Проект по робототехнике " Занимательная робототехника"
проект (старшая группа)

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Городской центр развития образования»

Аттестационная работа

«Занимательная робототехника»

в рамках курсов повышения квалификации

«Реализация STEM-направления в дошкольной образовательной организации на современном этапе"»

Работу выполнила: Кононова Олеся Владимировна.

МДОУ, Детский сад 108"

г. Ярославль.2023

Паспорт проекта

Вид проекта: познавательно - исследовательский.

По срокам проведения: долгосрочный –апрель 2023-март 2024.

По составу: групповой.

Участники проекта: воспитатель, дети старшей группы, родители воспитанников.

Актуальность введения робототехники в образовательный процесс ДОО обусловлена требованиями ФГОС ДО к формированию предметно- пространственной развивающей среде, востребованностью развития широкого кругозора старшего дошкольника и формирования предпосылок универсальных учебных действий. [1] Робототехника и конструирование незаменимое средство в коррекционной работе с детьми, так как она оказывает благотворное влияние на все аспекты развития ребенка. Наблюдая за деятельностью дошкольников в детском саду, можно сказать, что техническое конструирование является одним из самых любимых и занимательных занятий детей. Систематически занимаясь техническим конструированием, дети успешно осваивают внешние свойства предметного мира (величина, форма, пространственные и размерные отношения), приобретают важные компоненты деятельности, такие как умение ставить цель, подбирать средства для ее достижения, анализировать полученный результат, делать выводы. С помощью технических конструкторов и робототехники можно обучать и развивать дошкольников. Поэтому мы выбрали эту тему, чтобы познакомить детей с различными роботами. В рамках кружковой деятельности по программе «STEM – образование» мы проводим занятия по робототехнике. Это знакомит наших ребят с законами реального мира, учит применять теоретические знания на практике, развивает наблюдательность, инженерное мышление, креативность, способствует интеллектуальному развитию. [2] Идея проекта заключается в поиске новых инновационных технологий за счет обновлений содержания дошкольного образования, парциальной программы "STEM – образование для детей дошкольного и младшего школьного возраста» и технологий, используемых в ходе образовательной деятельности, нам удастся выстроить четко организованную систему, обеспечивающую важную для современного общества задачу - воспитание будущих инженерных кадров. Цель проекта: развивать инженерно– технические способности у детей старшего дошкольного возраста посредством конструктора ЛЕГО. Задачи проекта:

• Организационные:
• создать педагогические условия, способствующие интеграции образовательных областей и обеспечивающие непрерывность образовательного процесса;
• разработать механизм внедрения ЛЕГО – конструирования в рамках культурной образовательной практики;
• создать единое социально – образовательное пространство, включающее ДОУ и семью, направленного на поддержку и развитие познавательной инициативности, социальной и творческой активности детей дошкольного возраста;
• Развивающие:
• развивать психофизические качества детей: память, внимание, логическое и аналитическое мышление;
• развивать мелкую моторику.
• Воспитательные:
• воспитывать у детей интерес к техническим видам творчества;
• развивать коммуникативные компетенции: участие в беседе, обсуждении; формировать навыки сотрудничества: работа в коллективе, в команде, малой группе (в паре);
• развивать социально-трудовые компетенции: трудолюбие, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца.

Ресурсы проекта

Кадровые: Педагог, руководитель проекта–прошедший курсовую подготовку "LEGO-конструирование для детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО", имеющий опыт участия в конкурсах инновационных проектов различных уровней.

Информационные:

Методические пособия: - конспекты занятия;

- художественная и познавательная литература для работы педагога с детьми

-консультации для родителей

- консультации для педагогов

Материально-технические:

- познавательно - обучающие видео ролики

- дидактические игры

- иллюстрации - разновидностей роботов, фотографии

-цветные карандаши, фломастеры

- акварельные краски

- Ноутбук, мышка

- Конструкторы LEGO

Этапы реализации проекта

I этап. Исследовательско – подготовительный:

- Разработка проекта;

- Изучить методическую и научно-популярную литературу;

- Подобрать иллюстрационный материал и видеоматериал по теме LEGO -конструирование и робототехника;

- Подбор и изготовление дидактического материала и пособий (конструктор);

- Составить план работы (занятий, мероприятий).

- Повышение профессионального мастерства педагогов: курсы повышения квалификации, консультирование, практикумы и т.д.

