Проект "Мы любим танцевать!"
проект (подготовительная группа)

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

администрации городского округа «Город Калининград»

Комитет по образованию

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Калининграда центр развития ребенка - детский сад № 130

УТВЕРЖДАЮ

заведующий МАДОУ ЦРР д/с №130                

__________/В.Г. Александрова

 Пр. № _______от   «      » ______ 2022 г.

Музыкально – танцевальный проект

«Мы любим танцевать!»

г. Калининград, 2022

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

музыкальный руководитель                                                     Н.Н. Щербакова

Разработку проекта «Мы любим танцевать!» с 01.10.2022 г. по 31.03.2023 г. подтверждаю:

Заместитель заведующего по ВМР                                                    Н.Н.Лосицкая

Заведующий МАДОУ ЦРР д/с № 130                                          В.Г.Александрова

Проект

Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

«МЫ ЛЮБИМ ТАНЦЕВАТЬ!»

Паспорт проекта.

Название: Мы любим танцевать!

Автор проекта: Щербакова Нелли Николаевна, музыкальный руководитель МАДОУ ЦРР д/с № 130.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы № 9, родители, воспитатели (Колчанова В. С., Перминова Г. Г.), музыкальный руководитель.

Вид проекта: творческий, практикоориентированный.

Длительность: долгосрочный.

Сроки реализации проекта: 2022-2023 учебный год.

Обоснование актуальности проекта

«Духовная жизнь ребёнка полноценна только тогда, когда он живёт в мире игры, Сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого она – засушенный цветок»

                                                                                                      В. Сухомлинский.

Каждый ребёнок – маленький лучик,

Вместе собравшись – журчащий родник.

Что понесут они речкою жизни?

Ты призадумайся только на миг.

         Наш век компьютеризации и информации требует от личности большого творчества, поиска, познаний. Именно музыка и движение формируют у ребёнка свободу в творческом мышлении, дают возможность импровизировать, отдавая взамен ребёнку эмоциональные реакции – радость, удовольствие.

         Музыка и движение помогают воспитывать детей, дают возможность познать мир. Через музыку и движение у ребёнка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир ребёнка. Музыкально-ритмические и танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности.

         Выдающиеся педагоги Л. С. Выготский и Н. А. Ветлугина считали, что детей следует как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий. Один из видов музыкальной деятельности, который в большей степени способствует развитию творчества – является музыкальное движение. Почему? Музыкальные движения – это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.

          Дошкольное детство – период бурного развития воображения, фантазии, важнейших качеств личности. В возрасте 5 – 7 лет потребность детей проявлять себя в творчестве огромна. Очень важно в дошкольном этапе развития личности определить способность и талантливость детей, создать им условия для самовыражения, дать неограниченные возможности проявить себя во всех видах музыкального творчества.

          Танцам отводится особое место в процессе музыкального эстетического воспитания детей дошкольного возраста, так как, будучи выразительным средством обучения, они обеспечивают интенсивную физическую нагрузку, развивают навыки совместных согласованных действий и творческой активности детей, а также доставляют им большое удовольствие и радость. По природе своей живой, физически активный характер танца имеет особую практическую ценность в наши дни, когда неподвижная и малоактивная деятельность стала занимать доминирующее положение в образе жизни детей. Использование творческого воображения детей и умение придумывать и выполнять что-то оригинальное, позволяют превратить танцы в самую приятную физическую активность. Энергичные движения под музыку способствуют развитию силы и гибкости, а также обеспечивают здоровье и нормальное развитие детского организма.

           На основе анализа проведённой диагностики по музыкально-ритмическим движениям, и проведя педагогические наблюдения в МАДОУ ЦРР д/с № 130, выяснилось, что у детей двигательные навыки недостаточно сформированы, дети замкнуты, двигательная активность слабая. Поэтому появилась актуальная необходимость в разработке дополнительного проекта, который поможет в работе с детьми, для развития танцевально-творческих способностей.

           Проблема развития творческих способностей у детей состоит в том, что необходимо продолжать развивать у дошкольников музыкально-ритмические танцевальные движения, заложенные природой, так как музыкально-ритмическое творчество может успешно развиться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребёнку развить свои творческие способности.

Цель проекта:

Формирование знаний теории танца через проектную деятельность.

