Проект «МЫ ЛЮБИМ ТАНЦЕВАТЬ!»
проект (старшая группа)

Паспорт проекта.

Тема: Музыкально–ритмическая и танцевальная деятельность, как средство развития творческих способностей детей старшего возраста.

Название: Мы любим танцевать!

Автор проекта: Филимоненко Наталья Евгеньевна

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители группы, воспитатели, музыкальный руководитель.

Вид проекта: творческий, практико-ориентированный

Длительность: долгосрочный.

Сроки реализации проекта: 2018-2019 учебный год.

Обоснование актуальности проекта

 «Духовная жизнь ребенка полноценна только тогда,

когда он живет в мире игры, сказки, музыки, фантазии, творчества.

Без этого она - засушенный цветок»

В. Сухомлинский

Каждый ребенок – маленький лучик,

Вместе собравшись - журчащий родник.

Что понесут они речкою жизни?

Ты призадумайся только на миг.

Наш век компьютеризации и информации требует от личности большого творчества, поиска, познаний. Именно музыка и движение формируют у ребенка свободу в творческом мышлении, дают возможность импровизировать, отдавая взамен ребенку эмоциональные реакции – радость, удовольствие.

Музыка и движение помогают воспитывать детей, дают возможность познать мир. Через музыку и движение у ребенка развивается не только художественный вкус и творческое воображение, но и любовь к жизни, человеку, природе, формируется внутренний духовный мир ребенка. Музыкально- ритмические и танцевальные движения выполняют функцию психической и соматической релаксации, восстанавливают жизненную энергию человека и его самоощущение как индивидуальности.

Выдающиеся педагоги Л.С. Выготский и Н.А.Ветлугина считали, что детей следует, как можно раньше побуждать к выполнению творческих заданий.

Один из видов музыкальной деятельности, который в большей степени способствует развитию творчества – является музыкальное движение. Почему? Музыкальные движения – это наиболее продуктивный вид музыкальной деятельности с точки зрения формирования у дошкольников музыкального творчества и творческих качеств личности.

Дошкольное детство - период бурного развития воображения, фантазии, важнейших качеств личности. В возрасте 5 - 7 лет потребность детей проявлять себя в творчестве огромна. Очень важно в дошкольном этапе развития личности определить способность и талантливость детей, создать им условия для самовыражения, дать неограниченные возможности проявить себя во всех видах музыкального творчества.

Танцам отводится особое место в процессе музыкально эстетического воспитания детей дошкольного возраста, так как, будучи выразительным средством обучения, они обеспечивают интенсивную физическую нагрузку, развивают навыки совместных согласованных действий и творческой активности детей, а так же доставляют им большое удовольствие и радость. По природе своей живой, физически активный характер танца имеет особую практическую ценность в наши дни, когда неподвижная и малоактивна деятельность стала занимать доминирующее положение в образе жизни детей. Использование творческого воображения детей и умение придумывать и выполнять то оригинальное позволяют превратить танцы в самую приятную физическую активность. Энергичные движения под музыку, способствуют развитию силы и гибкости, а так же обеспечивают здоровье и нормальное развитие детского организма.

На основе анализа проведенной диагностики по музыкально - ритмическим движениям, и проведя педагогические наблюдения в МБОУ – Первомайская СОШ (дошкольное отделение), выяснилось, что у детей двигательные навыки недостаточно сформированы, дети замкнуты, двигательная активность слабая. Поэтому, появилась актуальная необходимость в разработке дополнительного проекта, который поможет в работе с детьми, для развития танцевально творческих способностей.

Проблема развития творческих способностей у детей состоит в том, что необходимо продолжать развивать у дошкольников музыкально-ритмические и танцевальные движения, заложенные природой, т.к. музыкально - ритмическое творчество может успешно развиться только при условии целенаправленного руководства со стороны педагога, а правильная организация и проведение данного вида творчества помогут ребенку развить свои творческие способности.

Цель проекта:

Развивать творческие способности детей старшего дошкольного возраста, потребность самовыражения в движении под музыку с помощью музыкально- ритмической и танцевальной деятельности.

Задачи проекта:

• Разработать систему работы по музыкально- ритмической и танцевальной деятельности.
• Обновить развивающую среду по данному направлению.
• Ввести дополнительные индивидуальные занятия для развития творческих способностей в танцевальной деятельности.
• Пополнить и подобрать дополнительный музыкальный репертуар для обучения детей танцевальным импровизациям и танцевальным движениям
• Ориентировать педагогов и родителей на оказание помощи детям при работе в данном направлении.

Предполагаемый результат:

• Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце
• Переход к развернутым и сложным танцевальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в движении (исполнительского и композиционного)
• Раскрытие индивидуальности каждого ребенка, проявление его одаренность Дети с желанием будут учиться танцевать
• Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном направлении, помогая детям

Механизм реализации проекта:

• Анализ допроектной деятельности.
• Изучение и анализ психолого-педагогической, методической литературы по данному направлению.
• Подбор музыкального сопровождения.
• Подготовка программно-методических условий.
• Отбор необходимых средств и форм для развития творческих способностей.
• Пополнение развивающей среды в группе.
• Организационная работа.
• Работа с педагогами ДОУ.
• Работа с родителями.
• Организационная образовательная деятельность.
• Самостоятельная музыкальная деятельность.
• Праздники и развлечения.
• Индивидуальные консультации.
• Педагогические советы.
• Изготовление атрибутов и пособий.
• Открытые занятия.
• Утренники.
• Родительский уголок.
• Организация подготовки костюмов.
• Мониторинг управления качеством реализации проекта.