- Консультации для родителей.

II этап. Практический:

- Реализация мероприятий, направленных на развитие конструктивной деятельности и технического творчества дошкольников;

- Апробирование модели, обновления содержания конструктивной деятельности дошкольников через LEGO-конструирование и робототехнику;

III этап. Рефлексивно-обобщающий:

Этот этап предполагает подведение итогов проекта, анализ достижения цели и решения задач, обозначенных в проекте.

-Проведение открытых занятий с воспитанниками по LEGO –конструированию и робототехнике.

-Проведение итогового отчёта деятельности для родителей, педагогов.

-Проведение обучающих семинаров, круглых столов для обмена опытом по работе с инновационным оборудованием на муниципальном уровне.

-Участия воспитанников в фестивалях робототехники.

Календарный план реализации проекта

Ожидаемые результаты проекта:

Для детей:

- определять и называть детали конструктора;

- конструировать по образцу, по чертежу, по заданной схеме, самостоятельно

строить схему;

- уметь работать по инструкции;

- уметь излагать свой замысел, отстаивать свою точку зрения, анализировать

проблемную ситуацию и находить пути решения, данной ситуации;

- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью

педагога.

- уметь работать в коллективе, распределяя обязанности между собой;

- рассказывать о созданной модели.

Для педагогов:

- Овладение педагогами подготовительных групп новыми педагогическими

технологиями, изучение методических материалов и разработок по

техническому конструированию и робототехнике;

- повышение опыта работы в области робототехники педагогов, путем

изучения опыта работы других организаций, участие в конкурсах, мастер

классах по основам робототехники в ДОУ.

Для родителей:

- Повышение уровня знаний родителей в области робототехники через

вовлечение родителей в совместный процесс воспитания детей в условиях

ДОУ

- выраженная активность родителей в совместной образовательной

деятельности с детьми по приобщению к техническому творчеству.

Заключение

За прошедший учебный год разработан и внедрен в образовательный процесс план работы с воспитанниками по робототехническому конструированию. Повысилась педагогическая компетентность педагогов подготовительных групп по данной теме.

Дети освоили азы робототехнического конструирования, научились работать в коллективе, сотрудничать, планировать свою работу. Каждый ребёнок смог проявить себя, почувствовать себя нужным. Техническое конструирование помогает связать процесс обучения и воспитания с реальными событиями из жизни ребёнка, а также заинтересовать его, увлечь в эту деятельность.

Цель и задачи проекта успешно реализованы. Считаю проделанную работу эффективной и перспективной.

Список литературы

1. «Большая книга LEGO» А. Бедфорд - Манн, Иванов и Фербер, 2014 г.

2. Дополнительная образовательная программа познавательно-речевой направленности «Легоконструирование» [Электронный ресурс] – режим доступа: /

3. «Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС» М.С. Ишмаковой - ИПЦ Маска, 2013 г.

4. «Конструирование и художественный труд в детском саду» Л. В., Куцакова / Творческий центр «Сфера», 2005 г.

5. «Лего - конструирование в детском саду» Е.В. Фешин - М.: Творческий центр «Сфера», 2012 г.

6. «Лего» в детском саду. [Электронный ресурс] – режим доступа: /

7. «Строим из Лего» Л. Г.Комарова, / М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.

8. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» Л.Г. Комарова– Москва, 2001.

9. «Творим, изменяем, преобразуем» / О. В. Дыбина. – М.: Творческий центр «Сфера», 2002 г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Мастер- класс:

«Робототехника в ДОУ –

первый шаг в приобщении дошкольников к техническому творчеству»

Внедрение в деятельность дошкольных образовательных учреждений технического направления работы с детьми обусловлена тем, что сегодня невозможно представить жизнь в современном мире без механических машин, осуществляющих огромную помощь людям и заменяющим им физический труд большого количества людей или умственный труд, требующий большой концентрации внимания и математической точности. Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой жизни и вызывают интерес детей к современной технике. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек. Детям с раннего возраста интересны двигательные игрушки, они пытаются понять, как они устроены. В настоящее время большую популярность в работе с дошкольниками приобретает такой продуктивный вид деятельности как конструирование при помощи робототехники. Эта возможность, дать шанс ребенку проявить конструктивные, творческие способности, а детскому саду приобщить, как можно больше детей дошкольного возраста к техническому творчеству. Основы робототехники дети изучают в процессе освоения конструирования, которое объединяет в себе элементы игры и экспериментирования. Причины все более активного вхождения робототехники в дошкольное образование связаны с ее возможностями и решаемыми с ее помощью задачами, которые представлены на слайде. Каждая из этих задач сама по себе не уникальна, и можно с легкостью найти еще десяток занятий, ее решающих, но робототехника удивительным образом их все в себе соединяет.

