Развивающая предметно - пространственная среда в ДОУ по ФГОС
консультация

Центры

Содержание

Центр познавательного развития Формирование первоначальных представлений ребенка об окружающем мире, интереса к нему, накопление чувственного опыта.

1. Сенсорный стол:  

• дидактические игры по различению цвета, формы, величины, пирамидки, матрешки, вкладыши, шнуровки, застежки, дидактические коврики, выполненные в восьми цветах с различными силуэтами животных;
• дидактические игры: лото (ботаническое, зоологическое, транспорт, мебель, посуда и т.д.), домино, мозаика, складные кубики с разрезными картинками.

2. Серии картинок (тематические альбомы: мебель, одежда и др.).

3. Ростомер в виде игрушки (змейки, осьминога).

4. Координационные коврики со следами рук и ног.

5. Стол для игр с песком и водой (плавающие игрушки: рыбки, утята, куклы- песочные наборы, совочки, ведерки).

6.Соломенные и бумажные птички, бабочки, снежинки, листочки, кораблики, изготовленные из лёгкого материала. 

Центр конструирования

 Приобретение детьми первоначального опыта конструктивной деятельности

1. Крупный строительный материал, из которого малыши сооружают на полу постройки.

Примечание: Руководство играми детей с этим материалом важно и необходимо. Воспитатель в присутствии детей создает разные сооружения, объединяет их в сюжетную постройку. Во время работы он вслух планирует свои действия, объясняет, что собирается строить, организует работу так, чтобы дети помогали ему. Руководя играми малышей, воспитатель уточняет их представления о форме и величине предмета. По окончании игры детей приучают убирать строительный материал в шкаф.

2. Средний строительный материал (деревянный, пластмассовый).

Центр сюжетно-

ролевых игр

Создание условий для проявления в игре способов действий с предметами окружающего мира

Центр физического развития

Формирование умения использовать для двигательной деятельности имеющиеся условия

1. Сюжетно-ролевые игры «Дом», «Автобус», «Поликлиника».

Сюжетно-ролевая игра «Дом»: спальня, зал, кухня: мебель, посуда, фартук, косынки, сумки, коляски, куклы, постель, ванночка, мыло, мочалка, полотенце.

Сюжетно-ролевая игра  «Автобус»: руль, передняя часть автобуса. 

Сюжетно-ролевая игра  «Больница»: халат, шапочка, игрушечный градусник, 

2. Предметно-тематические образные игрушки: куклы, животные, различные по материалу, из которого они изготовлены (пластмассовые, резиновые), размеру (большие, средние, малые), отражающие различный возраст человека или животного (куклы-младенцы, взрослые и т.д.), половую принадлежность человека (мальчики и девочки); профессии; 

3. Игрушки-забавы.

1. Мячи, обручи, гимнастические палки, скакалки, флажки. 
2. Мешочки с песком. 
3. Ленточки. 
4. Кубики, шишки.
5. Шапочки, медальки для подвижных игр.
6. Различные игрушки-качалки.
7. Каталки (на веревочке).
8. Резиновые и надувные мячи. 

Экологический центр. Уголок природы.

Формирование элементарных представлений о некоторых общих для человека, животных и растений признаках:  движении, питании, росте.

Центр творчества

Стимулирование детской активности по овладению

миром прекрасного

Центр музыкально- театрализованной деятельности

1. Цветущее растение с крупными листьями.
2. Предметы по уходу за растениями: лейки, тряпочки, тазы.

3.Картинки с сезонными изменениями природы, отражающие части суток (день, ночь), состояние погоды.

4. Природный материал для исследования: песок, вода, глина, разные виды бумаги, краски, пластилин.

Примечание: материал хранится в ящиках, емкостях.

1. Материалы для свободного рисования, лепки (карандаши, фломастеры, бумага, пластилин, доски).
2. Фланелеграф, силуэты предметов для аппликации. 

