открытое занятие городского уровня по обучению детей отгадыванию загадок
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

Департамент образования г.Москвы ЮВАО

ГБОУ начальная школа – детский сад компенсирующего вида № 1643

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе детского сада

на тему: «Обучение детей анализу и синтезу при разгадывании загадок»

Подготовила:

Воспитатель

Боровкова И.Ю.

Москва 2013 год

Цель:

- научить детей анализировать, обобщать и систематизировать признаки и свойства предметов на основе разгадывания загадок;

Задачи:

- познакомить детей с разными видами загадок, научить их правильно разгадывать и сочинять свои загадки;

- учить детей анализировать и проводить синтез известных признаков, свойств и качеств предмета или явления;

- продолжать учить детей умению чётко и ясно формулировать доказательства отгаданного предмета;

- закреплять умение детей выделять признаки и свойства предметов и явлений;

- учить делать выводы, обобщения;

- продолжать учить придумывать загадки с помощью предложенного алгоритма;

- развивать мыслительные операции старших дошкольников при отгадывании и составлении загадок;

- развивать познавательную активность детей, используя опытно – экспериментальную деятельность;

-  развивать умение определять признаки загаданного предмета и устанавливать существенные связи между ними, понимать образные сравнения;

- развивать внимательность и сосредоточенность при прослушивании загадок;

- развивать умение отвечать на вопросы логического и системного мышления;

- развивать способности к анализу ситуации;

- способствовать снятию психологических "зажимов" и напряжения;

- расширять и активизировать словарный запас детей;

- развивать связную речь детей;

- развивать воображение, внимание к предметам, способность группировать и классифицировать информацию, творческие способности;

 - стимулировать активность, возбуждение фантазии, поднятие настроения и создание творческой атмосферы в группе;

 - воспитывать интерес к творческому процессу, приобщать к народным ценностям;

- воспитывать уважение друг к другу во время диалога, умение дослушивать до конца, употреблять вежливые слова;

- воспитывать культуру поведения;

Оборудование:

- мультимедийная установка;

- видеозапись мультфильма «Маша и медведь» серия «День варенья»;

- ширма для показа спектакля;

- куклы – бибабо Хрюша и Степашка;

- банка с вареньем, 3 корзины;

- муляжи овощей, грибов и шишек;

- опытно – экспериментальные столы с пробными экземплярами моркови и огурца;

Ход занятия

Заставка спокойной ночи малыши на экране.

Из-за ширмы появляются Хрюша и Степашка.

Хрюша в шарфе, кашляет.

Хрюша:

- Ох, ну и ветер на улице. Я весь замёрз. Теперь точно заболею.

Степашка:

-Не волнуйся, Хрюша. Тебе бы сейчас чай с ягодой-малиной, и ты вмиг выздоровеешь.

Хрюша:

-Что-то я не припомню такую ягоду, какая она?

Воспитатель:

-Ребята, расскажите Хрюше, какая малина.

Дети:

-Сладкая, сочная, вкусная, ароматная, красная, пахучая, мягкая, круглая…

Хрюша:

-А где её можно найти?

Степашка:

-У меня есть один знакомый медведь, у него наверняка есть малиновое варенье. Я скоро вернусь, а ты ложись в кровать и не вставай.

Хрюша:

-Пойду, прилягу.

Хрюша и Степашка уходят.

Воспитатель:

-Ребята, давайте посмотрим, что же это за медведь.

Показ фрагмента мультфильма «Маша и медведь». После момента, когда Маша  съедает варенье, выключить проектор.

Воспитатель:

- Теперь Мишка нам не поможет. Что же делать?

Дети:

 -Будем сами варить варенье для Хрюши.

Воспитатель:

-Сегодня нам предстоит с вами выяснить, из чего варят варенье.

 Появляется Степашка.

Степашка:

-Ох, какая тяжёлая корзина. Её дала мне Маша и попросила помочь вас сварить варенье. А я побежал помогать Мише искать малину.

Воспитатель:

-Ой, а тут загадки. Отгадаем их и узнаем, из чего же мы будем варить варенье.

