Календарно - тематическое планирование Организованной образовательной деятельности с детьми старшей разновозрастной группы на 2023-2024гг
рабочая программа (старшая, подготовительная группа)

№недели

Тема и формы проведения.

Обязательная часть содержания образования.

Учебно- методическое обеспечение  

      СЕНТЯБРЬ

1

Мы теперь воспитанники старшей и подготовительной группы

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Побеседовать с детьми о том, как теперь называется группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывание.

Ст.гр.: В.В. Гербова

С.30

Подг.гр. В.В. Гербова с. 19

«Летние истории»

Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

В.В. Гербова

С. 20 Подг.гр.

2

- Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-с.

- Лексико- грамматические упражнения

Ст.гр.:

Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой.

Подгот. Гр.:

Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам, точно характеризировать предмет, правильно строить предложения.

В.В.Гербова

С. 34 ст.гр.

В.В. Гербова

С.22 подг.гр.

- Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

- Для чего нужны стихи?

Ст.гр.:

Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе.

Подг.гр:

Побеседовать о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи. Выяснить, какие программные стихи дети помнят

Ст.гр.: В.В. Гербова с.35

В.В. Гербова с.23 подг.гр.

3

- Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней.

- Работа с сюжетной картиной

Ст.гр.:

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана.

Подгот.гр.:

Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

В.В. Гербова с.38 ст. гр.

В.В. Гербова с.25 подг.гр.

Пересказ рассказа «Лесной голосок» (по Г. Скребицкому)

Обучение связному последовательному рассказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий

Л.В. Лебедева с. 6

4.

- Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Беседа об осени

- Занятие №2

Мнемотаблица «Осень»

Ст.гр.:

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И. Белоусова «Осень» (в сокр.)

Подгот.гр.:

Учить соотносить описание природы в стихах или в прозе с определением времени года. Продолжать учить составлять предложение из двух – трех слов, опираясь на схему.

В.В. Гербова с.37 ст.гр.

А.В. Аджи с.38, с. 230

Заучивание стих-я И. Михайловой «Как обидно»

Ст.гр:

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе, уточнить приметы осени. Заучивание стих-я И. Михайловой «Как обидно.»

Подгот.гр.:

+ продолжать знакомить со слоговым составом слова

А.В. Аджи с.41

               ОКТЯБРЬ

1

    - Рассказывание русской народной сказки «Заяц - хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

- Рассказывание и пересказ сказки «Лиса и козел»

Ст. гр.:

Вспомнить с детьми название русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: сказкой «Заяц – хвастун» и присказкой «Начинаются наши сказки…»

Подгот.гр.:

Учить детей, передавать содержание сказки, используя при пересказе выразительные средства, учить подбирать определения к существительным и согласовывать их, отгадывать предмет по названным признакам, закреплять умение детей употреблять в речи глаголы совершенного и несовершенного вида

В.В. Гербова с.32 ст.гр.

А.В. Аджи стр. 43

- Чтение стихотворения С. Маршака «Пудель»

- Звуковая культура речи (проверочное)

Ст. гр.:

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные, познакомить с произведением – перевертышем.

Подг.гр.: Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе

В.В. Гербова ст.гр.

с.40

В.В. Гербова подг.гр.

с.21

2

Заучивание стих. А. Фета «Ласточки пропали…»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Фета «Ласточки пропали…»

В.В. Гербова

С.22 подг.гр.

- Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ц.

- Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Ст.гр.:

Закрепить правильное произношение звуков с-ц; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц. Упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в различном темпе.

Подг.гр.:

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество слов и порядок слов предложении.

В.В. Гербова с. 44 ст.гр.

В.В. Гербова

С.28 подг.гр.

3

- Лексико-грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масленый».

- Русские народные сказки.

Ст. гр.:

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масленый», помочь понять ее смысл.

Подг.гр.:

+Выяснить, знают ли дети русские народные сказки.

В.В. Гербова с. 47 ст.гр.

В.В. Гербова

С. 30 подг.гр.

- Литературный калейдоскоп.

- Пересказ художественного произведения Л. Толстого «Два товарища»

Ст.гр.:

Выяснить у детей, какие литературные произведения они помнят.