Инновационность проекта:

Работа по проекту дает возможность развивать творческие способности ребенка в танце, развивать его потенциал, уверенность в себе. Приобретаются такие качества, как выдержка, внимательность, умение владеть своим телом, ребенку дается возможность почувствовать радость от движения под музыку. Работа над проектом даёт возможность проявить детям творчество и фантазию, придумывая и составляя танцевальные композиции. Использование новых направлений (флешмоб) в праздниках, развлечениях и мастер – классах.

Ресурсное обеспечение реализации проекта:

Техническое обеспечение:

Компьютер, принтер, фотоаппарат, телевизор, проектор, аудио и видеотехника, методические пособия, музыкальный материал (ноты), диски с музыкой, учебно - методическая литература. Мультимедийные презентации, фонограммы.

Оборудование:

Различные предметы для танцевального творчества (цветные платки, ленты, кольца, шарики, деревянные ложки, султанчики и др.) Костюмы для выступлений

Содержание проекта

1 этап: Организационно-подготовительный

(сентябрь – октябрь 2018г).

Содержание деятельности:

• Изучение нормативной базы по данному направлению
• Теоретическое осмысление проекта
• Анализ условий ДОУ
• Составление диагностических карт, подбор диагностического инструментария, анкет для родителей
• Диагностика детей и родителей.
• Ознакомление с результатами диагностики.
• Разработка системы развития творческих способностей детей через музыкально-ритмическую и танцевальную деятельность.
• Создание в ДОУ полноценных условий.
• Пополнение библиотеки методической литературы.
• Подбор музыкального репертуара

Продукт деятельности:

• Диагностические карты
• Анкеты
• Анализ анкет (справка, диаграммы)
• Модель взаимодействия педагогов
• Обогащение среды в группе: изготовление костюмов, атрибутов
• Приобретение иллюстраций, видеоматериалов, дисков с музыкой.
• Библиотека для родителей и педагогов.
• Мультимедийные презентации.

Предполагаемый результат:

• Осознание родителями и педагогами значимости актуальности проблемы .
• Оптимальное взаимодействие всех участников образовательного процесса.
• Модернизация предметно-пространственной среды ДОУ.

2 этап: Основной

( ноябрь 2018г– апрель 2019г)

Содержание деятельности:

• Реализация системы развития творческих способностей детей с помощью музыкально-ритмической и танцевальной деятельности:
• Различные виды деятельности: занятия с использованием творческих заданий, индивидуальные занятия, мультимедиа, игровые задания;
• Развлечения и досуги;
• Работа по формированию у детей творческих танцевальных действий с использованием творческих заданий.
• Взаимодействие с Детской Школой Искусств, ДДТ «Алый парус», Дворцом культуры им В.И.Ленина.
• Консультации, семинары для педагогов и родителей;
• Информационные материалы для педагогов и родителей.

Продукт деятельности:

• Конспекты
• Сценарии
• Мультимедийные презентации
• Конспекты консультаций, выступлений
• Буклеты, стенгазеты, тематические выставки, фотовыставки и др.;

Предполагаемый результат:

• Проявление самостоятельности и творческой инициативы у детей старшего дошкольного возраста в танце.
• Накопление методического материала для педагогов по данному направлению.
• Умение организовать эффективное взаимодействие с родителями и детьми.

3 этап: Заключительный

(апрель - май 2019г)

Содержание деятельности

• Подведение итогов и анализ результатов работы: итоговая диагностика, анкетирование родителей
• Доработка и систематизация методов, рекомендаций по данной проблеме.
• Обобщение опыта работы на педагогическом совете ДОУ
• Определение перспектив.
• Выступление детей на поселковом и районном фестивалях
• Проведение праздника, посвящённого Международному дню танца.

Продукт деятельности:

• Диагностический отчёт (справка, диаграммы)
• Информационный банк данных.
• Видеозаписи.
• Презентация.
• Выставка игрового, демонстрационного материала по теме.

Предполагаемый результат:

• Переход к развернутым и сложным танцевальным композициям, используя которые можно продолжать развитие детского творчества в движении (исполнительского и композиционного).
• Педагоги и родители смогут осуществлять работу в данном направлении, помогая детям.

Перспективы:

• Расширение содержания деятельности творческой направленности.
• Использование в образовательном процессе современного мультимедийного оборудования.
• Модернизация предметно-пространственной среды ДОУ

Результаты реализации проекта:

В результате работы над проектом, была разработана система работы по музыкально - ритмической и танцевальной деятельности. Дети стали проявлять самостоятельность и творческую инициативу в танце. Раскрылась индивидуальность у многих детей. Стали использоваться более сложные и развёрнутые танцевальные композиции. Дети с большим желанием учатся танцевать. Родители и педагоги с желанием и инициативой осуществляют работу в этом направлении.

Список использованной литературы:

1. Зарецкая Н. Танцы в детском саду. - М.: Коллективные танцы. +2006
2. Роот С. Композиции танцев. - М.: издательство Айрис Пресс, в 2006
3. Бекина С. Музыка и движение. - М.: издательство Просвещение, 1984
4. Т.Ломова «Музыка и движение» -М. : издательство Просвещение, 1984
5. С.Л Слуцкая «Танцевальная мозаика» М. ,издательство .Линка -Пресс, 2006г.
6. Асафьев Б.В. О музыкально-творческих навыках у детей: Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – Л. – М., 1986.
7. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика», ЛОИРО С-Петербург 2000г.
8. Горшкова Е.В. О музыкально-двигательном творчестве в танце. // Дошкольное воспитание, 1991. - № 12. С. 47-55.
9. Добровольская Г.Н. Танец. Пантомима. Балет. – Л., 1995.
10. Нашим детям: Игры, пляски и музыкально-двигательные

упражнения для дошкольников: Сост. Е.М.Дубянская. – Л., 1986

11. Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей. – М., 1988