Проект по робототехнике "Роботёнок" для детей 6-7 лет
проект по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА КЛИН

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №2 «КАЛИНКА»

141612, Московская область, г. о. Клин, ул. К. Маркса, д.96 «А», тел. 8(43624)2-02-16

ПРОЕКТ

РОБОТЁНОК

С использованием робототехнического конструктора «ТЕХНОЛАБ»

2019г-2020г

Аннотация проекта

Лего-конструирование и образовательная робототехника - это новая педагогическая технология, представляет самые передовые направления науки и техники, является относительно новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей.

Современное общество испытывает острую потребность в высококвалифицированных специалистах, обладающих высокими интеллектуальными возможностями. Поэтому столь важно, начиная уже с дошкольного возраста формировать и развивать техническую пытливость мышления, аналитический ум, формировать качества личности, обозначенные федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного образования (далее ФГОС ДО).

Эта технология актуальна в условиях внедрения федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (далее - ФГОС ДОО), потому что:

- позволяет осуществлять интеграцию образовательных областей. («Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».)

- дает возможность педагогу объединять игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью.

- формировать познавательные действия, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; умение работать в коллективе.

Образовательный технический модуль «ТЕХНОЛАБ» - это конструкторы, которые спроектированы таким образом, чтобы ребенок в процессе занимательной игры смог получить максимум информации о современной науке и технике и освоить ее.

Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно. Обучение и развитие в ДОУ можно реализовать в образовательной среде с помощью основ образовательной робототехники. Кроме того, актуальность образовательной робототехники значима в свете ФГОС ДО, так как основа ее - конструирование, излюбленный продуктивный вид деятельности для дошкольников.

Актуальность проекта

• Образовательный модуль «Технолаб» является великолепным универсальным инструментом для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей;
• позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры;
• формирует познавательную активность, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и
• сотворчества;
• объединяет игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляет ребенку возможность создавать свой собственный мир, где нет границ.

Вид проекта:

Практико-ориентированнй

Длительность проекта:

Среднесрочный (с 01.09.2018г. по 01.06.2020г.)

Участники проекта:

Дети группы №8 5-7 лет, воспитатели, дети из параллельной группы, родители

Объект изучения:

Образовательный модуль

Задачи проекта:

1.Апробировать современные образовательные конструкторы нового поколения для развития детского технического творчества дошкольников.

2.Повысить уровень педагогической компетентности в области образовательной робототехники.

3.Разработать дополнительную образовательную программу технической направленности с использованием образовательного модуля «ТЕХНОЛАБ» -«Роботёнок»

4.Повысить интерес родителей к детскому техническому творчеству (робототехнике) через организацию активных форм работы с родителями.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. Подготовительный этап

• Подобрать и изучить методическую литературу по теме проекта.
• Сформулировать проблемные вопросы с детьми по теме.
• Составить конспекты НОД по теме.
• Пополнить развивающую среду.
• Подбор художественной литературы по теме;
• Подбор энциклопедий, карт, схем;
• Составление картотек загадок, ребусов, стихов, поговорок;
• Составление картотеки опытов с водой;
• Подготовка оборудования для опытов с водой.
• Разработать перспективный план занятий познавательного цикла.
• Подготовить информацию для родителей по теме

Проведение каждого занятия осуществляется строго по алгоритму работы с конструктором:

• Рассматривание образца, схемы, чертежа, рисунка, картинки.
• Поиск-выбор необходимых деталей из общего набора.
• Сборка частей модели.
• Последовательное соединение всех собранных частей в одну целую модель.
• Сравнение своей собранной модели с образцом, схемой, чертежом, рисунком, картинкой (или анализ собранной конструкции).

Занятия проводятся в соответствии с планированием, которое включает в себя формы организации обучения и решает задачи основной общеобразовательной программы дошкольного образования. 

2 этап. Основной практический

Апробация современных наборов образовательных конструкторов «ТЕХНОЛАБ»

1. Консультация для педагогов «Развитие творческих и конструктивных способностей детей при помощи робототехнического конструктора «ТЕХНОЛАБ».

2. Мастер-класс «Первые шаги в робототехнику».

3. Совместные мероприятия образовательные ситуации;

• обучающие занятия;
• решение проблемных ситуаций;
• дидактические игры;
• сюжетно-ролевые игры;
• наблюдения;
• рассматривание;
• экспериментирование
• рассматривание
• предметов, схем, чертежей,
• Оформление робостенда для детей и родителей
• памятки, папки-передвижки,
• выставка работ детей на тему «Детское техническое творчество»
• интерактивное взаимодействие через сайт.
• создание моделей
• Создание видеоролика «Я веселый Роботёнок»

Перспективный план на 2019- 2020 год

3 этап. Заключительный: рефлексивно-аналитический

• Организация выставки «Дети играют с роботами».
• Участие в соревнованиях с параллельной группой ДОУ
• Организация фестиваля технического творчества.
• Семинар – практикум для педагогов «Развитие творческих и конструктивных способностей детей при помощи робототехнического конструктора «ТЕХНОЛАБ»».
• Презентация обобщенного опыта для педагогов ДОУ.
• Участие в фестивале технического творчества

Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения Программы по робототехнике.

Подготовительная группа.

1. Ознакомление со свойствами строительного материала
2. Составление схем предметов с различных позиций
3. Конструирование по замыслу
4. Узнавание деталей по их изображению
5. Воспроизведение конструкции по схеме-развертке

Уровни усвоения материала

Навык не сформирован: дети не узнают детали по их изображениям на схемах - развертках, дополняют их случайно выбранными фигурками, помощь воспитателя используют во всем; допускают ошибки в выборе и расположении деталей в постройке; не принимают условленную пространственную позицию: при изображении предмета путают «вид сверху» с изображением верхней части схемы представленной как «вид сбоку»; самостоятельно придумывают тему конструирования, предварительную схематическую зарисовку не используют; осуществляют поиск конструктивного решения с опорой на практические действия с материалом.

Навык на стадии формирования: дети узнают на развертках 2-3 детали и находят недостающую фигурку для развертки; используют помощь воспитателя; допускают ошибки, но самостоятельно их исправляют; при самостоятельном выполнении заданий допускают ошибки, которые исправляют с помощью взрослого; самостоятельно находят тему конструирования, используют общую схему предмета; способы конструктивного решения находят в результате практических поисков.

Навык сформирован: дети узнают на схемах-развертках все детали и правильно дополняют эти схемы недостающими элементами; воспроизводят конструкцию правильно и без помощи со стороны, умеют занять разные позиции по отношению к объекту изображения; самостоятельно создают развернутые замыслы конструкций; используют в работе расчлененную схему предмета.

Вывод

Систематические занятия с дошкольниками робототехникой позволяет заложить на этапе дошкольного детства начальные технические навыки. В результате, создаются условия не только для расширения границ социализации ребёнка в обществе, активизации познавательной деятельности, демонстрации своих успехов, но и закладываются истоки профориентационной работы, направленной на пропаганду профессий инженерно - технической направленности, востребованных в развитии региона.

ФОТО проекта

Знакомство с конструктором и схемами

Обучение поэтапного сбора моделей

Совместная деятельность «Ай да бабочка!»

Знакомство детей с деталями их названиями

Игра-ситуация «Кто быстрей?»

Выставка – показ для родителей готовых модулей

Командные соревнования между детьми

Семинар – практикум для педагогов