Подгот.гр.:

+Познакомить детей с широким литературным жанром – басней, с ее особенностями, воспитывать чуткость к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о дружбе, связывать значение пословицы с определенной ситуацией; учить пересказывать текст.

В.В.Гербова с. 49 ст.гр.

В.Н.Волчкова с.9

4

- Обучение рассказыванию: описание кукол.

- Небылицы-перевертыши

Ст.гр.:

Помочь детям составить план описания куклы, учить дошкольников, составляя описание самостоятельно руководствоваться планом.

Подгот.гр.:

Познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.

В.В. Гербова с. 43 ст.гр.

В.В. Гербова с. 34 подг.гр.

Пересказ рассказа «Белки» (по И. Соколову-Микитову)

Обучение связному, последовательному пересказу с наглядной основой в виде графических схем, отражающих последовательность событий.

Л. В. Лебедева с.12

       НОЯБРЬ

1

- Россия - Москва

- Учимся быть вежливыми.

Подгот.гр.:

Уточнить знания детей о стране, в которой они живут, о главном городе – столице Москве.

Ст.гр.:

Продолжить упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет», научить выразительно его читать.

А.В. Аджи с.64

В.В.Гербова с.48 ст.гр

Пересказ рассказа «Осень под водой»

(по Н.Сладкову)

Формирование навыков связного, последовательного пересказа с наглядной основой в виде графических схем

Л.В. Лебедева с.18

2

Составление рассказа по картине И. Левитана «Золотая осень»

Закрепить представление детей об осеннем времени года, обогащать словарный запас определениями; развивать диалогическую речь; воспитывать у детей эмоциональную отзывчивости по отношению к природе.

В.Н. Волчкова

 с. 25

Пересказ рассказа «Пингвиний пляж» (по Г. Снегиреву)

Обучение навыкам связного последовательного пересказа текста с наглядной опорой в виде графических схем, отражающих последовательность событий

Л.В. Лебедева с.35

3

- Чтение стихов о поздней осени. Дид.упр. «Заверши предложение».

- Звуковая культура речи. Работа над предложением.

Ст.гр.:

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений.

Подгот.гр.:

Совершенствовать фонематическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

В.В. Гербова с.50 ст.гр.

В.В. Гербова с.37 подг.гр.

Рассказывание по картине

Учить детей с помощью раздаточных карточек и основы-матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ.

Гербова с. 51 ст.гр.

4

Звуковая культура речи: работа со звуками ж-ш.

Ст.гр.:

Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш , совершенствовать интонационную выразительность речи, отрабатывать речевое дыхание.

В.В. Гербова с.53

Ст.гр.

- Первый снег. Заучивание наизусть стихотворения «Мама! Глянь-ка из окошка…»

- Чтение стихотворений о зиме

Подгот.гр.:

Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А.Фета «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Ст.гр.:

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.

В.В. Гербова с.42 подг. гр.

В.В. Гербова с. 60 ст.гр.

5

Зимующие птицы

Дать детям представление о зимующих птицах. Учить узнавать птиц на иллюстрациях и картинах, иметь представления о том, чем питаются птицы, как переносят стужу и т.д.

А.В. Аджи с.87

Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обр. В.Глоцера и Г.Снегирева), учить пересказывать ее.

В.В. Гербова ст.гр. с.63

        ДЕКАБРЬ

1

- Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш

- Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь» Лексические игры и упражнения

Ст.гр.:

Совершать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове.

Подгот.гр.:

Познакомить детей со сказкой к. Ушинского «Слепая лошадь». Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.

В.В. Гербова с.64 ст.гр.

В.В. Гербова с.49 подг.гр.

Пересказ рассказа Г. Скребицкого «Пушок»

Формирование навыков пересказа достаточно большого по объему текста с наглядной опорой в виде графических схем.

Лебедева с.24

2

- Тяпа и Топ сварили компот

- Чтение сказки П.Бажова «Серебрянное копытце»

Подгот.гр.:

Совершенствовать умение составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием

Ст.гр.:

Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебрянное копытце»

В.В. Гербова с.48 подг.гр.

