Сказка про львенка
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

1. Упражнения для язычка:

1. «Колокол»
2. «Горка»
3. «Вкусное пирожное»
4. «Лошадка»
5. «Трубочка»
6. «Лодочка»

2. Пальчиковая гимнастика:

1. «Барсик»
2. «Шли мы как-то по дороге»

3. Скороговорки:

1. «Бык тупогуб»
2. «От топота копыт»

Введение:

1. Дидактическая игра «Испорченный телевизор»

(воспитатель показывает с помощью мимики и пантомимы льва первому ребенку, а он последующему и т.д.)

- Ребята, отгадали ли вы какое животное я показала? Как догадались?

- Давайте проверим, действительно ли это…?

2. Платон читает стихотворение.

- Ребята, про кого говорилось в стихотворении?

- А сегодня на занятии мы будем с вами учиться пересказывать сказку, где главный герой лев, а как вы думаете, а кто придет к нам сегодня в гости?

(в группе появляется лев и знакомится с ребятами):

Л.: здравствуйте ребята, разрешите представиться, меня зовут Левой. Мне очень хочется с вами познакомиться поближе и предложить вам со мною поиграть. Согласны?

Обучение пересказу:

1. Подбор слов для характеристики льва.

Л.: Ребята, а что вы знаете обо мне? Расскажите?

- Выходите на ковер, стройтесь в одну шеренгу и будем играть в игру, которая называется «Кто быстрее».

(воспитатель кидает по очереди каждому ребенку мяч, а он называет слово – характеристику, относящееся ко льву, за правильный ответ, ребенок делает шаг вперед и кто быстрее дойдет до Левы, тот и выиграл).

Л.: Молодцы, а предложения про меня можете составить? Давайте попробуем.

2. Составление предложений про короля льва.

- Сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Продолжи».

(мяч передается по кругу и воспитатель читает незаконченное предложение, а ребенок подбирает подходящее слово):

1. Я – житель…
2. Зовусь я …
3. У меня очень… грива.
4. Поэтому меня называют…
5. У меня могут появиться маленькие…
6. Мама кормит их…
7. Весело наблюдать, как малыши…
8. Когда львята чуть–чуть подрастут, папа будет учить их…
9. А когда львята вырастут и станут самостоятельными, они будут охранять…
10. Львы в своей семье живут очень…

Л.: Молодцы! У вас получился целый рассказ про меня. А кто знает, где живем мы, львы?

- Ребята, давайте подойдем к карте и найдем место обитание львов.

- Правильно, львы обитают в Африке.

3. Физ. минутка.

- Львята очень любят друг с другом играть и веселиться, вот и вы сейчас превратитесь в львят и будете резвиться пока звучит музыка, как только музыка перестанет играть, вы должны лечь на спину, прижать к груди колени и перекатываться с одной стороны на другую. А Лева выберет самого игривого, внимательного львенка.

- Львы – хорошие охотники и чтобы поймать добычу умеют тихо подкрадываться к своей жертве. Поэтому теперь нашим львятам предстоит тихо подойти к стульчикам, бесшумно взять их и сесть за столы по 5 человек.

4. Чтение сказки «Про львенка»

5. Работа с серией сюжетных картинок.

- А теперь ребята откройте конверт с заданиями.

- Как вы думаете, что вам предстоит сделать?

- Прикрепите свою цепочку картинок на фланелеграф.

7. Обсуждение сказки по полученным цепочкам.

- С чего начинается сказка?

- Что однажды произошло?

- Каким был львенок?

- С чем его сравнивает автор?

- Почему львенку было не до смеха?

- Каким лев учил быть львенка?

- Что сказал лев своему сыну после очередной драки?

- Что почувствовал львенок? Что сказал отцу?

- Что произошло после разговора?

- Чем закончилась сказка?

-Как вы думаете, можно ли дразнить тех, кто на других непохож? Почему?

Закрепление полученных знаний:

1. Пересказ сказки.

(Детям дается возможность вспомнить всю сказку, обсудить ее, взяв свой комплект картинок. Затем ребята садятся на ковер и пересказывают сказку по цепочке).

2. Анализ детского пересказа.

- Получилось ли у нас пересказать сказку? Ничего мы не пропустили?

Заключение:

1. Итог.

- Можем ли мы себя похвалить за работу?

- Что мы с вами учились делать?

2. Выдача призов.

Л.: За ваше активное участие, я хочу вам подарить по маленькому медальону, чтобы он вам помог стать умными, храбрыми и сильными.

Дети выполняют совместно с педагогом упражнения, сидя на стульчиках около ковра.

Дети рассуждают

Вы разве не знаете дети

Большого рыжего папу

У него тяжелые лапы

И косматая голова.

Он громко кричит – басом,

И слышно его далеко.

Он ест за обедом мясо, А мы сосем молоко.

Про льва  с львятами

Лев

Дети играют на ковре

Царь зверей, сильный, мудрый, смелый, рычащий, могучий, большой, тяжелый, справедливый, лохматый, клыкастый, хищник, млекопитающий и т.д.

Дети строятся на ковре кругом.

Дети подходят к фланелеграфу и рассматривают карту животного мира.

Дети сидят за столами и слушают сказку.

Разложить картинки по порядку.

Дети подходят к фланелеграфу.

При обсуждении дети сидят на ковре около фланелеграфа.

Дети работают по подгруппам, где им удобно.

После обсуждения садятся на ковер.