Рабочая программа по дополнительному образованию мультстудия "Я творю мир"
рабочая программа (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад «Колосок» Красноармейского муниципального округа Чувашской Республики

Дополнительная общеобразовательная программа технической направленности

МУЛЬТСТУДИЯ «Я ТВОРЮ МИР»

(с использованием компьютерной техники)

Уровень программы: ознакомительный

                                  (ознакомительный, базовый или углубленный)

Срок реализации программы: 1 год (64ч)

Возрастная категория: от 5 до 6 лет

Количество учащихся: 8человек

Форма обучения: очная

Вид программы: модифицированная

                               (модифицированная, авторская)

Подготовила воспитатель

Емельянова Алёна Витальевна

        с. Красноармейское, 2024г.

                                                   Содержание

                    1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
                                       1.1 Пояснительная записка
    Направленность программы.
    Художественная направленность программы обусловлена развитием общей и эстетической культуры обучающихся, формированием творческих способностей в искусстве мультипликации, созданием художественных образов, самореализацией в творческой деятельности, совершенствованием коммуникативной культуры в целом. Анимация - это метод создания серии снимков, рисунков, цветных пятен, кукол или силуэтов в отдельных фазах движения, с помощью которого во время показа их на экране возникает впечатление движения существа или предмета. Поскольку мультипликация близка и понятна детям.
    Актуальность программы заключается в том, что детский интерес к мультипликации является основой создания и реализации данного проекта. Проект позволяет успешно решать задачи всех образовательных областей, интегрировать разнообразные виды деятельности и развивать детское творчество. Благодаря новым техническим средствам дошкольникам интересно будет узнать, как появляются мультфильмы, то есть стать активными участниками созидательного процесса. Создание мультфильмов позволяет развивать креативные способности детей. Также дети становятся участниками настоящего съемочного процесса, знакомятся с новыми информационными технологиями. И тогда, выступив в роли авторов своего собственного мультфильма, они по-другому подойдут к выбору и оценке мультфильмов.
    Новизна программы заключается в следующем:
∙ включение в содержание программы разнообразных видов
∙ изобразительной (рисование, лепка, конструирование, изготовление
кукол из различных материалов и т.д.) и технической (освоение
различных техник
∙ съемки, работа с фото, - видео, - аудио аппаратурой) деятельности;
∙ применение системно–деятельного подхода, при подаче как
теоретического, так и практического материала, с обязательной
демонстрацией мультипликационных фильмов, а также практической
∙ деятельности по созданию мультипликационных фильмов;
педагогическая целесообразность, которая заключается в
возможности комплексного развивающего обучения детей.
Профориентация: Программа знакомит детей с профессиями как режиссер, сценарист, аниматор, оператор, монтажер, звукорежиссер, художник, скульптор, декоратор. Которые помогут в будущем определиться с профессиональной деятельностью.
   Воспитательная работа: Уважение к художественной культуре, искусству народов России, восприимчивости к разным видам искусства, интерес к истории искусства.
   Отличительной особенностью данной Программы от уже существующих,  является разработка авторских технологических карт занятий, учитывающих специфику предметно-развивающего пространства мультстудии, а также в использовании при реализации задач  Программы дидактического оборудования «СТЕМ –образования детей дошкольного возраста», предоставленного ЗАО «ЭЛТИКУДИЦ». 

    Адресат программы является дошкольник 5-6 лет. 

    Характерной особенностью данного возраста является развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи. К концу дошкольного возраста начинает развиваться произвольное внимание. Ребенок его сознательно направляет и удерживает на определенных предметах и объектах. Одновременно происходит развитие произвольной зрительной и слуховой памяти. Память начинает играть ведущую роль в организации психических процессов. Более высокого уровня достигает развитие наглядно-образного мышления и начинает развиваться логическое мышление, что способствует формированию способности ребенка выделять существенные свойства и признаки предметов окружающего мира, формированию способности сравнения, обобщения, классификации. Идет развитие творческого воображения, этому способствуют различные игры, неожиданные ассоциации, яркость и конкретность представляемых образов и впечатлений. В сфере развития речи к концу дошкольного возраста расширяется активный словарный запас и развивается способность использовать в активной речи различные сложно-грамматические конструкции. Осознание своего «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций к концу дошкольного возраста порождает новые потребности и стремления. В результате игра, которая является главной ведущей деятельностью на протяжении дошкольного детства, к концу дошкольного возраста уже не может полностью удовлетворить ребенка. У него появляется потребность выйти за рамки своего детского образа жизни, занять доступное ему место в общественно-значимой деятельности, т.е. ребенок стремится к принятию новой социальной позиции – «позиции школьника», что является одним из важнейших итогов и особенностей личностного и психического развития детей 5-6 летнего возраста.  Формировать начальные умения работы с мультимедийным оборудованием в процессе создания собственного мультфильма.
    Уровень программы, объём и сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 (один) календарный год.

     Программа состоит из 64 занятий (с октября по май, с учетом праздничных и выходных дней). Занятия проводятся 2 раза в неделю по 25 минут (согласно требованиям СанПин, во вторую половину дня). 