В.В. Гербова с.66 ст.гр.

- Дидактические игры со словами.

- Звуковая культура речи

Ст.гр.:

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета. Подбирать рифмующиеся слова.

Подгот.гр.:

Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить твыполнять звуковой анализ слова

В.В. Гербова с.61+69 ст.гр.

В.В. Гербова

С.46 подг.гр.

3

Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц
молодой»

Ст.гр.:

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».

Подгот.гр.:

+Находить рифмующиеся слова в стихах.

В.В. Гербова с.66 ст.гр.

А.В. Аджи с.118

- Беседа по сказке П.Бажова «Серебрянное копытце». Слушание стих-я К.Фофанова «Нарядили ёлку…»

- Прогулка в зимний лес

Ст.гр.:

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания

Подг.гр.:

Учить детей соотносить увиденный на картине зимний пейзаж с муз. Пр-ями. Дать детям возможность почувствовать красоту зимнего леса, радость от прихода зимы с ее забавами и развлечениями.

В.В. Гербова с.68 ст.гр.

А.А. Аджи с.101

4

- Беседа на тему: «Я мечтал…»

 Д/И «Подбери рифму»

Здравствуй, гостья – зима!

Ст.гр.:

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Подг.гр.:

Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников. Познакомить детей со стихотворениями о зиме.

В.В. Гербова с.70 ст.гр.

В.В. Гербова

С.55 подг.гр.

- Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж

- Лексические игры и упражнения

Ст.гр.:

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж

Подгот.гр.:

Обогащать и активировать речь детей.

В.В. Гербова с.75 ст.гр.

В.В. Гербова

С.44 подг.гр.

        ЯНВАРЬ

1

- Рассказывание об игрушках Подарки от Деда Мороза

- Новогодние встречи

Ст.гр
Продолжать учить связно и последовательно рассказывать об игрушках развернутыми и полными предложениями;  развивать у детей логическое мышление и память

Подг.гр.

Совершенствовать умение составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников

В.Н. Волчкова с.45

В.В. Гербова с.54 подг. гр.

Чтение стихотворения Я.Акима «Жадина»

Познакомить детей со стихотворением как литературным жанром. Дать понятие «рифма». Чтение стих-я Я. Акима «Жадина». Находить рифмующиеся слова в стихотворении.

А.В. Аджи с.118

2

- Составление рассказа по картине «Зимние развлечения»

- Творческие рассказы детей

Ст.гр.:

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины, воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Подг.гр.:

Активизировать фантазию и речь детей

В.В. Гербова с.72 Ст.гр.

В.В. Гербова с. 55 подг.гр.

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство»

Приобщать детей к восприятию поэтический произведений. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство»

В.В. Гербова с.77 Ст.гр.

3

Пересказ рассказа «Барашек» (по С. Воронину)

Формирование навыков пересказа с наглядной опорой в виде графических схем

Л.В. Лебедева с.30

Признаки зимы. Зимние месяцы

Продолжать знакомить детей с признаками зимы. Уточнить знания о жизни обитателей зимнего леса. Познакомить с народными приметами, народными названиями зимних месяцев.

А.В. Аджи с.110

4

Беседа о транспорте

Дать представление о правилах дорожного движения, поведение людей на улице. Описательные рассказ ы по картине «Перекресток». Побуждать пересказывать текст используя новую лексику.

А.В. Аджи с.105, с.107

- Обучение рассказыванию Д/У «Что это?»

- Лексические игры и упражнения

Ст. гр

Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова

Подг.гр.

Активизировать словарный запас детей

В.В. Гербова с.79 Ст.гр

В.В. Гербова с.56 подг.гр

       ФЕВРАЛЬ

1

- Использование метода фокальных объектов ТРИЗ для составления описательных рассказов.

- Беседа на тему: «Я мечтал…» Д/И «Подбери рифму»

Подг.гр.

Использование метода фокальных объектов ТРИЗ для составления описательных рассказов. Объект – яблоко

Ст.гр.

