Проект "В гостях у сказки"
методическая разработка по развитию речи (старшая группа) по теме

                    Проект                                                                                                                                                    

« В гостях у сказки»

                    Автор проекта: Адаменко Анна Владимировна,                                

             воспитатель второй квалификационной категории МБДОУ д/с№2 г. Таганрога

2012г.

Паспорт проекта:

Тема:  « Сказки как средство развития связной речи»

Участники:  дети старшей группы, родители, специалисты МБДОУ д/с №2 г.Таганрога, сотрудники Таганрогского литературного  музея А.П.Чехова, сотрудники Таганрогского художественного музея.

Вид проекта- инновационный.

База проекта- МБДОУ д/с №2 г. Таганрога.

Сроки реализации: 2012-2013 учебный год.

    ХАРАКТЕРИСТИКА ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА:

Проблема: Проблема развития связной речи особенно актуальна в наше время, так как из жизни ребенка уходит речь. Дети много времени проводят перед телевизором, компьютером, некоторые дети порой загружены различными «престижными» студиями, «школами грамотности». Взрослые отмахиваются от детских вопросов, редко выслушивают, не перебивая. Используют в общении с ребенком не всегда правильную речь. Книги, если и читают, то не обсуждают. Бедная речь ведет к агрессии, так как ребенок не всегда может выразить словами то, что он хочет сказать.

Воспитатели всегда стремятся к развитию осознанной и активной речи детей. Именно речевая активность, ее объем и характер становятся главными показателями  успешности познавательной, игровой, коммуникативной, трудовой и других видов деятельности.

 Не всегда мы добиваемся высокого уровня развития речи детей, используя традиционные методы и формы организации работы.

Актуальность проблемы:

1. Познавательно–речевое развитие детей дошкольного возраста рассматривается в нормативных документах:

1.  Приказ Министерства образования и науки  РФ от 23.11.2009 г. № 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования".
2. Приказ Министерства образования и науки  РФ от 20.07.2011г. № 2151 «Об утверждении ФГТ к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 г. Москва

"Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях"".

2. Научно-теоретический аспект .

  Проблема развития связной речи дошкольников имела большое значение в трудах отечественных и зарубежных педагогов.   К.Д.Ушинский внес большой вклад в методику развития связной речи детей дошкольного возраста. Также проблемой речевого развития занимались такие ученые, как  Е.И.Тихеева, Е.А.Флерина, Л.А.Пеньевская,  А.П.Усова. Разнообразные аспекты развития связной речи изучали Н.Ф.Виноградова, Л.В.Ворошнина, Н.И.Кузина, Т.И.Гризик, О.С.Ушакова , В.В.Гербова и другие.

3. Состояние практики в старшей группе МБДОУ д/с №2

В ходе наблюдений и по итогам  проведения педагогической диагностики уровня освоения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, разработанной Н.Б.Вершининой, был отмечен низкий уровень владения связной речью у 10 из 26 воспитанников.

Цель: Повышение уровня развития связной речи детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1.Изучить и проанализировать

-имеющиеся программы по проблеме познавательно-речевого развития детей ;

- практический опыт педагогов МБДОУ д/с №78 г. Таганрога.

 2. Выявить

   - уровень познавательно-речевого развития  детей в своей группе;

   - провести сравнительный анализ по итогам реализации проекта.

   3.Разработать систему занятий, мероприятий, консультации для родителей и           педагогов.

Предполагаемый результат :

1.Знание теоретических основ по проблеме познавательно-речевого развития  детей,  готовность применять полученные знания и опыт коллег в  ходе реализации проекта по  проблеме познавательно-речевого  развития  детей.  

2. Показатели уровня развития детей по проблеме познавательно-речевого развития по итогам реализации проекта будут превышать на 10-15 % первоначальный уровень.

3.Эффективность использования разработанных занятий, методик будет доказана повышением уровня развития детей.

Механизмы реализации цели и задач проекта:

- разработка системы  занятий и мероприятий ;

- организация  сотрудничества c Таганрогским художественным музеем, Таганрогским литературным музеем А.П.Чехова;

- апробирование методических рекомендаций, направленных на повышение компетентности педагогов и родителей в современных направлениях и технологиях по познавательно-речевому развитию дошкольников.

Инновационность:

           Создание модели взаимодействия всех участников образовательного   процесса в ДОУ, использование нестандартных форм организации непосредственной образовательной деятельности и совместной деятельности педагогов, старших дошкольников при интеграции образовательных областей.                        

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

I этап- подготовительный

 Сроки реализации: сентябрь- октябрь

    II этап – (основной, практический).

Сроки реализации: ноябрь - май

III этап – заключительный.

Сроки реализации: июнь - август.