Задачи проекта:

- Образовательная: изучить теорию, классификацию танца в соответствии с возрастом.

- Развивающая: ознакомить детей с характеристиками движений, присущих соответствующему танцу, способствовать узнаванию, воспроизведению этих элементов.

- Воспитательная: формировать в детях через танец любовь к семье, стране, к культуре и традициям своей страны.

Предполагаемый результат:

- Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце.

- Переход к развёрнутым и сложным танцевальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в движении (исполнительского и композиционного)

- Раскрытие индивидуальности каждого ребёнка, проявление его одарённости. Дети с желанием будут учиться танцевать.

- Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном направлении, помогая детям.

Механизм реализации проекта:

- Анализ до проектной деятельности;

- Изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по данному направлению;

- Подбор музыкального сопровождения;

- Подготовка программно-методических условий;

- Отбор необходимых средств и форм для развития творческих способностей.

- Пополнение развивающей среды в группе;

- Организационная работа;

- Работа с педагогами МАДОУ;

- Работа с родителями;

- Непосредственная образовательная деятельность;

- Самостоятельная музыкальная деятельность;

- Праздники и развлечения;

- Индивидуальные консультации;

- Педагогические советы;

- Изготовление атрибутов и пособий;

- Открытые занятия;

- Утренники;

- Родительский уголок;

- Организация подготовки костюмов;

- Мониторинг управления качеством реализации проекта.

Инновационность проекта:

Работа по проекту даёт возможность развивать творческие способности ребёнка в танце, развивать его потенциал, уверенность в себе. Приобретаются такие качества, как выдержка, внимательность, умение владеть своим телом, ребёнку даётся возможность почувствовать радость от движения под музыку. Работа над проектом даёт возможность проявить детям творчество и фантазию, придумывая и составляя танцевальные композиции. Использование новых направлений (черлидинг, флэш-моб) в праздниках, развлечениях и мастер-классах.

Ресурсное обеспечение реализации проекта:

Техническое обеспечение:

Компьютер, принтер, фотоаппарат, проектор, аудио и видеотехника, методические пособия, музыкальный материал (ноты), флэшка с музыкой, учебно-методическая литература.

Оборудование:

Различные предметы для танцевального творчества (цветные платки, ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики и другие музыкальные инструменты), костюмы для выступлений.

Содержание проекта

1 этап: Организационно-подготовительный

(сентябрь – октябрь 2022г.)

Содержание деятельности:

- Изучение нормативной базы по данному направлению

- Теоретическое осмысление проекта

- Анализ условий ДОУ

- Составление диагностических карт, подбор диагностического инструментария, анкет для родителей

- Диагностика детей и родителей

- Ознакомление с результатами диагностики

- Разработка системы развития творческих способностей детей через музыкально-ритмическую и танцевальную деятельность

- Создание в ДОУ полноценных условий

- Пополнение медиотеки, библиотеки методической литературы

- Подбор музыкального репертуара

Продукт деятельности:

- Диагностические карты

- Анкеты

- Анализ анкет (справка, диаграммы)

- Модель взаимодействия педагогов

- Обогащение среды в группе: изготовление костюмов, атрибутов

- Приобретение иллюстраций, видеоматериалов, дисков с музыкой

- Библиотека, медиотеки для родителей и педагогов

- Мультимедийные презентации

Предполагаемый результат:

- Осознание родителями и педагогами значимости актуальности проблемы

- Оптимальное взаимодействие всех участников образовательного процесса

- Модернизация предметно-пространственной среды ДОУ

2 этап: Основной

(ноябрь 2022г – апрель 2023г)

Содержание деятельности:

- Реализация системы развития творческих способностей детей с помощью музыкально-ритмической и танцевальной деятельности

- Различные виды деятельности: занятия с использованием творческих заданий, индивидуальные занятия, мультимедиа, игровые задания

- Развлечения и досуги

- Работа по формированию у детей творческих танцевальных действий с использованием творческих заданий

- Консультации, семинары для педагогов и родителей

- Информационные материалы для педагогов и родителей

Продукт деятельности:

- Конспекты

- Сценарии

- Мультимедийные презентации

- Конспекты консультаций, выступлений

- Буклеты, стенгазеты, тематические выставки, фотовыставки

Предполагаемый результат:

- Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце

- Накопление методического материала для педагогов по данному направлению

- Умение организовать эффективное взаимодействие с родителями и детьми

3 этап: Заключительный

(апрель – май 2023г)

Содержание деятельности:

- Подведение итогов и анализ результатов работы: итоговая диагностика, анкетирование родителей

- Доработка и систематизация методов, рекомендаций по данной проблеме

- Обобщение опыта работы на педагогическом совете ДОУ

- Определение перспектив

- Выступление детей на праздниках перед родителями

- Проведение праздника, посвящённого Международному дню танца

Продукт деятельности:

- Диагностический отчёт (справка, диаграммы)

- Информационный банк данных

- Видеозаписи

- Презентация

- Выставка игрового, демонстрационного материала по теме

Предполагаемый результат:

- Переход к развёрнутым и сложным танцевальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в движении (исполнительского и композиционного)

- Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном направлении, помогая детям

Перспективы:

- Расширение содержания деятельности творческой направленности

- Использование в образовательном процессе современного мультимедийного оборудования

- Модернизация предметно-пространственной среды ДОУ

Результаты реализации проекта:

           В результате работы над проектом была разработана система работы по музыкально-ритмической и танцевальной деятельности. Дети стали проявлять самостоятельность и творческую инициативы в танце. Раскрылась индивидуальность у многих детей. Стали использоваться более сложные и развёрнутые танцевальные композиции. Дети с большим желанием учатся танцевать. Родители и педагоги с желанием и инициативой осуществляют работу в этом направлении.

Список используемой литературы:

1. Н. Зарецкая «Танцы в детском саду». – М.: Коллективные танцы. 2006
2. С. Роот «Композиции танцев». – М.: издательство Айрис Пресс 2006
3. С. Бекина «Музыка и движение». – М.: издательство Просвещение 1984
4. Т. Ломова «Музыка и движение». – М.: издательство Просвещение 1984
5. С. Слуцкая «Танцевальная мозаика». – М.: издательство Линка-Пресс 2004
6. Б. Астафьев «О музыкально-творческих навыках у детей». Избранные статьи в музыкальном просвещении и образовании. – Л. – М. 1986
7. А. Буренина «Ритмическая мозаика». – ЛОИРО СПБ 2000
8. Е Горшкова «О музыкально-двигательном творчестве в танце». // Дошкольное воспитание. 1991
9. Г. Добровольская «Танец. Пантомима. Балет». – Л.: 1995
10.  Нашим детям: «Игры, пляски и музыкально-двигательные упражнения для дошкольников». Е. Дубянская. – Л.: 1986
11.  К. Тарасова «Онтогенез музыкальных способностей». – М.: 1988

Приложение

Уровень сформированности музыкально-ритмических и танцевальных

движений в подготовительной группе на начало учебного года

(2022-2023 уч. г.)

Общая система оценки музыкально-ритмических способностей по 3-ёх балльной шкале.

1. Ребёнок выявляет активный интерес к музыкально-ритмическим движениям. Владеет набором программных движений в полной мере.
2. Умеет воплощать в элементарных движениях музыкально-игровой образ, инсценировать по тексту песни, попевки.
3. Наличие творчества в исполнении выразительности фиксированных движений, игр и танцев, артистизм. Умение придумывать движение или композицию танца.

3 балла – ребёнок выполняет самостоятельно предложенные задания; движения согласованны, правильно исполнены. Проявляет интерес, желание и творчество.

2 балла – ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания; координация движений нарушена.

1 балл – ребёнок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает, или затрудняется в выполнении.

Высоким результатом хореографических способностей детей можно считать средний балл от 6 до 9.

Средний уровень от 4 до 5 балла.

Низкий уровень 3 балла.

По результатам диагностики определяются дети, кому необходимы индивидуальные занятия по музыкально-ритмической деятельности.

                                                           Итог:

Выше среднего – 62,5%

Средний – 37,5%

Низкий -  0%

Конец учебного 2022 – 2023 года:

Итог:

Высокий - %

Средний - %

музыкальный руководитель                                                    Н. Н. Щербакова

Реализацию проекта «Мы любим танцевать!»  31.03.2023 г. подтверждаю:

Заместитель заведующего по ВМР                                            Н. Н. Лосицкая

Заведующий МАДОУ ЦРР д/с № 130                                        В. Г. Александрова

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

администрации городского округа «Город Калининград»

Комитет по образованию

муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Калининграда центр развития ребенка - детский сад № 130

УТВЕРЖДАЮ

заведующий МАДОУ ЦРР д/с №130                

__________/В.Г. Александрова

 Пр. № _______от   «      » ______ 2022 г.

