Образовательный процесс в системе дополнительного образования дошкольников
презентация

Слайд 1

Выполнила: Студентки ИППО ВО МГПУ 3 ПОБ ДОШ-161-кз Мамонова Л.А.. Москва 2018 Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт педагогики и психологии образования Презентация на тему «Образовательный процесс в системе дополнительного образования дошкольников»

Слайд 2

Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей представляет собой специально организованную деятельность педагогов и воспитанников, направленную на решение задач обучения, воспитания, развития личности.

Слайд 3

“ Основная функция педагога не столько быть источником знания, сколько организовать процесс познания, создать такую атмосферу в группе, в которой невозможно не выучиться ”.

Слайд 4

Требования к образовательному процессу - иметь развивающий характер , т.е. должен быть направлен на развитие у детей природных задатков и интересов; - быть разнообразным как по форме (групповые и индивидуальные, теоретические и практические, исполнительские и творческие занятия), так и по содержанию ; - основываться на многообразии дополнительных образовательных программ : модифицированных, авторских, адаптированных; - базироваться на развивающих методах обучения детей; - использовать диагностику интересов и мотивации детей с тем, чтобы обеспечить такое многообразие видов деятельности и форм их осуществления , которое позволило бы разным детям с разными интересами и проблемами найти для себя занятие по душе; - основываться на социальном заказе общества; - отражать региональные особенности и традиции .

Слайд 5

Образовательный процесс осуществляется через учебное занятие.

Слайд 6

Типы учебных занятий

Слайд 7

Основные требования к построению учебного занятия: - создание и поддержание высокого уровня познавательного интереса и активности детей; - целесообразность расходования времени занятия; - применение разнообразных методов и средств обучения; - высокий уровень межличностных отношений между педагогом и детьми; - практическая значимость полученных знаний и умений.

Слайд 8

Основные дидактические требования к учебному занятию: - четкое определение цели каждого учебного занятия; - рациональное информационное наполнение (четко знать, чему я хочу научить на занятии). Оптимизация содержания с учетом социальных и личностных потребностей. - внедрение новейших технологий познавательной деятельности; - рациональное сочетание различных форм обучения (индивидуальных, групповых, подгрупповых); - обеспечение оперативной обратной связи, действенного контроля.

Слайд 9

Воспитательные требования к учебному занятию: - определять воспитательные возможности учебного материала; - умение ставить реально достижимую воспитательную задачу; - формирование жизненно необходимых качеств; - заинтересованность педагога в успехе обучаемого.

Слайд 10

Спасибо за внимание!