"Путишествие в страну"Театралию".
проект по развитию речи (младшая группа) по теме

Интегрированная театрализованная
деятельность детей
«Путешествие в страну «Театралию».

Задачи:
-формировать умения детей дифференцировать эмоции героев по мимике, жестам, пантомимике, развивать у детей творческое воображение, фантазию.
-развивать речь детей с помощью театра: активизация словаря словами, включенными в текст, формировать умение строить предложения.
-развивать стремление участвовать в играх, вызвать интерес к театрально-игровой деятельности, формировать чувство успешности каждого ребенка.
-воспитывать доброжелательное, эмоционально-положительное отношение друг к другу, любовь к театру.
 

Материалы:
Маски эмоциков (грустная и веселая), маски героев сказки, атрибуты к сценкам (болото, домик, ширмы, цветы, елки, пеньки, грибы, шишки).
Цветик-семицветик, плоскостные изображения зверей, заготовка афиши.
Предварительная работа:
Чтение сказки «Цветик-семицветик», придумывание сказки на заданную тему.
 

План проведения:
Восп:
-Ребята, посмотрите какой необыкновенный цветок я нашла на подоконнике в нашей группе.
-Кто знает как называется этот цветок?
-Из какой он сказки?
-Ребята,давайте с помощью «Цветика-семицветика» отправимся в путешествие.Для того, чтобы произошло чудо какие надо сказать слова.
«Лети, лети лепесток,
      Через запад, на восток,
   Через север, через юг
           Возвращайся сделав круг.
         Лишь коснешся ты земли
Быть по моему вели
Вели, чтобы мы с ребятами отправились в путешествие в страну «Театралия».
Дети выполняют круговые движения, подходят к ширме с эмблемами театра и куклами-эмоциками.
Восп:
-Ребята, посмотрите, что это? Кто знает как они называются? (показывает маски-символы театра).
-Какие они?
-Почему одна из них веселая а другая грусная.?
Ребята, посмотрите мы оказались в гостях у эмоциков.
-Давайте с ними познакомимся. Играем в игру «Познакомимся».)
(восп.подходит к девочке-эмоцику,маска шепчет на ушко как ее зовут.)
-Ребята девочка сказала, что ее зовут Маша.
-А мальчика – Паша.
-Вот мы и познакомились.
-Ребята, посмотрите какое настроение у эмоциков? Наверное что-то произошло? –Какое настроение у Паши?
-Почему у него радостное настроение? Как вы догадались?
-Какое настроение у Маши? Как вы догадались, что у нее плохое настроение?
-Как вы думаете, почему она плачет?
-Как же вернуть Маше хорошее настроение?(Играем в игру «Раз, два, три смешная фигура замри»).
Молодцы! Вы хорошо поиграли и развеселили Машу.
_Теперь можно и дальше в путешествие отправиться. Но вот опять незадача.Дальше нас не пускает дремучий лес. Смотрите, какой стеной стоит старый, таинственный лес. (Музыка)
Дети и воспитатель исполняют пантомимические движения изображая корявые деревья, длинные сучья, прохождение через ветки, перепрыгивание через канавы, проход через дремучий лес.
-Вот мы и пришли на полянку, травка на ней шелковая, воздух свежий, солнышко греет ласково. (Музыка)
Дети и воспитатель исполняют пантомимические движения изображая сбор букетов из цветов, слушание пения птиц, солнышко пригрело и нам жарко.
-Ребята, давайте узнаем, куда же нас отправит следующий лепесток?
                                     Лети, лети лепесток
                                     Через север на восток,
                                     Через запад, через юг
                                      Возвращайся сделав круг.
                                      Лишь коснешся ты земли
                                      Быть, по –моему вели.
                                      Вели, чтобы мы с ребятами
                                      Оказались на волшебном болоте.
(Круговыми движениями дети подходят к ширме, за ней спрытались два ребенка).
-Ребята, послушайте, кто там разговаривает?
(Обращает внимание детей на ширму. Диалог «Две лягушки» )
-Молодцы! А как вы догадались, что это лягушки?
(по голосу, интонации. Выходят два ребенка из-за ширмы в масках лягушек.)
-Ребята, давайте научим лягушек играть в интересную игру «Есть ли нет?»
-Молодцы. Весело поиграли. Лягушки вам понравилось?
А хотите еще с нами поиграть?
(Игра «Король» вариант народной игры. Дети закрывают глаза, а лягушка выбирает водящего надев на него корону.)
-Спасибо, вам лягушки, нам очень понравилось с вами играть. А теперь нам надо отправляться дальше в путешествие.
                                       Лети, лети лепесток……
                                       Вели, чтобы мы с ребятами
                                       Оказались в стране Радуги.
-Ребята, давайте покажем как мы умеем с вами танцевать.
Показ ритмопластики «Разноцветная игра»
-Ребята, давайте посмотрим какие нас дальше ждут приключения.
                                       Лети, лети лепесток…
                                       Вели, чтобы мы с ребятами
                                       Оказались в стране «Фантазии».
(Подходим к ширме где расположены звери: кот, еж, белки, лиса, волк.)
-Ребята, посмотрите, кто здесь спрятался?
-Давайте придумаем сказку о приключении котенка в лесу.
Постановка сказки.
-Молодцы! Очень интересная получилась у нас сказка. –Давайте попросим цветик-семицветик отправит нас дальше .
                                        Лети, лети лепесток…..
                                        Вели, чтобы мы с ребятами
                                        Оказались в стране художников.
(подходят к столу с подготовленной аппликацией.)
_Ребята, что необходимо для того чтобы люди узнали о предстоящем спектакле или представлении.
-А что указывают на афише..?
-Почему изображать необходимо героев или персонажей из сказки?
-Ребята, а кто рисует в театре афиши?
-Давайте мы тоже с вами сделаем афишу для своей сказки.
(Коллективная работа детей над изготовлением афиши.)
-Молодцы, у нас получилась очень красивая и красочная афиша. Теперь мы с вами можем тоже пригласить гостей к нам на сказку.
-Ребята, давайте попросим Цветик-семицветик отправить обратно нас в детский сад.
                                       Лети, лети лепесток……
                                       Вели, чтобы мы с ребятами
                                       Оказались в детском саду.
-Ребята, вам понравилось наше путешествие?
-А кто нам помогал в нем?
Ну вот ребята наше путешествие в страну «Театралию» подошло к концу. Молодцы! Мне очень понравилось с вами путешествовать.


  



Есть ли нет?

Цель: Развивать внимание, память, образное мышление.
Ход игры: Играющие встают в круг и берутся за руки; ведущий – в центре. Он объясняет задание; если они согласны с утверждением, то поднимают руки вверх и кричат: « Да!»; если не согласны, опускают руки и кричат: « Нет!».

Есть ли в поле светлячки?
                                            Есть ли в море рыбки?
                                            Есть ли крылья у теленка?
                                            Есть ли клюв у поросенка?
                                            Есть ли гребень у горы?
                                            Есть ли двери у норы?
                                            Есть ли хвост у петуха?
                                            Есть ли ключ у скрипки?
                                            Есть ли рифма у стиха?
                                            Есть ли в нем ошибки?


Король.
( вариант народной игры)

Цель: Развивать действия с воображаемыми предметами, умение действовать согласованно.
Ход игры: Выбирается с помощью считалки на роль короля ребенок. Остальные дети – работники распределяются на несколько групп (3 – 4)  и договариваются, что они будут делать, на какую работу наниматься. Затем они группами подходят к королю.
Работники. Здравствуй, король!
Король.        Здравствуйте!
Работники. Нужны вам работники?
Король.        А что вы умеете делать?
Работники. А ты отгадай!

Дети, действуя с воображаемыми предметами, демонстрируют различные профессии: готовят еду, стирают белье, шьют одежду, вышивают, поливают растения и т.п. Король должен отгадать профессию работников. Если он сделает это правильно, то догоняет убегающих детей. Первый пойманный ребенок становится королем. Со временем игру можно усложнить введением новых персонажей (королева, министр, принцесса и т.п.), а также придумать характеры действующих лиц (король – жадный, веселый, злой; королева – добрая, сварливая, легкомысленная.)