Электронный конструктор— это настоящая находка для маленького гения! Танк, рыцарь, кузнечик или гоночный болид — каждая из моделей двигается при помощи электромеханического привода. Собирать любой из вариантов или придумывать свой — пусть фантазия юного инженера не знает границ!

Как вы думаете, в какой последовательности следует начинать собирать модели? (ответы коллег)

Обобщая ваши высказывания можно сказать, что в старшем дошкольном возрасте освоение навыков робото-конструирования происходит в 3 этапа:

1. Познакомить с конструктором и инструкциями по сборке #1059;чить собирать простые конструкции по образцу

3. Этап усовершенствования предложенных моделей, создание более сложных. В результате развития навыков, логического мышления и хороших качественных результатов робототехники дети могут участвовать в выставках, конкурсах, проектах, презентациях.

Но чтобы ребёнок смог быстрее освоить, научиться правильно читать схемы, собирать роботов, педагог должен сам научиться создавать их, чтобы потом помочь ребёнку.

Сегодня мы предлагаем вам познакомься с конструктором «ЭВРИКА. Наноботы 4 в 1».

Пожалуйста, просим вас вытянуть жетоны, найти свой цвет и занять место за столами.

Мы предлагаем устроить мини- батлл. Скажите, пожалуйста, что такое батлл?

- Состязание, соревнование.

- Вот и мы сегодня с вами устроим небольшое состязание. Перед вами, дорогие участники, контейнеры с набором деталей.

Конструктор позволит собрать четыре вида роботов — наноботов

Следуйте инструкции и создайте своего космического героя, а затем управляйте им с помощью радиопульта.

За 15 минут вам нужно собрать гоночный болид, используя необходимые детали. Затем мы устроим небольшие соревнования с препятствиями, чтобы проверить ваши болиды.

Чтобы робот пришёл в движение, вставьте в полученное устройство 4 батарейки типа ААА и 2 батарейки типа АА в пульт. Запрограммируйте

пульт так, как показано в инструкции, и наведите его на нанобота. Подчиняясь командам, игрушка будет перемещаться вперёд, назад, вправо и влево, без труда обойдёт все препятствия и быстро разовьёт скорость.

Молодцы! Все болиды дошли до финиша.

Скажите, вам было интересно? Испытывали ли вы затруднения, в чём? Уважаемые коллеги, сегодня всё получилось! Я надеюсь, данный мастер – класс будет полезен в вашей работе по робототехнике.

Так как конструкторы рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста, мы передаём их на подготовительные группы. Желаем удачи Вам и вашим воспитанникам!

Консультация для родителей

«Робототехника в детском саду: нужна ли она детям 5-6 лет?»

Мы живём в мире цифровых технологий и грандиозных открытий. Именно по этой причине многие родители записывают своих детей в кружки по изучению робототехники. Дошкольное образование способно развить таланты ребёнка и решить определённые задачи!

Почему робототехника нужна в детском саду ? Каждое занятие по робототехнике в детском саду проходит по заранее разработанному плану, используются специальные методики обучения.

Регулярное посещение таких уроков ребёнком позволит решить следующие задачи:

развитие мелкой моторики. Благодаря наличию большого количества мелких деталей ребёнок учится работать с ними, параллельно развивая моторику рук. Именно от движений рук во многом зависит речевая способность малыша, тренировки мелкой моторики способствуют улучшению внимания, развития мышления и воображения, а также зрительной и двигательной памяти;

получение навыков математики и счёта. Во время работы с конструкторами малыш имеет дело с элементами разного размера и формы, а также учится сравнивать их между собой и считать (до 15 деталей);

обучение конструированию. Каждый ребёнок имеет уникальную возможность познакомиться с основами механики и узнать более детально об инженерии.

Кроме этого внедрение робототехники в детский сад научит детей:

действовать в команде;

самостоятельно принимать сложные решения;

не бояться экспериментировать;

выступать с презентацией своего проекта.