Театральный уголок:

• различные виды пальчиковых кукол;
• шапочки к сказочным персонажам;
• театр картинок (фланелеграф, «Живая картинка»);
• настольный театр игрушек, ширма;

Музыкальные инструменты: дудочки, барабаны, ксилофоны, металлофоны, треугольник.

Музыкальные игрушки: 

• копии музыкальных инструментов с фиксированной мелодией (домра, балалайка

и др.), 

• образная игрушка, нажатием на которую извлекаются звуки нефиксированной высоты (котята в корзине, птичка на подставке и др.);
• образная игрушка, «играющая» на музыкальном инструменте; 
• неваляшки;

музыкальная юла;

Уголок ряженья.

Формирование   адекватного представления    о       себе, осознанного        и положительного отношения к самообслуживанию.

1. Зеркало.
2. Передники.
3. Юбочки, косынки, шляпки, веночки.
4. Сумочки, пелеринки, 

7. Сундук.

8. Куклы с комплектом одежды.

9. Шляпы.

Уголок уединения.

Обеспечение индивидуальной комфортности и

эмоционального благополучия каждого ребенка группы.

Индивидуальные коврики, ширмы разного уровня, мягкие игрушки и пр.

Центры, их функциональное назначение

Оснащение центров

Центр         сюжетно-ролевой

игры  

Социально-личностное развитие ребенка, расширение представлений об окружающем мире, обогащение игровых действий, ролевого взаимодействия, ролевого общения.

Центр книги

 Развитие речевой активности, приобщение к литературному слову.

1. Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей, куклы разных размеров.
2. Уголок двигательных игрушек (машины, самолеты, лодки и т.д.).
3. Игрушки, изображающие предметы быта (посуда, бытовая техника, постельные принадлежности).
4. Стационарная кукольная мебель (кухня, комната, спальня), мебель для игры «Магазин», «Больница», «Парикмахерская».

6. Атрибуты для  сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», строительные игры «Пароход», «Самолет», «Гараж» и пр.

7. Наборы образных игрушек небольшого размера для режиссерских игр (человечки, солдатики, герои мультфильмов).

1. Книжный уголок:

• художественная литература соответственно возрасту и тематике;
• книжки-малышки;
• детские журналы; серии сюжетных картинок;

• тематические альбомы;
• детские рисунки;

2. Речевое развитие:

• дидактические игры по развитию речи «Расскажи сказку», «Подбери слово», «Большой и маленький» и др.;
• наборы предметных картинок на классификацию лексических тем: «овощи», «фрукты», «Игрушки», «Мебель», «Посуда» и др.;

разрезные предметные картинки: «Овощи», «Фрукты», «Животные», разрезанные на две, четыре части;

- кубики с предметными картинками (набор из 4 – 6 кубиков: «овощи», «фрукты», «игрушки», «животные»).

Центр конструирования

Содействовать развитию разных видов конструирования.

1. Крупный напольный конструктор (деревянный, пластмассовый)

 2.Разные виды  среднего по размеру конструктора

3. Настольный мелкий деревянный конструктор.

4. Мелкие игрушки и транспорт для обыгрывания построек

5. Тематические конструкторы.

6. Модели готовых построек 

Центр познавательного развития  Стимулировать активное отношение к окружающей действительности и способам ее изучения практическим путем.

Центр экспериментирования

Игры для интеллектуального развития: настольно-печатные, игры-головоломки, мозаики, наборы «Лего» и пр. 

1.Лаборатория:

• емкости для игр с водой, песком
• песок, формочки;
• вспомогательное оборудование: воронки, лейки;
• природный материал: шишки, камешки, вода, каштаны

-элементарные измерительные приборы: 2 линейки разного размера, кружки различного цвета большие и маленькие;

-разнообразные волчки, игрушки- забавы.

3. Дидактические    игры          на      природоведческую      тематику,          иллюстрации      с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.