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания

А.В. Аджи с.123

В.В. Гербова с.70 Ст.гр

Чтение сказки С. Маршака «Двенадцать месяцев»

Познакомить детей со сказкой С. Маршака «Двенадцать месяцев».

В.В. Гербова с.57

Подг.гр.

2

- Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте.

- Звуковая культура речи: дифференциация звуков Ч-Щ

Подг. гр.

Продолжить совершенствовать фонематическое восприятие; учить детей делить слова с открытыми слогами на части.

Ст.гр.

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки

В.В. Гербова

С. 58 Подг. гр.

В.В. Гербова с.83 Ст.гр.

Пересказ рассказа «Как медведь сам себя напугал» (по Н. Сладкову)

Формирование навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы

Л.В. Лебедева с.48

3

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

Познакомить детей с былиной, с ее необычным складом речи, с образом былинного богатыря Ильи Муромца.

Гербова с.57 подг.гр.

Чтение былины «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»

Приобщение детей к былинному эпосу, к былинному складу речи

Гербова с.63 подг.гр

4

- Понятия «диалог», «монолог», «косвенная речь»

- Беседа на тему «О друзьях и дружбе»

Подг.гр.

Познакомит с понятиями «диалог», «монолог», «косвенная речь» с помощью рассказа Н. Сладкова «Белка и медведь»

Ст.гр.

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.        

А.В. Аджи с.139

В.В. Гербова с.80 ст.гр.

Рассказывание «Моя любимая игрушка» Д/У «Подскажи слово»

Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов - антонимов

В.В. Гербова с.81 Ст.гр.

        МАРТ

1

- Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворения Е. Благиной «Посидим в тишине» и А.Барто «Перед сном»

Ст.гр.:

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

В.В. Гербова с.91 ст.гр.

- Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»

- Пересказ художественного произведения К. Ушинского «Лекарство»

Ст.гр.

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимися действиями. Способствовать совершенствованию диалогической речи

Подг.гр.

Воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме; учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов. Закреплять умение последовательности в пересказе; развивать диалогическую и повествовательную речь

В.В. Гербова с.88 Ст.гр

В.Н. Волчкова с.74

2

Чтение русской народной сказки «Царевна – лягушка»

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка (в обработке М. Булатова)

В.В. Гербова с.83 Ст.гр.

- Звуковая культура речи. Подготовка к обучению грамоте

Подгот.гр.:

+Совершенствовать фонематическое восприятие детей. Формировать умение делить слова на части.

В.В. Гербова

С.64 подг.гр.

3

- Заучивание стих-я П. Соловьёвой

«Ночь и день».

- Составление рассказа по картинкам «Купили мы щенка»

Подг.гр.

Познакомить детей со стихотворением П.Соловьёвой «Ночь и день»; поупражнять в выразительном чтении стихотворения.

Ст.гр.

Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием

В.В. Гербова

С. 66 подг.гр.

В.В. Гербова с.92 Ст.гр.

Творческое рассказывание «Сочиняем стихи»

Развивать интерес к поэтическому литературному жанру; развивать слуховое внимание, обогащать словарный запас; упражнять в придумывании небольших стихов

В.Н. Волчкова

 с. 69

4

Пересказ рассказа «Пчелки на разведках » (по К.Д. Ушинскому)

Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отражающих последовательность событий

Л.В. Лебедева с. 41

Беседа о весне

Уточнить название весенних месяцев. Объяснить их названия в народе. Приметы весны

А.В. Аджи с156

        АПРЕЛЬ

1

Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос», Д/И «Я – вам, вы - мне»

Познакомить детей со сказкой А. Ремизова «Хлебный голос», выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение воспроизводить последовательность слов в предложении

В.В. Гербова

С. 32 подг.гр.

Составление рассказа на тему «Все работы хороши»

Уточнить знания о некоторых профессиях, загадывание загадок о профессиях. Закрепить умение образовывать слова - действия

А.В. Аджи с.59, с.62

2

- Весна идёт, весне дорогу!

- Чтение стих-й о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Подг.гр.:

Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи.

Ст. гр.

Продолжать приобщать детей к поэзии. Учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

В.В. Гербова

С. 68 подг.гр.

