"Проект по экологическому воспитанию для детей старшего дошкольного возраста"
проект (старшая группа)

Муниципальное  бюджетное   дошкольное

образовательное    учреждение « Детский сад

комбинированного вида № 18»

г. Курска

Проект по экологическому воспитанию

для детей старшего возраста

«Будь природе другом»

Разработала: Саломатина А.А

 Воспитатель

«К тому, кто был глух к природе с детства,

               кто в детские годы  не подобрал выпавшего из гнезда птенца,

не открыл для себя  красоты первой весенней травы,

к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного ,

чувство поэзии, а может  быть, и простая человечность».

                                                                                                         В. А. Сухомлинский

Актуальность:

Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. С каждым годом ее звучание становиться сильнее, слишком уж великий урон нанесен живой природе.

Мы и наши дети живем в 21 веке, и от нас, и от них зависит, будет ли существовать гармония в отношениях человека и природы. Успех в развитии гуманных чувств возможен, если ребенок будет относиться к каждому живому организму как самоценной, уникальной сущности, имеющей право на жизнь. Формирование чувства единства природы и человека является одним из условий освоения детьми экологической культуры человечества. Ознакомление дошкольников с природой – это средство образования в их сознании знаний об окружающем мире, основанных   на  чувственном    опыте.

 Экологическое воспитание дошкольников будет важно и в будущем, так как это связано с социальными проблемами общества. Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников.

Проблема

Экологическая проблема является глобальной, от решения которой зависит будущее всего человечества. Поэтому, формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет

Цель проекта:

Воспитание бережного, гуманного отношения к природе и всему окружающему миру.

Задачи проекта:

Образовательные:

-Формирование представления об экологической  культуре, обогащению природоведческого словаря детей

-Познакомить с взаимодействием  человека с природой,

жизнедеятельностью растений и животных.

-Формировать навыки исследовательской деятельности.

Развивающие:

-Развивать умения отражать полученные впечатления в рисунках и творческих работах.

-Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, умение сравнивать и анализировать.

-Способствовать развитию  желания  ухаживать  и заботиться о природе.

Воспитательные:

-Воспитывать экологическую культуру у детей.

-Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и   любознательность ко всему живому.

Планируемые  результаты:

-Развитие познавательного интереса детей, формирование  экологической культуры.

- Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к природе, к живому, которое окружают ребенка.

- Готовность участвовать в практических делах по улучшению природной среды.

-  Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и практическом значении для человека.

- Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе).

- Родители примут активное участие в совместных с детьми мероприятиях экспериментально – познавательного, трудового характера, акциях.

Система работы:

Тип проекта: экологический, познавательно-творческий.

Сроки  реализации проекта: долгосрочный ,сентябрь-апрель

Участники  проекта : воспитатели, дети, родители.

В ходе  реализации проекта  предполагается использовать элементы следующих образовательных  технологий:

- здоровье сберегающая (проблемно-игровые, коммуникативные  игры, динамические паузы, подвижные  игры, пальчиковая гимнастика)

-личностно-ориентированная(игры , занятия, упражнения,   наблюдения,  образно-ролевые  игры)

-социоигровые (игры-драматизации, игры с правилами, метод  создания проблемных ситуаций)

В ходе реализации  проекта используются такие методы и средства:

Беседы, наблюдения, экскурсии  по теме проекта.

 Исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения (самостоятельные, коллективные ).

Наглядные: иллюстрации, фото, картины художников, живые объекты,

театрализация,  экспериментирование, дидактические игры.

 Акции, викторины.

Слушание музыкальных произведений.

Трудовая  и продуктивная  деятельность.

Экспериментирование.

Занятия (интеграция образовательных областей)

Формы работы с детьми:

Игровые ситуации;

Проблемные ситуации;

Дидактические игры и упражнения;

Беседа;

Чтение;

Познавательная деятельность;

Алгоритмы;

Продуктивная деятельность ;

Экспериментирование.