За кудрявый хохолок

Лису из норки поволок.

На ощупь - очень гладкая,

На вкус – как сахар сладкая.

Дети:

-Морковь.

Достаётся из корзины морковка.

Воспитатель:

-Кто нам может показать, где же у моркови кудрявый хохолок?

Дети:

-Хохолок – это волосы на макушке. У моркови ботва похожа на хохолок.

Воспитатель:

-По какому признаку морковь сравнили с лисой?

Дети:

-По цвету. Лиса рыжая, а это оранжевый цвет. И морковка тоже оранжевого цвета.

-По месту проживания. Лиса живёт в норке, а морковь растёт под землёй, как будто в норке.

Воспитатель:

-А теперь подойдите ко мне.

Подвести детей к столу. На тарелочках лежат цельные морковки на каждого ребёнка и кусочки на шпажках для пробы.

-Встаньте так, чтобы у каждого была своя пробная тарелочка. Возьмите в руки целую морковь. Какая она на ощупь?

Дети:

-Она твёрдая, гладкая, приятная…

Воспитатель:

-Возьмите кусочек моркови на пробу. Попробуйте её. Какая она по вкусу?

Дети:

-Сладкая, вкусная, свежая, хрустящая…

Воспитатель:

-Итак, что есть у моркови?

Дети:

-Кудрявый хохолок.

Воспитатель:

-На кого она похожа?

Дети:

-Она похожа на лису.

Воспитатель:

Какая она на ощупь?

Дети:

-На ощупь она очень гладкая.

Воспитатель:

-Какая она на вкус?

Дети:

-На вкус она как сахар сладкая.

Воспитатель:

-Молодцы. Присаживайтесь. Следующая загадка.

Летом – в огороде,

Свежие, зелёные,

А зимою - в банке,

Вкусные, солёные.

Дети:

-Это огурцы.

Достаются огурцы.

Воспитатель:

-Как вы догадались, что это огурцы?

Дети:

-Летом они растут в огороде.

-По вкусу и запаху они свежие.

-По цвету они зелёные.

-На зиму их солят. Они становятся вкусными и солёными.

 Воспитатель:

-Подойдите все ко мне. Займите свои места.

На втором столе лежат кусочки свежего и солёного огурца на пробных тарелочках.

Воспитатель:

-Попробуйте не солёный огурчик. Какой он? Расскажите про него.

Дети:

-Свежий, зелёный, овальный, ароматный, шершавый…

Воспитатель:

-А теперь попробуйте солёный огурчик. Расскажите про него.

Дети:

-Острый, солёный, вкусный, кислый, сочный…

Воспитатель:

-Молодцы. Присаживайтесь. Отгадываем дальше.

Круглый, но не мяч.

Красный, но не мак.

Вкусный, но не торт.

На грядке он у нас растёт.

-Посмотрите, как много отгадок я подобрала.

Достаётся помидор, шарик, апельсин.

-Вы со мной согласны? Если да, то громко похлопайте, а если нет, то потопайте.

-Почему вы не согласны? Не понимаю.

-Давайте порассуждаем.

-Какой из этих предметов круглый?

Дети:

-Круглый - помидор, шарик и апельсин.

Воспитатель:

-Какой из этих предметов красный?

Дети:

-Красный - помидор и шарик.

Воспитатель:

-Какой предмет может быть вкусным?

Дети:

-Вкусными могут быть помидор и апельсин.

Воспитатель:

-А какой из этих предметов растёт на грядке?

Дети:

-А вот на грядке растёт только помидор.

Воспитатель:

-Кто может сделать вывод?

Дети:

-Этот предмет круглый, вкусный, красный, растёт на грядке. Значит – это помидор.

Воспитатель:

-Молодцы. Что ещё осталось в корзине?

-Некоторые ребята подготовили вам загадки.

1-ый ребёнок:

В лесу кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.

2-ой ребёнок:

Его обходят стороной,
Бывает, стукнут палкой.
А он на ножке с бахромой
И в красной шапке яркой.

Дети:

-Это мухомор.

Из корзины достаётся мухомор.