В.В. Гербова с.99 ст.гр.

- Звуковая культура речи: дифференциация звуков л-р

- Лексико-грамматические упражнения

Ст.гр.:

Упражнять детей в различении звуков л-р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова с заданным звуком.

Подг.гр.:

+Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения

В.В. Гербова с. 98 ст.гр.

В.В. Гербова с. 71 подг.гр.

3

Чтение сказки В. Даля «Старик – годовик»

Совершенствовать диалогическую речь.

В.В. Гербова

С.65 подг.гр.

Составление описательного рассказа по картине А.Саврасова «Грачи прилетели»

Учить художественному видению пейзажной картины, стимулировать желание ее рассматривать, учить составлять описательные рассказы по пейзажной картине. Обогащать словарный запас определениями

В.Н. Волчкова с.81

4

Лохматые и крылатые

Продолжать учит составлять интересные и логические рассказы о животных и птицах

В.В. Гербова с.70

Подг.гр.

- Лексические упражнения

- Лексико – грамматические упражнения

Ст.гр.:

Проверить, насколько богат словарный запас детей

Подг.гр.:

Воспитывать у детей чуткость к слову, активизировать и обогащать словарь, помогать правильно строить сложноподчиненные предложения

В.В. Гербова с.108 ст.гр.

В.В. Гербова с.71 подг.гр.

МАЙ

1

- Литературный калейдоскоп

- Весенние стихи

Ст.гр

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой

Подг.гр.

Помочь детям почувствовать удивительную неповторимость стихов о весне

В.В. Гербова с.106 ст.гр.

В.В. Гербова

С79 подг.гр

Заучивание стихотворения

З.Александровой

« Родина»

Помочь детям понять смысл стихотворения, запомнить произведение.

В.В. Гербова

С76 подг.гр

2

Жизнь насекомых

Познакомить детей с жизнью некоторых насекомых, рассказать об их образе жизни, прочитать стихи о насекомых рассказать истории из их жизни

А.В. Аджи с.205

Пересказ рассказа «Поющий букет» (по В. Бирюкову)

Обучение связному последовательному пересказу с наглядной опорой в виде графических схем, отображающих последовательность событий

Л.В. Лебедева с.54

3

Скоро лето!

Обрадовать детей скорым приходом лета. Познакомить с особенностями летних изменений в природе нашего края. Уточнить названия летних месяцев

А.В. Аджи с.214

- Беседа о книжных иллюстрациях. Чтение рассказа В. Бианки «Май»

- Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала)

Подг. гр.
Учить воспринимать книжные иллюстрации как само ценность и источник информации. С помощью рассказа В. Бианки познакомить детей с приметами мая- последнего месяца весны

Ст.гр.

Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их

В.В. Гербова с.79 подг.гр.

В.В. Гербова с.109 ст.гр.

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

№недели

Тема и формы проведения.

Обязательная часть содержания образования.

Учебно- методическое обеспечение  

     СЕНТЯБРЬ

1

Звуковой анализ слов

Развивать умение выполнять звуковой анализ слов; различать твердые и мягкие согласные звуки, ударные и безударные гласные. Совершенствовать способность подбирать слова с заданным звуком

Н.С. Варенцова

С. 75

2

Звуковой анализ слов

Развивать умение выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки. Совершенствовать способность подбирать слова с заданным звуком.

Н.С. Варенцова с. 75

3

Знакомство с гласными А - Я

Развивать умение выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки, ставить ударение. Знакомство с гласными А, правилами  написания после согласных.

Н.С. Варенцова с.76

4

Буква А

Знакомство с буквой А. Учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в образовании относительных прилагательных.

Т.Е. Ковригина с.9

     ОКТЯБРЬ

1

Повторение правил написания букв А.Я после согласных

Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием звукобуквенной модели.. Знакомство с Йотированной функцией буквы Я. Лабиринт буквы А

Варенцова с.77

Воскобович «Лабиринты букв.Гласные

2

Буква О

Знакомство с буквой О. Продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в образовании множественного числа существительных, в чтении буквенных сочетаний

Т.Е. Ковригина с.12

3

Знакомство с гласными О, Ё, правилами их написания после согласных.

Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной (звукобуквенной модели) Продолжать учить составлять предложение из 2-3 слов, опираясь на схему. Лабиринт буквы О

Н.С. Варенцова с.77

А. В. Аджи с.230 Воскобович

4

Буква И

Учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в образовании множественного числа существительных, в чтении буквенных сочетаний; продолжать учить определять место звука в слове

Т.Е. Ковригина с.15

     НОЯБРЬ

1

Знакомство с гласной буквой И

Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.. правилами ее написания после согласных. Лабиринт буквы И

Н.С. Варенцова с.79

Воскобович

2

Буква Ы

Учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в образовании множественного числа существительных, в чтении буквенных сочетаний; учить образовывать относительные прилагательные

Т.Е. Ковригина с.18

3

Знакомство с гласными Ы, И.

Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение написания гласных после согласных. Знакомство с гласными Ы, И. Лабиринт Буквы Ы

Н.С. Варенцова №9 с. 80

4

Буква У

Развивать оптико – пространственные представления; соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; пополнять словарный запас

Т.Е. Ковригина с.21

5

Знакомство с гласными буквами У, правилами написания после согласных.

Развивать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Знакомство с гласными буквами У, правилами написания после согласных. Лабиринт буквы У

Н.С. Варенцова с.79

Воскобович

     ДЕКАБРЬ

1

Совершенствовать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели.

Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Развитие способности подбирать слова к трехзвуковой модели.

Н.С. Варенцова с. 82 №12

2

Повторение звука /У/, выделение звука в слове

. Чтение слияний АУ, УА, АИ, ИА, ИУ, УИ. Анализ звуков. Совершенствовать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Лабиринт буквы У

А.В. Аджи с.242

Н.С. Варенцова

с. 83 №13

Воскобович

3

Буква Н

Развивать оптико – пространственные представления; мелкую моторику; умение делить слова на слоги;  продолжать учить соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов; пополнять словарный запас

Т.Е. Ковригина с.24

4

Звуковой анализ слов с использованием смешанной модели

Совершенствовать умение выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели. Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков Освоение действия изменения слов

Н.С. Варенцова с.84 №14

      ЯНВАРЬ

1

Буква С

Продолжать учить умению соотносить звук и букву, сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять навык чтения слогов; пополнять словарный запас

Т.Е. Ковригина с.24

2

Знакомство с буквой С

Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой С. освоение слогового способа чтения слов. Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. Лабиринт буквы С

Н.С. Варенцова с.92 №25 Воскобович

3

Буква С (закрепление)

Закреплять знания детей о букве С. Развивать навык чтения слогов и слов, мелкую моторику, логическое мышление; умение сопоставлять букву и ее графический образ

Т.Е. Ковригина с.30

4

Буква К

Знакомство с буквой К. развивать зрительное, тактильное, фонематическое восприятие, логическое мышление, умение делить слова на слоги; продолжать учить соотносить звук и букву;  сопоставлять букву и ее графический образ; развивать навык чтения слогов

Т.Е. Ковригина с.32

     ФЕВРАЛЬ

1

Продолжение знакомства с буквой К

Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Знакомство с буквой  К. освоение слогового способа чтения.  Развитие способности подбирать слова к четырехзвуковой модели. Лабиринт буквы К

Н.С. Варенцова с.91 №24 Воскобович

2

Закрепление знаний о букве К.

Закреплять знания детей о букве К. Развивать навык чтения слогов и слов, мелкую моторику, логическое мышление; упражнять в слогообразовании; учить соотносить звук и букву; умение сопоставлять букву и ее графический образ

Т.Е. Ковригина с.35

3

Знакомство с буквой Т

Знакомство с буквой Т. Развивать зрительное, тактильное восприятие, фонематический анализ и синтез, логическое мышление, умение делить слова на слоги; продолжать учить соотносить звук и букву;  сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять  навык чтения слогов

Т.Е. Ковригина с.37

4

Закрепление знаний о букве Т.