Музыкально – танцевальный проект

«Мы любим танцевать!»

г. Калининград, 2022

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

музыкальный руководитель                                                     Н.Н. Щербакова

Разработку проекта «Мы любим танцевать!» с 01.10.2022 г. по 31.03.2023 г. подтверждаю:

Заместитель заведующего по ВМР                                                    Н.Н.Лосицкая

Заведующий МАДОУ ЦРР д/с № 130                                          В.Г.Александрова

Проект

Музыкально-ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста

«МЫ ЛЮБИМ ТАНЦЕВАТЬ!»

Паспорт проекта.

Название: Мы любим танцевать!

Автор проекта: Щербакова Нелли Николаевна, музыкальный руководитель МАДОУ ЦРР д/с № 130.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы № 9, родители, воспитатели (Колчанова В. С., Перминова Г. Г.), музыкальный руководитель.

Вид проекта: творческий, практикоориентированный.

Длительность: долгосрочный.

Сроки реализации проекта: 2022-2023 учебный год.

Обоснование актуальности проекта

«Духовная жизнь ребёнка полноценна только тогда, когда он живёт в мире игры, Сказки, музыки, фантазии, творчества. Без этого она – засушенный цветок»

                                                                                                      В. Сухомлинский.

Каждый ребёнок – маленький лучик,

Вместе собравшись – журчащий родник.

Что понесут они речкою жизни?

Ты призадумайся только на миг.

         Наш век компьютеризации и информации требует от личности большого творчества, поиска, познаний. Именно музыка и движение формируют у ребёнка свободу в творческом мышлении, дают возможность импровизировать, отдавая взамен ребёнку эмоциональные реакции – радость, удовольствие.

         Музыка и движение помогают воспитывать детей, дают возможность познать мир. Через музыку и движение у ребёнка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир ребёнка. Музыкально-ритмические и танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности.

         Выдающиеся педагоги Л. С. Выготский и Н. А. Ветлугина считали, что детей следует как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий. Один из видов музыкальной деятельности, который в большей степени способствует развитию творчества – является музыкальное движение. Почему? Музыкальные движения – это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.

          Дошкольное детство – период бурного развития воображения, фантазии, важнейших качеств личности. В возрасте 5 – 7 лет потребность детей проявлять себя в творчестве огромна. Очень важно в дошкольном этапе развития личности определить способность и талантливость детей, создать им условия для самовыражения, дать неограниченные возможности проявить себя во всех видах музыкального творчества.

          Танцам отводится особое место в процессе музыкального эстетического воспитания детей дошкольного возраста, так как, будучи выразительным средством обучения, они обеспечивают интенсивную физическую нагрузку, развивают навыки совместных согласованных действий и творческой активности детей, а также доставляют им большое удовольствие и радость. По природе своей живой, физически активный характер танца имеет особую практическую ценность в наши дни, когда неподвижная и малоактивная деятельность стала занимать доминирующее положение в образе жизни детей. Использование творческого воображения детей и умение придумывать и выполнять что-то оригинальное, позволяют превратить танцы в самую приятную физическую активность. Энергичные движения под музыку способствуют развитию силы и гибкости, а также обеспечивают здоровье и нормальное развитие детского организма.

           На основе анализа проведённой диагностики по музыкально-ритмическим движениям, и проведя педагогические наблюдения в МАДОУ ЦРР д/с № 130, выяснилось, что у детей двигательные навыки недостаточно сформированы, дети замкнуты, двигательная активность слабая. Поэтому появилась актуальная необходимость в разработке дополнительного проекта, который поможет в работе с детьми, для развития танцевально-творческих способностей.

           Проблема развития творческих способностей у детей состоит в том, что необходимо продолжать развивать у дошкольников музыкально-ритмические танцевальные движения, заложенные природой, так как музыкально-ритмическое творчество может успешно развиться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребёнку развить свои творческие способности.

Цель проекта:

Формирование знаний теории танца через проектную деятельность.

Задачи проекта:

- Образовательная: изучить теорию, классификацию танца в соответствии с возрастом.

