Конспект интегрированного занятия в старшей группе "Голубая сказка"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

«Голубая сказка»

Интегрированное занятие в старшей группе

Программное содержание:

1. Прививать любовь к сказкам , формировать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать героям
2.  Обогащать знания детей о малых формах фольклора, совершенствовать исполнительские навыки
3. Закреплять навык работы на палитре, активизировать словарь детей: розовый, голубой, сиреневый

Материал: костюмы для Мальвины, стрекозы, феи леса, Весны, музыкальное сопровождение, сундучок, пуговицы, «солнышко с корзинкой» - плоскостное изображение, карточки с загадками, заготовки и раздаточный материал  для рисования,

Большой картонный обруч, клей-карандаш, венок из искусственных цветов, расписные городецкие ворота.

Ход занятия:

Под спокойную музыку дети заходят и рассаживаются на ковре.

В-ль:

- Скажите, ребята, много ли вы знаете сказок? Давайте с вами вспомним их названия, а чтобы сказки не потерялись, сложим их в волшебный сундучок.

Сундучок, сундучок,

                        Позолоченный бочок,

                        Расписная крышка,

                        Медная задвижка,

                        1,2,3,4,5-

                        Будем сказки называть.

В одной сказочной стране жила-была девочка с голубыми волосами. Звали её Мальвина. Вот однажды отправилась она  на поиски красавицы Весны, которая где-то задержалась. Долго ли коротко шла Мальвина и зашла к нам в детский сад.

        Входит персонаж:

- Я маленькая девочка,

 из сказки я иду,

ищу Весну-красавицу,

никак не нахожу.

 Здравствуйте, ребята! Не видали ли вы Весну?... Что же мне делать? Кто мне поможет?

Звучит музыка из цикла «Волшебство природы». Влетает стрекоза.

В-ль:

- В гости стрекоза летит,

        Еле слышно говорит.

Стрекоза:

         - В небе чистом я порхала,

                Под капелью побывала,

                Крылышки отяжелели,

                Я летаю еле-еле…

В-ль:

 - Не расстраивайся, стрекоза. Мы тебе поможем высушить крылышки.

Физкультурная пауза «Стрекоза».

                        Я большая стрекоза /разводят руками/

                        Пучеглазые глаза /имитация/

                        Я летала и летала /легкий бег на носочках/

                        Устали совсем не знала.

                        На ромашку села, посидела /приседают/,

                        Дальше полетела.

Стрекоза:

- Спасибо, не могли бы вы еще подуть на мои крылышки, просушить до конца? /Дыхательное упражнение/

Спасибо! Обсушили, обогрели. Чем мне вас отблагодарить?

Мальвина:

- Не знаешь ли ты, где нам найти Весну?

Стрекоза:    

  -Вам, ребята, помогу,

                К Фее леса провожу.

                Уж она-то точно знает,

                Где найти волшебницу Весну.

Только как мне быть? Звонкая капель опять намочит мои крылья, и я не смогу летать.

В-ль:

 - Ребята, давайте позовем на помощь солнышко.

                Солнышко, солнышко,

                Посмотри в окошко!

                Красное, нарядись,

                Ясное, покажись!

Звучит фрагмент «Утро» из сюиты Э.Грига «Пер Гюнт» в обработке. На леске по стене поднимается плоскостное изображение солнышка, на лучах – конверт в форме корзинки.

В-ль:

- Смотрит, солнышко принесло нам корзинку. Интересно, что в ней? Да в ней сказочные загадки!

        Подходите-ка, ребятки, отгадаем мы загадки!

1. Ведра он послал на речку,

Сам поспал себе на печке,

        Спал он целую неделю,

        А зовут его …(Емеля)

      2.   Перед волком не дрожал,

        От медведя убежал,

        Но лисице на зубок

        Всё ж попался …(колобок)

1. Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке,

Там три стула и три кружки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки?  (три медведя)

4.   Сидит в корзине девочка

       У мишки за спиной,

       Он сам, того не ведая,

       Несет её домой.  (Маша и медведь)

Мальвина:

 - Хорошо на солнечной поляне, но нам пора идти. Посмотрите, веселый ручеек нам дорогу преградил, давайте его перейдем.

Физминутка с использованием звуков природы:

                - Ручейки кругом и лужи,

Здесь пошире, там - поуже

                Перепрыгнем один раз,

                По мостку пройдём сейчас.

Стрекоза:

- Вот и привел нас ручеек к Фее.

Останавливаются перед воротами

 -Ворота, отворитесь!

Открываются ворота, и перед детьми появляется Фея леса.

Фея:

 - Здравствуйте, дети. Птицы лесные мне сообщили, что вы ищите Весну Красну. Только боюсь я , что не увидим мы приход Весны.

Стрекоза:

 - Почему?

Фея:

 - Чтобы Весне вступить в свои права, она должна одеть на голову венок из волшебных цветов, но Снежная королева послала в мой сад своего слугу.

                        Ветер северный подул,

                        Лепестки с цветов все сдул,

                        Перепутал, разбросал

                        И на Север убежал.

Посмотрите, что с моими цветами стало. Чтобы навести здесь порядок, мне понадобится ваша помощь.

Проводится задание на моделирование: каждый ребенок выбирает себе серединку. Цветная отметка на обратной стороне используется в качестве подсказки, какого цвета должны быть лепестки.

        Дети собирают цветы, потом рассматривают преобразившуюся поляну.

Фея:

 - Ах, какая красота! Как Поляна расцвела! Ой, не может быть!

Стрекоза:

 - Что случилось?

Фея:

 - Северный ветер унес самый красивый цветок. От него зависит приход Весны, без него снег не тает.

Стрекоза:

 - Какой он?

Фея:

 -Он первый поднимает свой тонкий стан навстречу солнцу. Он красив, как лазурное небо, прозрачен, как вода в ручье, ясен, как день. Вы догадались, что за цветок я ищу? (ответы детей) Правильно, это подснежник. Почему его считают самым смелым?  А самым нежным? Какого цвета его лепестки? (розовые, голубые, сиреневые)  Именно его нет на моей поляне. Что же делать? Ведь скоро придет Весна. (добиваемся от детей предложения нарисовать). Тогда давайте поспешим, мы должны успеть до прихода Весны.

Этап рисования. Дети смешивают краски, расписывают силуэты цветов, которые потом прикрепляют на картонный круг с помощью клея. Используется дыхательное упражнение «Подуй на цветок».

Фея:

- Чтобы наш цветок ожил, нужно сказать волшебные слова:

Под мелодию из песни Разноцветная игра дети танцуют и поют:

        Никому про наш секрет не говори,

        А стекляшек разноцветных набери,

        Ты зажмурься и три раза повернись,

        А потом глаза открой и удивись.

Пока дети танцуют, воспитатель меняет венок.

Фея:

 - Пора звать Весну Красну.

Дети:

Весна, весна красная,

        Приди, Весна, с радостью,

        С доброй радостью,

С великой милостью.

Под музыку появляется Весна:

 - Здравствуйте, ребята! Какая красивая поляна у вас расцвела! Мальвина, а почему ты такая грустная?

Мальвина:

 -Я долго тебя искала, чтобы позвать в наш сказочный город, в котором царствует Снежная королева!

Весна:

 - Я с радостью вам помогу. Готов ли мой венок?

Фея отдает Весне венок.

Весна:

 -Пусть летят во все концы

  Мои теплые гонцы,

  Возвестят приход Весны!

И мне пора, пробуждать природу от зимнего сна! –уходит.

В-ль: - Вот и  подошло наше путешествие к концу.

Дети прощаются со сказочными героями.