Закреплять знания детей о букве Т. Развивать мелкую моторику, логическое мышление; упражнять в слогообразовании; умение сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в изменении существительных по падежам (дательный падеж)

Т.Е. Ковригина с.41

     МАРТ

1

Знакомство с буквой Т

Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Освоение послеслогового способа чтения. Развитие способности подбирать слова к пятизвуковой модели. Лабиринт буквы Т

Н.С. Варенцова с.95 №30 Воскобович

2

Знакомство с буквой Л

Знакомство с буквой Л. развивать зрительное, тактильное восприятие, фонематический анализ и синтез, логическое мышление; продолжать учить соотносить звук и букву;  сопоставлять букву и ее графический образ; закреплять  навык чтения слогов

Т.Е. Ковригина с.43

3

Закрепление знаний о букве Л

Закреплять знания детей о букве Л. Развивать навык чтения слогов и слов; мелкую моторику, логическое мышление; учить соотносить звук и букву; умение сопоставлять букву и ее графический образ.  упражнять в изменении существительных по падежам (родительный падеж) Лабиринт буквы Л

Т.Е. Ковригина с.46

Воскобович

4

Знакомство с буквой Е

Сформировать представление о том, что буква Е в начале слова и после гласной обозначает два звука – Й, Э;  мелкую моторику, логическое мышление; учить соотносить звук и букву; умение сопоставлять букву и ее графический образ. Упражнять в подборе слов с противоположным значением

Т.Е. Ковригина с.58

      АПРЕЛЬ

1

Буква Е (смягчение сгласных)

Закреплять навык чтения слогов и слов; продолжать учить соотносить звук и букву; умение сопоставлять букву и ее графический образ. Развивать зрительное, тактильное восприятие, фонематический анализ и синтез, логическое мышление; Лабиринт буквы Е

Т.Е. Ковригина с.61

Воскобович

2

Знакомство с буквой П

Развивать зрительное, тактильное восприятие, фонематический анализ и синтез, логическое мышление; Развивать  навык чтения слогов и слов; продолжать учить соотносить звук и букву; умение сопоставлять букву и ее графический образ; упражнять в изменении существительных по падежам (Дательный падеж)

Т.Е. Ковригина с.63

3

Закрепление знаний о букве П

Закреплять знания детей о букве П. Развивать навык чтения слогов и слов; мелкую моторику, логическое мышление; продолжать учить соотносить звук и букву; умение сопоставлять букву и ее графический образ.  

Т.Е. Ковригина с.66

4

Закрепление знаний о букве П

Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв. Продолжить знакомство с буквой П. овладение послеслоговым и слитным способом чтения. Развивать способность подбирать слова к пятизвуковой модели. Лабиринт буквы П

Н.С. Варенцова с.97 №33 Воскобович

      МАЙ

1

Знакомство с буквой М

Развивать зрительное, фонематическое тактильное восприятие, оптико – пространственные представления ; фонематический анализ и синтез;  продолжать учить соотносить звук и букву; умение сопоставлять букву и ее графический образ.  Развивать навык чтения слогов и слов.

Т.Е. Ковригина с.69

2

Закрепление знаний о букве М

Совершенствовать умение анализировать предложение и составлять его из букв.обучать умению составлять графическую запись предложения.  Продолжить знакомство с буквой М. овладение послеслоговым и слитным способом чтения. Развивать способность подбирать слова к четырехзвуковой модели. Лабиринт буквы М.

Н.С. Варенцова с.87 №19 Воскобович

3

Знакомство с буквой Я

Сформировать представление о том, что буква Я в начале слова и после гласной обозначает два звука (Й, А) Развивать зрительное, фонематическое тактильное восприятие, оптико – пространственные представления ; фонематический анализ и синтез;  продолжать учить соотносить звук и букву; умение сопоставлять букву и ее графический образ.  Развивать навык чтения слогов и слов.

Т.Е. Ковригина с.91

№недели

Тема и формы проведения.

Обязательная часть содержания образования.

