Конспект НОД по развитию речи во II младшей группе «Путешествие в зимний сказочный лес»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Конспект НОД по развитию речи во II младшей группе «Путешествие в зимний сказочный лес»

Цель.

Учить детей по вопросам составлять описание игрушки, объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ. Развивать у детей связную речь, активизировать в речи прилагательные. Учить образовывать уменьшительно-ласкательные названия животных. Упражнять в образовании существительных множественного числа при названии детенышей. Развивать мелкую моторику, внимание, память. Воспитывать любовь к животным.

Материал: игрушки (медвежонок, лисенок, зайчонок), фотоаппарат, деревья в лесу; предметные картинки из серии «Дикие животные» (лиса, лисята; заяц, зайчата).

Набор зверюшек на каждого ребенка (белки, лисички) и разноцветных бантиков для игры «Пристегни бантик».

Предварительная работа.

Рассматривание предметных картинок из серии «Дикие животные» и «Домашние животные», иллюстраций в книге «Мир животных». Чтение, заучивание стихотворений о животных. Игры на развитие мелкой моторики: «Пристегни бантик», шнуровка «Зайка». Подвижные игры: «У медведя во бору», «Зайка» и т. д. Настольно-печатные игры: «Чей домик?».

Дидактическая игра «Чьи детки?» с использованием предметных картинок, из серии «Домашние животные».

Ход НОД.

I.      Предлагаю детям посмотреть в окно.

-Холодно как сегодня, а снега-то сколько!

Дети, какое сейчас время года?

А хотели вы побывать в зимнем, сказочном лесу?

Тогда давайте собираться (дети имитируют, как одеваются). Сейчас

мы запряжем «лошадку»   и отправимся в лес. Держитесь крепко.

Как кричит лошадка? (и-и-го-го). Ну поехали?

Вот лошадка нас везет,

Шагом, шагом все вперед.

Выше ножки поднимай,

Потихонечку шагай.

• Вот мы и приехали в лес. Как красиво в лесу, сколько деревьев, снега!
• Ну а теперь пойдем гулять по лесу. Идти будем тихо, старайтесь не шуметь, чтобы не испугать зверюшек, которые здесь живут.

А как вы думаете, кого мы можем встретить зимой в лесу? (Ответы детей. Если назовут медведя, пояснить, что его мы встретить не можем, так как он зимой спит в берлоге).

-        Послушайте мою загадку:
«Под кустом, под кустом
Кто-то с рыженьким хвостом».
(Правильно, это лиса (лисичка)).

Дети находят под деревом лисичку-игрушку.

-        Посмотрите, какая красивая лиса, шубка у неё рыжая, потрогайте, какая мягкая. Я захватила с собой фотоаппарат, сейчас ее сфотографируем. Давайте пригласим лису в наш детский сад. Скажем
ласково: «Лисичка, пойдем к нам в гости».

-        Послушайте еще одну мою загадку:

«Он в берлоге спит зимой под большущею сосной,

А когда придет весна, просыпается от сна».

(Правильно, это медведь).

-        Видите этот сугроб, (шепотом). Это, наверное, и есть берлога
медведя, не будем его тревожить, пусть спит до весны.

Делаю еще один «снимок».

-        Ой, я сейчас видела, как быстро-быстро пробежал еще один
зверек. Еле успела его сфотографировать. Ладно, потом на фотографии увидим, кто это.

Пора нам возвращаться в детский сад. Ну вот и приехали.

II. Теперь давайте сядем на стульчики, отдохнем и посмотрим, какие фотографии у нас получились, и лиса вместе с нами посмотрит. (Использование предметных картинок).

а)        Кто у нас на первой фотографии. (Лиса) Какие у нее глазки? (маленькие). А уши? (остренькие). Какой у лисы мех? (рыжий, мягкий).
Какой у нее хвост? (длинный, пушистый). Где живет лиса? (в лесу).
Молодцы! Вот как хорошо отвечали на мои вопросы.

А теперь внимательно послушайте, как я расскажу про лису:

«Это лиса. У лисы маленькие глазки, остренькие ушки, мягкая рыжая шубка и длинный, пушистый хвост. Живет лиса в лесу».

-        Кто хочет рассказать лисичке, какая она красивая и хорошая?

(3-4 рассказа по аналогии с первым. Совместно с ребенком. В случае затруднения подсказать начало фразы. Это... У лисы... Шубка... Хвост... и. т.).

-        А как называют детенышей лисы? (лисята).

У меня есть их фото, сколько их здесь? (трое лисят).

б)        А теперь посмотрим, кого я еще успела сфотографировать в лесу.

«Зимой белый, летом серый,

Длинные уши, короткий хвост». (Правильно, заяц). Показываю «фото».

• Как можно ласково назвать зайца? (заинька, зайчонок, зайчишка, зайка-побегайка).
• Как называют детенышей зайца? Сколько их на этом фото? (трое зайчат).

Эти фотографии мы оставим в своей группе на память.

Лиса, заяц, медведь, белка - это кто? (животные).

Где они живут? (в лесу). А если они живут в лесу, как, одним словом

можно назвать этих животных? (дикие, лесные).

III.        Физкультминутка.

А вы хотите превратиться в лесных животных? Давайте представим, что вы зайчата, веселые, озорные. Зайчата выбежали на полянку, прыгают, греют лапки, присели, слушают, не идет ли лиса, подняли ушки. Вдруг кто-то в кустах зашевелился, испугались зайчата, задрожали.

А теперь вы превратились в лисичек. Вот лисичка, веселая, хитрая идет по лесу, улыбается, хвостиком виляет. Нюхает, ищет зайчиков, крадется; не нашла и загрустила (покажите грустную лисичку). Молодцы! Какие же вы хорошие артисты, как точно передали движения и зайчиков, и лисичек.

IV.        Посмотрите, пока мы веселились, к нам зверюшки из леса прибежали и сообщили, что у зайчика сегодня День рождения.

        И он всех и детей, и зверюшек приглашает к себе в гости. Только вот ребятки все такие нарядные, и лесным жителям тоже   хочется нарядиться, одеть красивые бантики, но они не могут сделать это сами. Вы хотите им помочь? Вот у меня, сколько красивых бантиков.

Игра: «Пристегни бантик».

(Дети выбирают бантик, называют цвет и пристегивают его на пуговичку зверюшкам).

• Вот теперь какие все нарядные, пойдем к зайке на день рождение.
• А что можно подарить зайке? (морковку).