Воспитатель:

 -Как вы догадались,что это мухомор?

Дети:

-У него беленькая ножка.

-На ножке есть бахрома.

-У него яркая красная шляпка, а на ней белые горошки.

Воспитатель:

-Почему его назвали важным?

Дети:

-Он важно стоит, высоко подняв голову.

Воспитатель:

-А ещё почему?

Дети:

-Он важен для питания некоторым животным.

Воспитатель:

-Каким? Чем он важен?

Дети:

-Лоси едят мухоморы и лечатся ими.

Воспитатель:

-Тогда почему его обходят стороной и даже могут стукнуть палкой?

Дети:

-Для людей он считается ядовитым. И они могут сбивать их палками.

Воспитатель:

-Правильно ли это? Почему?

Дети:

-Это неправильно. Мухомор полезен и людям. Из него получают лекарство.

Воспитатель:

-Итак. Что мы можем сказать про мухомор?

Дети:

-Это гриб, у которого белая ножка с бахромой, яркая красная шапка с белыми горошками. Он важен для питания некоторых животных. Люди его не собирают, т.к. он ядовит. Иногда люди могут сбивать мухоморы палками, но это неправильно, т.к. из мухомора получают лекарство.

Воспитатель:

-Заглянем в нашу корзину. Там последняя загадка.

На высоких стройных ёлках
Дружно прячутся в иголках.
Любят белочка и клёст
Ими лакомиться. Прост
Мой вопрос для вас, детишки:
- Что ж едят они все?

Дети:

-Шишки.

Достаются шишки.

Воспитатель:

-Как же вы догадались, что это шишки? 

Дети:

-Растут на высоких стройных ёлках.

-Как будто прячутся в иголках.

-Ими любят лакомиться белочка и клёст.

- Используется рифма.

Воспитатель:

-Кто такой клёст?

Дети:

-Это зимующая птица.

Воспитатель:

-А что такое рифма?

Дети:

-Рифма – это когда слова похожи по звучанию.

Воспитатель:

-С каким словом в загадке рифмуется слово шишки?

Дети:

-Со словом детишки. Шишки – детишки.

Воспитатель:

-Всё. Больше в корзине ничего нет. Посмотрим, из чего мы будем варить варенье. Огурец, помидор, мухомор, шишки, морковь.

-Почему вы смеётесь?

Дети:

-Из этого не варят варенье.

Воспитатель:

-Почему же Маша нам это прислала?

-Давайте посмотрим ответ на наш вопрос.

Включить мультфильм на месте, где Маша варит варенье.

-Надо обязательно объяснить Маше, что из этих предметов варенье не варят.

-Мы с вами узнали, из чего варенье не варят. А из чего его варят, мы не выяснили. Сейчас выясним.

-Подойдите ко мне. Сейчас вы все заглянете в корзину. Это сюрприз для наших гостей. Пощупайте этот предмет, понюхайте, вспомните его вкус. Каждый из вас получит карточку – подсказку, которая вам поможет придумать свою загадку про этот предмет.

-Если у вас возникнет затруднение, то поднимите руку, и я к вам подойду и помогу.

-Готовы? Размышляйте, пожалуйста.

-Кто придумал загадку?

Заслушиваются все желающие дети. Гости отгадывают.

Открывается сюрприз. Это яблоки.

-Из чего же варят варенье?

Дети:

-Из фруктов.

Воспитатель:

-Интересно, а что делает Миша?

Включается мультфильм, где Миша собирает малину.

-Правильно ли делает Мишка?

Дети:

-Да. Варенье варят из фруктов и ягод.

Воспитатель:

-Молодцы. Вы сделали правильный вывод.

Появляется Хрюша и Степашка с банкой варенья.

Степашка:

-Ну, вот, теперь ты вмиг поправишься.

Хрюша:

-Спасибо вам ребята, и Мише, и Маше.

-До свидания.

Дети:

-До свидания.

Хрюша и Степашка уходят.

Воспитатель:

-Наше занятие подошло к концу. Спасибо вам ребята. За вашу работу примите в подарок яблочки.

Дети:

-Спасибо. До свидания.