Экологический центр . Уголок природы. Формирование элементарных представлений о некоторых общих для человека, животных и растений признаках:  движении, питании, росте.

Центр творчества Овладение различными средствами и способами изобразительной деятельности

1. Комнатные растения: бальзамин, колеус и др.

2. Календарь природы.
3. Лейки, деревянные лопатки, пластмассовые ведерки.
4. Зимний огород: посадки луковиц.
5. Рисунки, в которых отражаются наблюдения детей за ходом распускания веток (прорастания луковиц).
6. Осенние листья, срезанные ветки деревьев (конец февраля): тополь, береза, сирень;
7. Альбомы «Времена года».
8. Шишки, желуди.
9. Наглядные пособия (альбомы, наборы картин, муляжи).

1.Изобразительные материалы: карандаши, восковые мелки, гуашь, акварель, пластилин.

2. Кисточки, палитры, баночки, доски для лепки, тряпочки, клеенки и пр.;

3. Крупные трафареты различных животных и овощей.

4. Цветная бумага, раскраски.
5. .Материалы для нетрадиционных техник рисования.
6. Природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно с воспитателем: катушки, каштаны, жёлуди и пр.
7. Поделки из природного и бросового материала.

Театрально-музыкальный центр 

Приобщение к театральному искусству.

Развитие интереса к музыке.

1. Музыкальные игрушки (озвученные – музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка); игрушка комбинированная с кнопками; не озвученные игрушки-самоделки;
2. Музыкальные инструменты: металлофон, бубны,  барабан, колокольчики, дудочка, маракасы.

2. Театр игрушки, настольный театр, плоскостной, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр «на палочках», «на перчатке», театр Петрушек, театр теней.

3. Ширмы, фланелеграф,

4. Элементы костюмов; полумаски

Центр физического развития

 Создание условий для занятия физическими упражнениями в группе, стимулирование желания детей заниматься двигательной деятельностью; воспитание осознанного отношения к своему здоровью

1.Физкультурное оборудование: скакалки, шнуры, разноцветные флажки, мячи большие и теннисные мячи, набивные мешочки с песком для метания, ленточки, кубики, кегли, обручи, гимнастические палки, кольцеброс;

2.Дорожка здоровья для профилактики плоскостопия.

3. Шапочки, медальки для подвижных игр.

Уголок безопасности Формирование представлений о элементарных правилах безопасности.

1. Дидактический материал.
2. Дидактические игры.
3. Дорожные знаки.
4. Макет дороги.
5. Материал по ОБЖ и ПДД;
6. Атрибуты для сюжетно-ролевой игры.
7. Настольно-печатные игры.

Уголок уединения

Обеспечение индивидуальной комфортности и

эмоционального благополучия каждого ребенка группы

1. Легкая воздушная беседка из прозрачной ткани

2.Подушки

3.Мягкие игрушки

Центр патриотизма  Формирование первоначальных представлений о национальных культурных традициях

1. Генеалогическое дерево (бабушка, дедушка, мама, папа, ребенок).
2. Альбомы о городе.
3. Иллюстрированные альбомы с произведениями фольклора ( стихи, сказки).
4. Иллюстрированные книги о городах Липецкой области.
5. Кукла в русско-народном костюме.

Примечание: содержание уголка динамично  и зависит от темы недели.

Уголок дежурных Овладение простейшими процессами хозяйственно-бытового труда.

1. Фартуки.
2. Салфетки.
3. Карточки  учета дежурств воспитанников по столовой, к занятиям.

Уголок труда 

Формирование представлений о необходимости поддерживать порядок в группе

1. Фартуки из материала и клеенки (для мытья игрушек вместе с воспитателем).
2. Уборочный инвентарь: таз, тряпки, щетки.
3. Альбомы с иллюстрациями и фото сельскохозяйственного и бытового труда взрослых

Центры, их функциональное назначение

Оснащение  центров

Центр сюжетно-ролевой игры  Социально-личностное развитие ребенка, расширение представлений об окружающем мире, обогащение игровых действий, ролевого взаимодействия, ролевого общения.

1. Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей, куклы разных размеров.
2. Разнообразные виды транспорта.
3. Игрушки, изображающие предметы быта (посуда, бытовая техника, постельные принадлежности).
4. Стационарная кукольная мебель (кухня, комната, спальня), мебель для игры «Магазин», «Больница», «Парикмахерская».
5. Атрибуты для  сюжетно-ролевых игр «Семья», «Магазин», «Парикмахерская», «Больница», строительные игры «Пароход», «Самолет», «Гараж» и пр.
6. Наборы образных игрушек небольшого размера для режиссерских игр (человечки, солдатики, герои мультфильмов).

Центр книги  Развитие речевой активности, приобщение к литературному слову.

1. Книжный уголок:

• художественная литература соответственно возрасту и тематике;
• книжки-малышки;
• детские журналы;

-серии сюжетных картинок;

• тематические альбомы;

• детские рисунки;
• увлечения детей (открытки, календари);
• иллюстрации писателей и их произведений.

• дидактические игры по развитию речи «Расскажи сказку», «Подбери слово»,

«Придумай рассказ»;

• схемы-модели для составления разных видов рассказов.

Центр конструирования 

Содействовать развитию разных видов конструирования.

1. Крупный напольный конструктор (деревянный, пластмассовый)

2.Разные виды  среднего по размеру конструктора

3. Настольный мелкий деревянный конструктор

4. Разнообразные игрушки и транспорт для обыгрывания построек

5. Тематические конструкторы

6.Схемы построек.

Центр математического развития 

Активизация познавательной деятельности, развитие познавательных процессов.

1. Формирование элементарных математических представлений.

• дидактические игры на сравнение предметов по различным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу), на воссоздание целого из частей типа «Танграм», на сериацию по разным свойствам, игры на счет;
• геометрические фигуры и тела;
• цифровой ряд от 0-9;
• демонстрационный материал по формированию элементарных математических представлений.

2. Развивающие игры:

• развивающая игра  Никитиных «Сложи узор»;
• дидактические игры «Ассоциации», «Четвертый лишний», «Найди отличия».

Центр  экспериментирования

Стимулировать активное отношение к окружающей действительности и способам ее изучения практическим путем.

Центр познавательного развития 

1.Лаборатория:

• емкости для игр с водой, песком
• природный материал : шишки, камешки, вода, каштаны;
• элементарные измерительные приборы: 2 линейки разного размера, кружки различного цвета большие и маленькие; вспомогательное оборудование: воронки, лейки; специальные измерительные приборы: увеличительное стекло, весы; -карточки-схемы проведения опытов.

Игры для интеллектуального развития: настольно-печатные игры «Найди недостающую фигуру», «Чего не стало?», «Что общего?», игры-головоломки, мозаики, наборы «Лего» и пр

Дидактические игры на природоведческую тематику, иллюстрации с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.

Экологический центр. Уголок природы

Формирование обобщенных представлений об объектах и явлениях природы.

1. Комнатные растения: бальзамин, колеус, бегония, герань, аспарагус. 
2. Календарь природы и погоды.
3. Зимний огород: посевы семян гороха, кабачков и пр., посадки луковиц.
4. Ветки деревьев (конец февраля): тополь, береза, сирень; рисунки детей, в которых отражаются наблюдения детей за ходом распускания веток.
5. Наглядные пособия (альбомы, наборы картин, муляжи);
6. Лейки, деревянные лопатки, пластмассовые ведерки, тряпочки, тазики, клеенки, палочки для рыхления, пульверизатор, стаканчики для посадки рассады.
7. Альбомы «Времена года».

Центр творчества

Овладение различными средствами и способами изобразительной деятельности

1.Изобразительные     материалы:         наборы      карандашей,          восковые    мелки, фломастеры, гуашь, акварель, пластилин.