Учебно- методическое обеспечение  

РИСОВАНИЕ

СЕНТЯБРЬ

1

Картинки на песке

        Выявление уровня художественных способностей к изо деятельности        (педагогическая диагностика)

И.А. Лыкова с подг. гр.20

Улетает наше лето

        Создание условий для отражение в рисунке летних впечатлений (самостоятельность, оригинальность, адекватные изобразительно-выразительные средства)        

И.А. Лыкова  подг. гр с 24

2

Украсим платочек ромашками (ст.гр.)

        Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы примакивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии и композиции.

Т.С. Комарова  стр. 33 (ст.гр.)

Веселые качели

Отражение в рисунке своих впечатлений о любимых забавах и развлечениях; самостоятельный поиск изобразительных средств

И.А. Лыкова (подг.гр.) с. 36

3

Мы едем, едем, едем в далекие края…

Отображение в рисунке впечатлений о поездках – рисование несложных сюжетов и пейзажей (по выбору) как вид за окном во время путешествия

И.А. Лыкова (подг.гр.) с. 78

Грузовая машина

Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности

Т.С.Комарова  стр.52 (ст.гр.)

4

Рисование с натуры «Осенние листья»        

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику. Познакомить с новым способом получения изображения – отпечаток.        

И.А. Лыкова ст. гр с.52

Декоративное рисование «Букет цветов»

Учить создавать декоративную композицию в определенной цветовой гамме по изделиям народного декоративно – прикладного творчества (павловские шали, жостовские подносы, гжельская посуда  и т.д.). закреплять знание теплых и холодных тонов

Т.С.Комарова  стр.68 (подг. Гр.)

      ОКТЯБРЬ

1

Загадки с грядки (ст.гр.)

        Рисование овощей по их описанию в загадках и шуточном стихотворении        

И.А. Лыкова ст. гр с.46

Знакомство с городецкой росписью

Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета, ритма, композиции. Познакомить с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит, композицию узора, мазки, точки, черточки - оживки. Учить рисовать эти элементы кистью

Т.С. Комарова ст.гр.  с.43

2

Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду

Учить создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев, изображать много золотых яблок. Закреплять умение рисовать красками

Т.С. Комарова ст.гр.  с.34

Деревья смотрят в озеро (техника «по-мокрому»)

        Ознакомление с новой техникой рисования двойных (зеркально симметричных) изображений акварельными красками (монотипия, отпечатки)        

И.А. Лыкова подг. гр с.60

3

Рисование с натуры «Ветка рябины»

Формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приёмы рисования кистью (всем ворсом и концом). Учить сопоставлять рисунок с натурой, добиваться большей точности изображения.

Т.С. Комарова подг гр  с 40

По мотивам хохломской росписи (ст.гр.)        

Учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе развивать чувство цвета, ритма и композиции, умение передавать колорит хохломской росписи.         

Т.С. Комарова ст гр с.75

4

Девочка в нарядном платье

        Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами.        

Т.С. Комарова ст.гр. стр. 43

Декоративное рисование «Золотая хохлома и золотой лес»

Знакомство детей с «золотой хохломой», рисование узоров из растительных элементов (травка, кудрина, ягоды, цветы) по мотивам хохломской росписи

И.А. Лыкова ст.гр. с.68

       НОЯБРЬ

1

С чего начинается Родина?        

Создание условий для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как своей Родины– части большой страны– России.        

И.А. Лыкова с.42

Город вечером

        Учить передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит. Закреплять умение оформлять свой замысел.        

Т.С. Комарова

с. 45 подг. Гр.

2

«По горам, по долам…»

        Отражение в рисунке впечатлений о природных ландшафтах (сюжет на фоне горного пейзажа)        

И.А. Лыкова подг.гр. с.84

Рисование пастелью «Разговорчивый родник»

Ознакомление с изобразительными возможности нового изобразительного материала «пастели». Освоение приемов работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка)

И.А. Лыкова подг.гр. с.90

3

Рисование декоративное «Пир на весь мир»

Рисование декоративной посуды по мотивам «гжели», дополнение изображений сказочных яств и составление коллективной композиции (праздничный стол)

И.А. Лыкова подг.гр. с.132

Роспись кувшинчиков

Учить детей расписывать глиняные изделия. Используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики

Т.С. