Технологическая карта
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) по теме

Опубликовано 18.03.2013 - 15:17 - Борисова-Петрова Надежда Семеновна

Технологическая карта, как новая форма написания НОД

Технологиечская карта, что это? ДЛя чего она нужна? На эти вопросы попробую ответить.

Многие педагоги в своей работе использую различные технологии. Для того чтобы освоить эти технологии, необходимо найти способ их детального описания, конструирование НОД в соответствии с выбранной технологией, либо методикой. Одним из таких способов описания, является технологическая карта.

Технологическая карта - это описание процесса в виде пошаговой, поэтапной последовательности действий с указанием примерных средств, задач и предполагаемых результатов.

Конструирование технологической карты полезно не только педагогам, осваивающим новые методики, но и каждому из нас, т.к. ее использование поможет определить структуру образовательной деятельности, выбрать оптимальную форму, наиболее эффективные методы, рационально распределить время.

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta.docx	24.74 КБ

Предварительный просмотр:

Утверждаю:

старший воспитатель МБДОУ

«Майинский ЦРР – д/с «Мичил»»

_____________ /Л.С. Потапова/

«___» _______________ 20__г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

интегрированного занятия на тему «Моя семья» в средней группе

Педагоги:

Воспитатель: Н. С. Куприянова

Стаж работы: 6 лет

КК: первая, 2010

с. Майя – 2012г.

Цель: способствовать формированию у детей среднего дошкольного возраста представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи:

Образовательные:

расширять представления детей о семье, родственных отношениях;
упражнять детей в умении рассказывать связно, последовательно о своей семье, обогащать словарный запас детей, познакомить с новыми понятиями – племянник, племянница;
учить высказываться о музыке, используя разнообразные определения.

Развивающие:

содействовать развитию у детей памяти, логического мышления и творческого воображения с помощью игровых ситуаций, развивать общительность и коммуникабельность.

Воспитательные:

продолжать воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи;
развивать чувство сопереживания и заботы.

Предварительная работа: беседа с детьми о семье, родственниках; разучивание песен о маме, бабушке; объяснение значений незнакомых слов, встречающихся в тексте песен и стихотворений.

Используемый материал: картинки на тему семья, семейные фотографии детей, проектор, экран, фотоаппарат.

ЭТАПЫ	ЗАДАЧИ	ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ	СРЕДСТВА, КОТОРЫЕ ИСПОЛЬЗУЕТ ПЕДАГОГ	СОДЕРЖАНИЕ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА КАЖДОМ ЭТАПЕ	ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ	РЕЗУЛЬТАТ
				ПЕДАГОГИ	ДЕТИ
Вводно-организационный	Организация направленного внимания	Дети под музыку заходят в зал парами. Музыкальное приветствие. Воспитатель задает детям вопросы. Дети проходят на стульчики парами.		- Здравствуйте, дети! - Сегодня мы будем говорить о самом дорогом, что есть у человека – о своей родной семье. - А еще мы с вами узнаем, почему дружная семья – это сильная семья. - Ребята, давайте вспомним распевки на слоги ма-ма, па-па, ба-ба и пропоем эти песенки, помогая себе ладошками.		«Музыка» «Познание» «Социализация»	Привлечение направленного внимания.
Основная	Расширение представления о семье. Усвоение понятий «племянник», «племянница». Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости.	Рассматривание слайдов на тему «Моя семья». Пение песен: «Мин маамам», «Эбээ». Рассказы детей о родственниках по фотографиям. Проговаривание нового слова хором и индивидуально. Физ. минутка. Сюрпризный момент с метелкой. Чтения стихотворения о дружной семье.	Проектор, экран, картинки, музыкальный центр, фонограмма «Мин маамам», «Эбээ». Слайд по фотографиям. Чудесный мешочек, метелка.	- Кого вы видите на картинке? - Как вы думаете: это чужие или родные между собой люди? - Как можно назвать их одним словом? - Как вы думаете, каких членов семьи не нарисовал художник? - Как вы считаете, дружат в этой семье между собой дети и родители? - Ребята, давайте споем песню про маму и бабушку. - Мамину или папину сестру мы называем тетей, а маминого и папиного брата – дядей. А вы ему кто? Я иду, и ты идешь – раз, два, три – шаг на месте. Я пою, и ты поешь – раз, два, три – стоя, дирижируем 2-мя руками. Мы идем и мы поем – раз, два, три – шаг на месте. Очень дружно мы живем – раз, два, три – хлопаем руками. Муз. руководитель показывает детям чудесный мешочек, предлагает отгадать на ощупь, что находится внутри и вынимает метелку. - Давайте попробуем сломать ее целиком. Почему это трудно сделать? - А теперь сломаем прутики по одному. Почему они легко ломаются? - Так и в нашей семье. Все вместе мы сильные, нам все по плечу, а если мы по одному, нас легко сломать, как эти прутики, обидеть. - Дети возьмите друг друга крепко за руки. Я желаю вам, чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая и крепкая семья! - Сейчас Кристина нам расскажет стихотворение о дружной семье. - Ребята, а как вы заботитесь о своей семье? - Как вы помогаете своим родителям, своим младшим сестренкам, братишкам…? - Вот теперь, ребята, мы знаем, почему дружная семья – это сильная семья.	- Это я, меня зовут … - Это моя мама, ее зовут … - Это мой папа, его зовут … - Наша семья большая и дружная, потому что … - Племянник, племянница.	«Познание» «Музыка» «Чтение художественной литературы» «Коммуникация»	Сформированность представления о семье. Любознательность и активность. Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения. Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Сформированность элементарных навыков.
Заключительная	Формирование интереса к содержанию НОД. Подведение итогов НОД, обобщение полученных ребенком знаний, умений и навыков.	Муз. игра «Семейная фотография». Подведение итогов НОД.	Фотоаппарат, веселая музыка, музыкальный центр.	Дети под музыку двигаются по всему залу, по сигналу «Стоп-кадр!» дети собираются «семьями» для фотографии и фотограф делает снимки. В заключение дети собираются большой детсадовской семьей со своей мамой – воспитательницей. - На этом наше занятие закончилось. - Что нового вы сегодня узнали? - Что больше всего вам запомнилось, понравилось?		«Социализация» «Коммуникация» «Музыка»	Сформированность представления о семье.