2. Кисточки, палитры, баночки, доски для лепки, тряпочки, клеенки и пр.;

3. Трафареты, лекало.

4. Альбомы для раскрашивания, 
5. Печатки, губки, ватные тампоны, штампы, стеки.
6. Природный и бросовый материал для изготовления поделок совместно с воспитателем: катушки, верёвки, коробки, солома, каштаны, жёлуди и пр.;
7.  Поделки из природного и бросового материала;

Театрально-музыкальный центр.  Приобщение к театральному искусству.

Развитие интереса к музыке.

1. Музыкальные игрушки (озвученные – музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка); игрушка комбинированная с кнопками; не озвученные игрушки-самоделки.
2. Музыкальные инструменты: металлофон, бубны,  барабан, колокольчики, дудочка, маракасы.
3. Театр игрушки, настольный театр, плоскостной, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр «на палочках», «на перчатке», театр Петрушек, театр теней.
4. Ширмы, фланелеграф.
5. Элементы костюмов, полумаски.

Центр патриотизма

Формирование интереса к национальными общечеловеческим ценностям, культурным традициям народа.

1. Генеалогическое дерево (бабушка, дедушка, мама, папа, ребенок, брат, сестра, тетя, дядя).
2. Альбомы о городе.
3. Иллюстрированные альбомы с произведениями фольклора

(стихи, сказки).

4. Иллюстрированные книги о городах, с произведениями народного искусства.

5. Кукла в русско-народном костюме.

6. Альбомы «Моя Россия».

7. Настольно-печатные игры «Мой город», «Моя улица».

Центр физического развития

Развитие интереса к физической культуре, обогащение двигательного опыта.

1.Физкультурное оборудование: скакалки, шнуры, разноцветные флажки, мячи большие и теннисные мячи, набивные мешочки с песком для метания, ленточки, кубики, кегли, обручи, гимнастические палки, кольцеброс;

2.Дорожка здоровья для профилактики плоскостопия.

3.Дидактические игры по физической культуре - шапочки, медальки для подвижных игр.

Центр безопасности

Формирование умений применять в повседневной жизни доступные правила безопасности.

1. Элементарные макеты дороги, домов.
2. Наборы машинок.
3. Дорожные знаки.
4. Настольно – печатные игры, атрибуты для игры «Пожарные».

5. Тематические альбомы с видами  различного транспорта.

Уголок уединения

Обеспечение индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка группы

1. Легкая воздушна беседка из прозрачной ткани

2.Подушки

3.Мягкие игрушки

Уголок дежурных Овладение простейшими процессами хозяйственно-бытового труда.

1. Фартуки.
2. Карточки  учета дежурств воспитанников по столовой, к занятиям.

Уголок труда.

Формирование представлений о значимости хозяйственно-бытового труда в жизни людей.

1. Фартуки из материала и клеенки (для мытья игрушек вместе с воспитателем).
2. Уборочный инвентарь: таз, тряпки, щетки
3. Альбомы с иллюстрациями и фото сельскохозяйственного и бытового труда взрослых.

Центры, их функциональное назначение

Оснащение  центров

Центр сюжетно- ролевых игр

Социально-личностное развитие ребенка, расширение представлений об окружающем мире, обогащение игровых действий, ролевого взаимодействия, ролевого общения.

1. Сюжетно-ролевые игры «Школа», «Ателье», «Почта», «Магазин», «Поликлиника», «Аптека», «Парикмахерская», «Семья», «Библиотека», «Моряки», «Космонавты», «Завод», «Ферма», «Кафе». (Приложение 4).
2. Сюжетно-образные игрушки (куклы фигурки людей и животных);
3. Тематические наборы («Скотный двор», «Птицы», «Джунгли» и др.);
4. Предметы игрового обихода (мебель-игрушка для кукол мелкого и среднего размера (спальня, столовая, кухня).