      Форма обучения – очная, групповая.

                                     Режим занятий, обучающихся:

Особенности организации образовательного процесса: Программы предусматривает ознакомительный уровень обучения. Программа рассчитана на 1 год. Всего на изучение программы отводится 64часа.

                                                  1.2. Цель задачи
   Цель: Создать условия для развития социально-коммуникативных и творческих способностей детей. Раскрыть потенциал детей, основываясь на их индивидуальных возможностях и способностях.
   Задачи:
   Образовательные: -развивать творческие способности детей, создавать условия для индивидуального самовыражения ребенка;
  Личностные: расширять знания и представления детей о видах искусства, мультипликации в частности, познакомить с людьми разных профессий, создающих мультфильм, истории        мультипликации; обучить основам анимации;
   Метопредметные: -развивать различные трудовые навыки; повышать уровень коммуникативных умений и навыков;

                                     1.3. Содержание программы
    Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа мультстудии «Мультяшки» (далее Программа) является нормативным документом, содержащим максимально полную информацию о дополнительном образовании, предлагаемом детям в возрасте от 5 до 6 лет; имеющим конкретизированные образовательные цель и задачи, а также фиксируемые, диагностируемые и оцениваемые образовательные результаты. Программа логически взаимосвязана с базовой основной образовательной программой дошкольного образования, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО), с учетом Федеральной образовательной программой дошкольного образования (далее ФОП ДО), с учетом особенностей Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад «Колосок» Красноармейского муниципального округа Чувашской Республики (далее ДОО), региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов обучающихся и их родителей (законных представителей).
    Нормативно-правовым основанием для проектирования Программы
являются следующие документы:
    1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г.№ 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»;
   2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. №
1726-р;
   3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
    4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г.№ 2 «Об
утверждении порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
   5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.01.2021г. № 2 «Об утверждении СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
    6. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерства образования и
науки РФ;
    Программа учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей 5- 6 лет, прогнозирует результаты ее реализации в пространстве, не ограниченном образовательными стандартами: в дополнительном образовании федеральные государственные образовательные стандарты не предусматриваются (ФЗ № 273, ст.2, п. 14)

                                       Учебный план обучения  

                            1.4. Планируемые результаты
- дети видят идею, передаваемую мультфильмом, осознают значение анимации как способа передачи результатов собственного мировоззрения;
- раскрепощается мышление;
- развивается творческий потенциал;
- формируется умение наблюдать, фантазировать, сравнивать, переживать увиденное, отражать свои впечатления в творческих работах;
- создается мультфильм в предложенных педагогом техниках;
-осуществляется самоконтроль: ребенок находит способы улучшения работы, самостоятельно вносит коррективы;
- совершенствуются навыки общения;
- самостоятельно оценивается своя творческая продукция и выражается отношение к творческому продукту сверстника.
Предметные результаты: к концу обучения обучающиеся будут уметь изготавливать простые  персонажи, фоны и декорации для пластилинового мультфильма.
Личностные результаты: обучающиеся способны проявлять следующие
качества такие, как патриотизм и любовь к малой родине.

Метапредметные результаты: у обучающихся будут развиты творческие способности ,  развиты коммуникативные качества, память, внимание, мышление.

Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий,
включающих формы аттестации».

2.1.Календарный учебный график

                          2.2.Условия реализации программы
     Ключевой идеей Программы выступает создание авторского мультфильма, который может стать современным мультимедийным средством обобщения и презентации материалов детского исследования, научно-технического и художественного творчества. Данный модуль по сути объединяет в себе результаты STEM- образования старших дошкольников, что является основой для разработки Программы.
    Достижение поставленной цели планируется через освоение ИКТ, цифровых и медийных технологий, организации продуктивной деятельности на основе  синтеза художественного и технического творчества. Для успешной реализации Программы важное значение имеет предметноразвивающая среда и пространство мультстудии. Она состоит из оборудования (ширма, веб-камера на гибкой основе, набор фонов, декораций и магнитов), программное обеспечение (диск с компьютерной программой) и научно-методическое обеспечение (пошаговая инструкция в вопросах и ответах, методичка); ширма настольная из фанеры с магнитными стенками и сторонами представляет собой разборную конструкцию с размером и основанием 31x21 см размер одной стороны 33x22, размер второй стороны 22x21 см.
    Конструктивные возможности ширмы позволяют собирать ее ребенку,  как правше, так и левше; вертикальные магнитные фоны (лес, луг, небо, изба, дорога, улица) размером 48x21см;12 элементов декораций, в том числе изображения деревьев, облаков, солнца и др.; самоклеющиеся магниты, с помощью которых декорации крепятся к фонам. Матовое антибликовое стекло служит дополнительным креплением для 8-ми фонов-основ и для крепления героев мультфильма. Дополнительные фоны можно нарисовать на стенках
ширмы самостоятельно при помощи маркеров на водной основе или нарисовать
на бумаге и распечатать готовую картинку и закрепить ее на стенках ширмы
при помощи магнитов; материалы для моделирования (бумага, краски,
кисточки, пластилин, кубики, конструктор LEGO, природный и бросовый
материал и др.);компьютерные и информационно - коммуникативные средства.
   Программное обеспечение, входящее в состав комплекта, установлено на
ноутбук и может быть активировано на три компьютера одновременно.
Компьютерная программа настолько проста в использовании, что ее может
освоить ребенок старшего дошкольного возраста, так как все окна интуитивны.
Для проведения занятий в МБДОУ «Детский сад «Колосок», выделено отдельное помещение.
    Ответственным за организацию работы мультстудии назначен воспитатель,
имеющий педагогический опыт работы и навыки компьютерной грамотности,
владеющий современными педагогическими технологиями и организаторскими
способностями.

