Конспект занятия по теме: "Приключения в магазине игрушек"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

КОНСПЕКТ КОМПЛЕКСНОГО ЗАНЯТИЯ С ЭЛЕМЕНТАМИ ТРИЗ ПО ТЕМЕ «ИГРУШКИ» ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.

( Воспитатель Алехина Ю.В.)

ТЕМА: «Сказочное приключение в магазине игрушек».

ЦЕЛЬ: Систематизировать знания детей об игрушках.

ЗАДАЧИ: Воспитывать бережное отношение к игрушкам, чувства сочувствия и отзывчивости. Вызвать желание помочь беззащитным.

   Развивать умение детей делить группу предметов (игрушек) на виды, опираясь на внешние признаки и способ действия с предметом (игрушкой). Развивать логическое мышление, речь, фантазию.

   Закреплять умение детей пользоваться инструментами для аппликации (кисть, клей, тряпочка, клеёнка).

   Учить детей составлять творческий фантазийный рассказ, опираясь на схему-модель. Учить детей составлять целое из частей, устанавливать причинно-следственные связи.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ: Игра «разрезные картинки», метод фантазийных человечков (злой колдун Дробилка Мешалкин), схема-модель составления рассказа «Что случилось в магазине игрушек», морфологическая таблица (распределение игрушек по отделам).

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Настольно-печатные игры: «Разрезные картинки», «Кубики», «Матрёшка».

Словесные игры: «Назови одним словом», «Угадай по описанию».

Работа со схемами, знакомство с волшебными человечками (дробилка, матрёшка, попугай, торопыжка).

МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ: 2 конверта, игра «Разрезные картинки» (мишка, кукла, машина), 3 стола,  схема-модель рассказа «Приключение в магазине игрушек», мольберт, стулья по количеству детей, столы и материал для аппликации (готовые бумажные силуэты игрушек, кисти, клей, клеёнки, тряпочки, большой лист бумаги с нарисованной схемой магазина игрушек).

                            ХОД ЗАНЯТИЯ:

-Ребята, посмотрите, нам прислали два письма. Какие странные конверты. На них написаны только цифры – один и два. Как вы думаете, кто мог их прислать?  (ответы детей).

- вам интересно, что в этих конвертах? Какой же из них мы откроем первым? (конверт под номером один).

- Посмотрите, здесь интересные картинки. Похоже, что кто-то их разрезал, раздробил на несколько частей. Как же узнать, что здесь нарисовано? (собрать картинки)

  Дети собирают разрезные картинки (кукла, мишка, машина)

- что у нас получилось? Как их можно назвать одним словом? (игрушки).

- Я, кажется, догадалась, это игрушки нам прислали письмо. Как вы думаете, откуда игрушки нам прислали письмо? (ответы детей).

- Да, правильно, из магазина. Ведь в магазине живёт очень много игрушек. И я знаю интересное стихотворение о магазине игрушек. Я вам его прочитаю, а вы помогите его показать.

Проводится физкультминутка:

«В магазине игрушек

Много разных хлопушек,

Много зайцев и мишек,

Самолётов, мартышек…

Вот поэтому всегда

Я люблю ходить туда!» (дети выполняют движения по показу воспитателя).

- Ребята, мы совсем забыли про второй конверт. Хотите узнать, что в нём? Тогда я приглашаю вас на стульчики.

Открывают второй конверт.

- Ребята, здесь зашифрованное послание. Вот по этой схеме нам нужно догадаться, что же произошло с игрушками в магазине.

Рассматривают схему-модель рассказа «Приключение в магазине игрушек».

- Начнём с первой картинки. Что на ней нарисовано? Что это может означать?

- эта картинка говорит нам о том, что сначала игрушки жили в магазине каждая на своём месте.

Рассматривают схему дальше.

-Вторая картинка говорит о том, что в магазин игрушек пришёл злой колдун.

«Он – дробилка, он – крошилка,

Разбиралка и мельчилка.

Всё он сможет разобрать,

Стоит лишь его позвать».

Воспитатель обращает внимание на третью картинку схемы.

- Ребята, посмотрите, что же злой колдун сделал в магазине с  игрушками? (всё раскидал, перепутал, игрушки оказались не на своих местах).

- Как игрушки чувствуют себя теперь? (они плачут, просят помощи).

- Ребята, послушайте, какая интересная получилась история.

  (Воспитатель даёт образец рассказа)

- Жили-были в одном магазине игрушки. Каждая игрушка знала своё место и каждая стояла на своей полочке. Но однажды в магазин пришёл злой колдун Дробилка Мешалкин и заколдовал игрушки так, что они все перемешались, перепутались, и забыли свои места. Теперь игрушки плачут и просят нас помочь им.

- Кто ещё хочет рассказать эту историю?

(выслушиваются рассказы 1-2 детей).

- Ребята, как же мы можем помочь игрушкам? (ответы детей).

- Я предлагаю вам сделать картину «Магазин игрушек». Мы приклеим картинку- игрушку на лист бумаги так, чтобы каждая оказалась на своей полочке. На нижней полочке – транспорт, на средней – мягкие игрушки, на верхней – куклы.

- Мы отправим эту картину в магазин, и игрушки сразу вспомнят свои места.

- Ребята, всё, что нужно вам для аппликации, вас ждёт на столе.

Дети подходят к столам, приклеивают готовые формы (рисунки игрушек) на общий лист. После этого картину «Магазин игрушек» вешаем на мольберт, дети рассматривают, проверяют, все ли игрушки оказались на своих местах.

- Молодцы, ребята! Вы оказались настоящими друзьями своих игрушек. Вы старались, размышляли и отгадали все послания. Я думаю, что игрушки скажут нам спасибо за помощь.