Презентация методического семинара к конкурсу "Воспитатель года 2025" по теме опыта: "Технология креативного экспериментирования- как современный метод развития познавательной активности детей дошкольного возраста"
презентация к уроку (старшая группа)

Слайд 1

Методический семинар Тема опыта: Технология креативного экспериментирования – как современный метод развития познавательной активности детей дошкольного возраста воспитатель Спицына Ольга Олеговна г. Райчихинск 2025г. Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад № 2 городского округа города Райчихинск

Слайд 2

2 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) рассматривает познавательно-исследовательскую деятельность как сквозной механизм развития ребёнка . Содержание опытно-экспериментальной деятельности по ФГОС ДО построено из четырёх блоков педагогического процесса : Организованная образовательная деятельность с детьми (плановые эксперименты). Совместная деятельность с детьми (наблюдения, труд, художественное творчество). Самостоятельная деятельность детей (работа в уголке экспериментирования). Совместная работа с родителями (участие в различных исследовательских проектах).

Слайд 3

Педагогическая диагностика на начальном этапе 3

Слайд 4

4 Организация предметно-развивающей среды группы

Слайд 5

Дидактический материал изготовленный своими руками 5

Слайд 6

Организация экспериментально-исследовательской работы 6

Слайд 7

Организация работы с родителями 7

Слайд 8

Результаты анкетирования родителей 73% родителей считают опытно-исследовательскую деятельность одним из условий интеллектуального развития детей; 53% родителей способствуют созданию условий для организации детского экспериментирования дома; 48% респондентов поддерживают интерес детей к экспериментированию, оказывают не только эмоциональную поддержку, но и включаются в совместную деятельность. 8

Слайд 9

Педагогическая диагностика на заключительном этапе Умение видеть и выделять проблему Умение принимать и ставить цель Умение решать проблемы Умение анализировать объект или явление Умение выделять существенные признаки и связи Умение сопоставлять различные факты Умение выдвигать гипотезы, предположения Умение делать выводы Высокий уровень 40 35 39 58 55 63 55 63 Средний уровень 60 61 53 42 45 37 45 35 Низкий уровень 0 4 8 0 0 0 0 2 9

Слайд 10

10