Формы работы с родителями:

Индивидуальные беседы;

Консультации;

Анкетирование;

Выставки;

Акции.

Этапы реализации проекта

1 этап подготовительный

- Изучение интереса детей, родителей для определения целей проекта.

- Определение уровня умений и знаний детей по теме через наблюдения, беседы.  

- Подбор и анализ методической и художественной литературы для всех участников  образовательного проекта.

- Формирование материально-технической базы для реализации проекта: иллюстрации, картины, пособия, игры, материалы для творческой и экспериментальной деятельности, составление перспективного плана.

2 Основной этап (практический)

 Выполнение  плана работы  с детьми и родителями; совместная образовательная

познавательная, творческая  работа с детьми, родителями для решения поставленных задач.

3 Заключительный этап

Подведение итогов работы над проектом; Анкетирование, презентация проекта,  обобщение опыта экологического  воспитания .

Продукт проектной деятельности:

Участие в акции по озеленению «Подари растение саду»,

 « Огород  на  окне», « Скворцу –по дворцу».

выставка поделок:  "Волшебный мир", «Осень разноцветная»,

изготовление  книжек- самоделок о природе,

 выставка  рисунков: « Природа вокруг нас», «Весеннее настроение»,

дидактические  игры,пособия , макеты,

 папки- передвижки и консультации, памятки по теме,

викторина  «Крылатые друзья»,

лэпбук « Береги природу», «Весна»

презентация: слайдовая презентация проекта «Будь природе другом»,

экологическое развлечение  «В гостях у феи Чистоты».

Родители, как участники образовательного процесса

- Помощь в подборе песенного и музыкального материала о природе для прослушивания в ДОУ и дома.

- Помощь в подборе иллюстративного материала, фото и репродукций картин о цветах, помощь в приобретении необходимого материала для высадки растений.

- Творческое задание для детей и родителей воспитанников – создание книжек- малышек  о природе.

-Помощь в организации « Огорода на окне», высадке цветов, деревьев и кустарников, субботника, развешивании скворечников.

- Участие в выставке "Волшебный мир»" (поделки из природного материала).

- Участие в  эко-акции на территории ДОУ" Покормите птиц", "Аллея славы", "Лучшая клумба" и т.п.

- Участие в викторине  «Крылатые друзья»,

                     Перспективный план проекта  « Будь природе другом»

Вывод:

В результате проведенной  работы,  у детей сформировалось понимание заботливого, бережного отношения к природе. Появилось  активное отношение к объектам природы, умение оценивать свои действия и действия других людей по отношению к ней. А так же, расширились знания о растениях, животных, птицах, живой и неживой природы; развился познавательный интерес, любознательность, активность,  творческие способности.

Перспективы:

Продолжить работу по данной теме, на основе анализа деятельности в данном направлении, откорректировать задачи на следующий учебный год,  пополнить развивающую предметно – пространственную среду, спланировать совместную работу с педагогами,  родителями  и детьми по экологическому воспитанию на новый учебный год.

Список используемых источников

1. Мир природы и ребенок (Методика экологического воспитания дошкольников):

Учебное пособие для педагогических училищ /Под ред. Л.М. Маневцовой, П.Г.

Саморуковой. – СПб.

2. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду. Итоговые дни по

лексическим темам. – 2004г.

3. Владимирская Л.А. От осени до осени. – 2005г.

4. Иванова А.И. Живая экология. Экологические наблюдения в детском саду. – 2005г.

5. Кочергина А.В.Сценарий занятий по экологическому воспитанию дошкольников. –

2005г.

6. Николаева С.Н. Юный эколог, - 2002г.

7. Рыжова Н.А. Экологически проект "Дерево"// Журнал "Обруч". - No2. – 1997г.

8.Н.А.Рыжова  «Наш дом – природа» Программа  .Москва «Карапуз-дидактика 2012г

9.А .О. Воронкечич «Добро пожаловать в экологию»,(парциальная программа)  ДЕТСТВО  ПРЕСС 2016г.

10.В.Г..Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления детей с растениями»