К каждому ребенку реализуется индивидуальный подход, что гарантирует получение первых результатов уже через несколько занятий.

Постепенно ребёнок научится усидчивости и узнает, как мыслить логично.

Главная особенность таких занятий - решение неуникальных проблем, решить которые можно различными способами. Такой подход позволит развивать индивидуальность каждого ученика, а не учить их мыслить одинаково. Занятия проходят в игровой форме, используются понятные и знакомые для ребёнка материалы.

Постепенно ребёнок научится усидчивости и узнает, как мыслить логично.

Главная особенность таких занятий - решение неуникальных проблем, решить которые можно различными способами. Такой подход позволит развивать индивидуальность каждого ученика, а не учить их мыслить одинаково. Занятия проходят в игровой форме, используются понятные и знакомые для ребёнка материалы.

Как и где заниматься?

Занятия по робототехнике для детей проводятся в группах детских садов, а также на платной основе в специальных подготовительных учреждениях, где имеются квалифицированные кадры, работающие именно в данном направлении.

Алгоритм выглядит так:

Малыши получают набор конструктора и задание (к примеру, собрать животное по инструкции). Конструирование. Как правило, над созданием одного робота работает команда из 2-3 ребят.

Программирование. Написание ребенком простейшей программы, которая будет управлять роботом, на компьютере. Не стоит волноваться, что малыш проведет перед монитором много времени,

– образовательные конструкторы сделаны таким образом, что на создание программы не потребуется более 10-15 минут, а это и есть разрешенное время. Данный этап пропускается для самых маленьких «техников».

Тестирование. Дети вместе с педагогом проверяют, удалось ли им выполнить цель – то есть производит ли робот те действия, которые заложены в него программой. На ранних стадиях этап убирается, заменяется презентацией своего творения.

Не стоит пугаться – описанный выше алгоритм включает в себя несколько занятий, которые поддержат интерес малыша, ведь ему непременно захочется завершить создание собственного робота и проверить его работоспособность. Лучше всего заниматься робототехникой в специально оборудованном для этого кабинете. Именно здесь должно располагаться все необходимое для комфорта ребенка.

Пятиминутки, физкультминутки

Умный робот

Дружелюбный робот

Андроид

ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА

Не забываем, что роль ведущего в старшем дошкольном возрасте берут на себя дети. В играх развиваются коллективизм, память, мышление.

Чья команда быстрее построит

Цели: - учить строить в команде, помогать друг другу - развивать интерес, внимание, быстроту, мелкую моторику рук.

Дети разбиваются на 2 команды. Каждой команде дается образец постройки, например, дом, машина с одинаковым количеством деталей. Ребёнок за один раз может прикрепить одну деталь. Дети по очереди подбегают к столу, подбирают нужную деталь и прикрепляют к постройке. Побеждает команда, быстрее построившая конструкцию.

Найди такую же деталь, как на карточке Цель: закреплять названия деталей LEGO-конструктора Дети по очереди берут карточку с чертежом детали LEGO-конструктора, находят такую же и прикрепляют ее на плату. В конце дети придумывают название постройки.

Таинственный мешочек

Цель: учить отгадывать детали конструктора на ощупь Педагог держит мешочек с деталями LEGO-конструктора. Дети по очереди берут из него одну деталь, отгадывают и всем показывают.

Разложи детали по местам Цель: Закреплять названия деталей LEGO-конструктора Детям даются коробочки и конструктор. На каждого ребенка распределяются детали по две. Дети должны за короткое время собрать весь конструктор. Кто соберет без ошибок, тот и выиграл.

Светофор

Цель: -закреплять значение сигналов светофора - развивать внимание, память 1 вариант: Педагог – «светофор», дети – «автомобили». Педагог показывает красный свет, «автомобили» останавливаются, желтый – приготавливаются, зеленый – едут. 2 вариант: Светофор и пешеходы переходят дорогу на зеленый свет. 3 вариант: На красный свет дети приседают, на желтый – поднимают руки вверх, на зеленый – прыгают на месте.

Волшебная дорожка

Дети сидят в кругу (вокруг стола), у каждого ребенка есть конструктор. Дети делают ход по кругу. Первый кладет любой кирпичик, а последующие кладут кирпичик такого же цвета, либо такого же размера.