- Развивающая: ознакомить детей с характеристиками движений, присущих соответствующему танцу, способствовать узнаванию, воспроизведению этих элементов.

- Воспитательная: формировать в детях через танец любовь к семье, стране, к культуре и традициям своей страны.

Предполагаемый результат:

- Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце.

- Переход к развёрнутым и сложным танцевальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в движении (исполнительского и композиционного)

- Раскрытие индивидуальности каждого ребёнка, проявление его одарённости. Дети с желанием будут учиться танцевать.

- Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном направлении, помогая детям.

Механизм реализации проекта:

- Анализ до проектной деятельности;

- Изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по данному направлению;

- Подбор музыкального сопровождения;

- Подготовка программно-методических условий;

- Отбор необходимых средств и форм для развития творческих способностей.

- Пополнение развивающей среды в группе;

- Организационная работа;

- Работа с педагогами МАДОУ;

- Работа с родителями;

- Непосредственная образовательная деятельность;

- Самостоятельная музыкальная деятельность;

- Праздники и развлечения;

- Индивидуальные консультации;

- Педагогические советы;

- Изготовление атрибутов и пособий;

- Открытые занятия;

- Утренники;

- Родительский уголок;

- Организация подготовки костюмов;

- Мониторинг управления качеством реализации проекта.

Инновационность проекта:

Работа по проекту даёт возможность развивать творческие способности ребёнка в танце, развивать его потенциал, уверенность в себе. Приобретаются такие качества, как выдержка, внимательность, умение владеть своим телом, ребёнку даётся возможность почувствовать радость от движения под музыку. Работа над проектом даёт возможность проявить детям творчество и фантазию, придумывая и составляя танцевальные композиции. Использование новых направлений (черлидинг, флэш-моб) в праздниках, развлечениях и мастер-классах.

Ресурсное обеспечение реализации проекта:

Техническое обеспечение:

Компьютер, принтер, фотоаппарат, проектор, аудио и видеотехника, методические пособия, музыкальный материал (ноты), флэшка с музыкой, учебно-методическая литература.

Оборудование:

Различные предметы для танцевального творчества (цветные платки, ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики и другие музыкальные инструменты), костюмы для выступлений.

Содержание проекта

1 этап: Организационно-подготовительный

(сентябрь – октябрь 2022г.)

Содержание деятельности:

- Изучение нормативной базы по данному направлению

- Теоретическое осмысление проекта

- Анализ условий ДОУ

- Составление диагностических карт, подбор диагностического инструментария, анкет для родителей

- Диагностика детей и родителей

- Ознакомление с результатами диагностики

- Разработка системы развития творческих способностей детей через музыкально-ритмическую и танцевальную деятельность

- Создание в ДОУ полноценных условий

- Пополнение медиотеки, библиотеки методической литературы

- Подбор музыкального репертуара

Продукт деятельности:

- Диагностические карты

- Анкеты

- Анализ анкет (справка, диаграммы)

- Модель взаимодействия педагогов

- Обогащение среды в группе: изготовление костюмов, атрибутов

- Приобретение иллюстраций, видеоматериалов, дисков с музыкой

- Библиотека, медиотеки для родителей и педагогов

- Мультимедийные презентации

Предполагаемый результат:

- Осознание родителями и педагогами значимости актуальности проблемы

- Оптимальное взаимодействие всех участников образовательного процесса

- Модернизация предметно-пространственной среды ДОУ

2 этап: Основной

(ноябрь 2022г – апрель 2023г)

Содержание деятельности:

- Реализация системы развития творческих способностей детей с помощью музыкально-ритмической и танцевальной деятельности

- Различные виды деятельности: занятия с использованием творческих заданий, индивидуальные занятия, мультимедиа, игровые задания

- Развлечения и досуги

- Работа по формированию у детей творческих танцевальных действий с использованием творческих заданий

- Консультации, семинары для педагогов и родителей

- Информационные материалы для педагогов и родителей

Продукт деятельности:

- Конспекты

- Сценарии

- Мультимедийные презентации

- Конспекты консультаций, выступлений

- Буклеты, стенгазеты, тематические выставки, фотовыставки

Предполагаемый результат:

- Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце

- Накопление методического материала для педагогов по данному направлению

- Умение организовать эффективное взаимодействие с родителями и детьми

3 этап: Заключительный

(апрель – май 2023г)

