общим столом, когда вся семья в сборе. В этом случае он, разумеется, ощущает значительность ситуации. Покажите ему пример культуры поведения за столом, не делайте замечаний при какой-либо его неудаче, неловком действии, незаметно помогите малышу, похвалите за самостоятельность и аккуратность. В любом случае привлекайте ребёнка к участию в приготовлениях к еде: предложите ему поставить стул к столу, принести и постелить салфетку, принести тарелку, ложку и т. п. Выполнение этих действий положительно влияет на его аппетит.

Чтение стихотворения: " Уронили мишку на пол"

                                                                            ( А. Барто)    

Цель занятия: Развивать у детей умение слушать чтение, повторять отдельные слова, через художественный образ вызывать стремление бережно относиться к игрушкам.

Воспитатель показывает детям плюшевого мишку, с которым они обычно играют. Когда дети рассматривают его, она приговаривает: "Это мишка, хороший, мы с ним любим играть." Потом читает текст, интонационно выражая сочувствие, ласковое отношение к мишке.  

Уронили мишку на пол,                                                                                  Оторвали мишке лапу,                                                                                                 Все равно его не брошу,                                                                                  Потому что он хороший.

Заканчивая чтение, берёт мишку, прижимает его к себе, нежно гладит говоря слова текста: " Всё равно его не брошу, потому что он хороший." Чтение повторяется таким образом 2 - 3 раза. ПО окончании мишку не убирают, оставляют у детей. Воспитатель предлагает им общаться с ним ласково, бережно, напоминает, что он хороший.