Примечание: необходимо в игровом центре иметь сюжетно ролевые игры, современной тематике, например «Банк», «Гипермаркет», «Дом моды», «Фотостудия», «Автосервис» и др.

Центр познавательного развития

Центр Книги

Развитие речевой активности, приобщение к литературному слову.

1.  Игры для интеллектуального развития: настольно-печатные игры «Найди недостающую фигуру», «Чего не стало?», «Что общего?», игры-головоломки, мозаики.
2. Дидактические игры «Ассоциации», «Четвертый лишний», «Найди отличия».
3. Тетради с заданиями для самостоятельной деятельности, звуковые линейки, счетные лесенки.
4. Разнообразные волчки, механические игрушки-забавы.
5. Иллюстрации с изображением зверей, птиц, рыб, овощей, фруктов, сезонных явлений.

1. Книжный уголок :

• художественная литература соответственно возрасту и тематике;
• иллюстрированные альбомы, книги, комиксы, фотографии; 
• серии картинок разной тематики (времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей и др.), историческая тематика для выстраивания временных рядов (история транспорта, жилища, коммуникаций и т.п.);  
• тематические альбомы; детские журналы.
• детские рисунки;
• иллюстрации писателей и их произведений.
• 2. Речевое развитие:
• оборудование для обучения детей грамоте (таблицы алфавитные, плакаты двусторонние («Морская азбука», «Азбука растений», «Азбука животных»); 
• материал для составления предложений (сюжетные картинки, графические схемы); 
• модели (кубик «звуковой», звуковые «часы» и др.); 
• карточки-символы для звукового анализа слов, карточки для вычленения словесного ударения, картинки-схемы слов из 3–5 звуков;  
• материалы для чтения: Книжки-малышки, игровые наборы с правилами: «Живые слова», «Составь слово», «Веселый алфавит» и др.
• дидактические игры по развитию речи;
• схемы-модели для составления разных видов рассказов.

Театрально-музыкальный центр 

Приобщение к театральному искусству.

Развитие интереса к музыке.

1. Музыкальные игрушки (озвученные – музыкальная книжка, молоточек, волчок, погремушка, шкатулка); игрушка комбинированная с кнопками; не озвученные игрушки-самоделки.
2. Музыкальные инструменты: металлофон, бубны,  барабан, колокольчики, дудочка, маракасы; - картинки с изображением музыкальных инструментов;
3. Театр игрушки, настольный театр, плоскостной, театр на фланелеграфе, пальчиковый театр, театр «на палочках», «на перчатке», театр Петрушек, театр теней.
4. Ширмы, фланелеграф.
5. Элементы костюмов, полумаски.

Центр экспериментирования

Стимулировать активное отношение к окружающей действительности и способам ее изучения практическим путем.

Центр конструирования  Содействовать развитию разных видов конструирования.

Центр математического развития 

Активизация познавательной деятельности, развитие познавательных процессов.

1. Лаборатория:

• материалы для экспериментирования с песком, водой и снегом
• природный материал: шишки, камешки, вода, каштаны;
• элементарные измерительные приборы: линейки разного размера, емкости различной формы одинакового и разного (5–6 шт.) размера.

вспомогательное оборудование: мерные стаканчики, предметы из разных материалов (для определения плавучести), предметы-орудия (черпачки, сачки, воронки, лейки; специальные измерительные приборы: увеличительное стекло, весы; -карточки-схемы проведения опытов, пакетики для сбора семян.

1. Конструктор большой и малый из разного материала.
2. Модели готовых построек.
3. Фабричный игровой материал (для обыгрывания постройки, образца, мотивации игры): машины, паровозы, дома и пр.
4. Модули, схемы.
5. Открытки, чертежи построек.
6. Фотографии зданий,  рисунки построек.

Примечание: итоговые постройки воспитанников сохраняются на протяжении дня.

• дидактические игры на сравнение предметов по различным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу), на воссоздание целого из частей типа «Танграм», на сериацию по разным свойствам;
• пособия по обучению счету (лесенка счетная, числовая для сравнения чисел); 
• модели (круг, овал, квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция равнобедренная, деление целого на части 4-8); 

-планы и схемы («числовые фигуры», «схемы пути» (по местности, по комнате)); 

• таблицы («Целое и часть», «Сотня»); 
• модели временных отрезков (дисковая, (спиральная)): утро, день, вечер, ночь, сумерки, рассвет, закат, восход, заря; вчера, сегодня, завтра; дни недели, год, месяц, времена года; 
• мерки условные: веревки, шнуры, нитки, ленты, полоски бумаги (картона); 
• геометрические фигуры и тела;
• цифровой ряд от 0-9;
• демонстрационный материал по элементарным математическим представлениям

Экологический центр. Уголок природы.  Систематизация знаний о природе. 

1. Комнатные растения.
2. Календарь природы.
3. Дневник наблюдений.
4. Щетки, совочки, палочки деревянные для рыхления земли.
5. Пульверизатор для опрыскивания растений, емкости для посева овса, посадки лука и корнеплодов на зелень.
6. Деревянные лопатки, пластмассовые ведерки, тряпочки, тазики, клеенки, стаканчики для посадки рассады.
7. Осенние листья, срезанные ветки деревьев.
8. Альбомы «Времена года».
9. Дидактические игры.

Центр творчества. Овладение различными средствами и способами изобразительной деятельности.

1. Материалы для свободного рисования, лепки: пластилин, доски, стеки, карандаши, краски, мелки, бумага, доска для рисования;

 2. Кисточки с разным ворсом и разной величины.

3. Раскраски, альбомы для раскрашивания.
4. Печатки, губки, ватные тампоны, штампы, стеки.
5. Рисунки детей.

Центр патриотизма. Развитие интереса к социальной действительности.

1. Альбомы «Наша семья», «Наш город» (образование, культура, медицина, промышленность), «Наша область», «Россия» (города, костюмы, национальная кухня)
2. Предметы искусства.
3. Предметы одежды и быта: традиции, обычаи, фольклор, геральдика.
4. Макеты города, план детского сада и др.
5. Куклы в национальных костюмах.
6. Карта России, родного города.

Центр развития движений.

Развитие интереса к физической культуре, обогащение двигательного опыта.

1. Мячи, обручи, палки, скакалки, флажки, мешочки с песком, ленточки, кубики др.
2. Шапочки, медальки для подвижных игр;
3. Материалы для закаливания;
4. Кегли, городки, тренажеры, массажные коврики.

Центр безопасности. Формирование умения применять доступные правила безопасности в жизни.

1.Макет-план микрорайона, города (с действующим светофором);

2.Наборы машинок.

3.Дорожные знаки.

4. Настольно-печатные игры.

5.Тематические альбомы с различными видами транспорта.

6. Игровые наборы для игр» Пожарные»

Уголок уединения

Обеспечение индивидуальной комфортности и

эмоционального благополучия каждого ребенка группы

1. Ширмы.
2. Крупный модульный материал. 
3. Складные домики

Уголок дежурных

Развитие умений выполнять обязанности дежурного .

1. Фартуки.
2. Карточки учета дежурств воспитанников по        столовой, к занятиям, в

экологическом центре.

Уголок труда

Формирование представлений о значимости хозяйственно-бытового труда 

1. Фартуки из материала и клеенки (для мытья игрушек вместе с воспитателем).
2. Уборочный инвентарь: таз, тряпки, щетки.
3. Альбомы с иллюстрациями и фото сельскохозяйственного и бытового труда взрослых.
4. Альбом «Наши дела» (составляется совместно с воспитанниками на протяжении года)
5. Материалы для ручного труда.