Содержание деятельности:

- Подведение итогов и анализ результатов работы: итоговая диагностика, анкетирование родителей

- Доработка и систематизация методов, рекомендаций по данной проблеме

- Обобщение опыта работы на педагогическом совете ДОУ

- Определение перспектив

- Выступление детей на праздниках перед родителями

- Проведение праздника, посвящённого Международному дню танца

Продукт деятельности:

- Диагностический отчёт (справка, диаграммы)

- Информационный банк данных

- Видеозаписи

- Презентация

- Выставка игрового, демонстрационного материала по теме

Предполагаемый результат:

- Переход к развёрнутым и сложным танцевальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в движении (исполнительского и композиционного)

- Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном направлении, помогая детям

Перспективы:

- Расширение содержания деятельности творческой направленности

- Использование в образовательном процессе современного мультимедийного оборудования

- Модернизация предметно-пространственной среды ДОУ

Результаты реализации проекта:

           В результате работы над проектом была разработана система работы по музыкально-ритмической и танцевальной деятельности. Дети стали проявлять самостоятельность и творческую инициативы в танце. Раскрылась индивидуальность у многих детей. Стали использоваться более сложные и развёрнутые танцевальные композиции. Дети с большим желанием учатся танцевать. Родители и педагоги с желанием и инициативой осуществляют работу в этом направлении.

Список используемой литературы:

1. Н. Зарецкая «Танцы в детском саду». – М.: Коллективные танцы. 2006
2. С. Роот «Композиции танцев». – М.: издательство Айрис Пресс 2006
3. С. Бекина «Музыка и движение». – М.: издательство Просвещение 1984
4. Т. Ломова «Музыка и движение». – М.: издательство Просвещение 1984
5. С. Слуцкая «Танцевальная мозаика». – М.: издательство Линка-Пресс 2004
6. Б. Астафьев «О музыкально-творческих навыках у детей». Избранные статьи в музыкальном просвещении и образовании. – Л. – М. 1986
7. А. Буренина «Ритмическая мозаика». – ЛОИРО СПБ 2000
8. Е Горшкова «О музыкально-двигательном творчестве в танце». // Дошкольное воспитание. 1991
9. Г. Добровольская «Танец. Пантомима. Балет». – Л.: 1995
10.  Нашим детям: «Игры, пляски и музыкально-двигательные упражнения для дошкольников». Е. Дубянская. – Л.: 1986
11.  К. Тарасова «Онтогенез музыкальных способностей». – М.: 1988

Приложение

Уровень сформированности музыкально-ритмических и танцевальных

движений в подготовительной группе на начало учебного года

(2022-2023 уч. г.)

Общая система оценки музыкально-ритмических способностей по 3-ёх балльной шкале.

1. Ребёнок выявляет активный интерес к музыкально-ритмическим движениям. Владеет набором программных движений в полной мере.
2. Умеет воплощать в элементарных движениях музыкально-игровой образ, инсценировать по тексту песни, попевки.
3. Наличие творчества в исполнении выразительности фиксированных движений, игр и танцев, артистизм. Умение придумывать движение или композицию танца.

3 балла – ребёнок выполняет самостоятельно предложенные задания; движения согласованны, правильно исполнены. Проявляет интерес, желание и творчество.

2 балла – ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания; координация движений нарушена.

1 балл – ребёнок не может выполнить все предложенные задания, помощь взрослого не принимает, или затрудняется в выполнении.

Высоким результатом хореографических способностей детей можно считать средний балл от 6 до 9.

Средний уровень от 4 до 5 балла.

Низкий уровень 3 балла.

По результатам диагностики определяются дети, кому необходимы индивидуальные занятия по музыкально-ритмической деятельности.

                                                           Итог:

Выше среднего – 62,5%

Средний – 37,5%

Низкий -  0%

Конец учебного 2022 – 2023 года:

Итог:

Высокий - %

Средний - %

музыкальный руководитель                                                    Н. Н. Щербакова

Реализацию проекта «Мы любим танцевать!»  31.03.2023 г. подтверждаю:

Заместитель заведующего по ВМР                                            Н. Н. Лосицкая

Заведующий МАДОУ ЦРР д/с № 130                                        В. Г. Александрова