                                        2.3. Форма аттестации
     В предложенном мониторинге изложена система оценки результативности, в
которую входят: этапы аттестации и ее временные рамки, содержание аттестации, формы проведения, формы оценки, критерии результативности, методика определения итогового результата и способ его фиксации.
     Разработанная система мониторинга имеет практическую значимость и проходит апробацию в рамках организации работы мультстудии «Я творю мир», что позволит своевременно выявить проблемные зоны образовательно-воспитательного процесса и учесть их при дальнейшем планировании, совершенствовании технологии и механизмов мониторинговых исследований.
     Уровень практических умений будет оцениваться в конце года через следующие формы подведения итогов: творческие задания, презентация творческих проектов, выпуск анимационных фильмов.

                                     2.4. Оценочные материалы

Формы подведения итогов реализации дополнительной
общеобразовательной программы

                                2.5. Методические материалы
    Творческие игры:«Оживи картинку», «Артисты», «Мы операторы»,«Раскадровка», «Придумай, из чего?», «Фантазеры», «Говорим разными голосами», «Веселые фотографы», «Раз картинка, два картинка».

    Игры, направленные на развитие сюжет сложения:
∙ Игра «Сотворение чуда» «Зоопарк» «На мостике».

∙ «Мы мультипликаторы», «Что умеют куклы?».
∙ Творческая мастерская: «Мы, художники и декораторы».
∙ Конспекты непосредственно образовательной деятельности детей 6-7лет.
∙ Картотека мульфильмов, звуков, мелодий.
∙ Мультимедийная установка.

           Алгоритм создания мультфильма в стенах дошкольного учреждения
                                        (последовательность действий):
    1. Подбор материала для сценария. Можно взять авторское произведение родителей на основе конкурсного отбора.
    2. Выбор анимационной техники.
    3. Изготовление фонов и персонажей. Используется масса для лепки или пластилин, конструктор ЛЕГО, бросовый материал (бусины, бантики и т.д.), или готовые куклы. Фон для новичков лучше брать неподвижный. А затем он может и панорамно двигаться – горизонтально или вертикально. В этом случае персонаж идет, бежит, прыгает, ныряет на одном месте.
    4. Съемка анимационного фильма.
    5. Звуковое оформление, или «озвучивание». Основное средство выражения мыслей и чувств – звучащее слово, – вступая во взаимодействие c изобразительной частью фильма, усиливает его в идейном, художественном плане. Здесь дети проявляют свои актерские способности: выразительно читают авторский текст, придумывают шумовые эффекты. Но новичкам для начала лучше просто наложить мелодию, соответствующую замыслу.
    6. Монтаж фильма (верстка). В работе с детьми эта функция решается педагогом. Перенести отснятые фотографии на компьютер. Разместить снимки, музыкальные композиции, голосовые записи в программе для вёрстки и монтировать фильм.

                                    Список литературы:
    1. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ(автор Рыбалева
И.А., «ИРО -23» Краснодарский край,2019г, 41 с.)
    2. Волосовец Т.В., Маркова В.А., Аверин С.А. STEM-образование детей
дошкольного и младшего школьного возраста. Парциальная модульная
программа развития интеллектуальных способностей в процессе
познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое
творчество: учебная программа / Т. В. Волосовец и др. — 2-е изд., стереотип. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019. — 112 с.: ил.
    3. Анофриков П. Принципы организации детской мультстудии. // Искусство
в школе. 2009. № 6. С 13-16

    4. Зубкова С. А., Степанова С. В. Создание мультфильмов в дошкольном
учреждении с детьми старшего дошкольного возраста. // Современное
дошкольное образование. Теория и практика. 2013. №5. С. 54–59
   5. Ишкова Е. И. Механизмы влияния мультипликационных фильмов на
социально-личностное развитие детей дошкольного возраста. //
Дошкольная педагогика. 2013. № 8. С. 20 – 23
   6. Красный Ю. Е. Мультфильм руками детей. – М.: Просвещение, 2007. 175
с.
   7. Милборн А. Я рисую мультфильм. М.: РОСМЭН, 2006. 64 с.
   8. Тимофеева Л. Л. Мультфильм своими руками. // Воспитатель. 2009. № 10.
С. 25 – 28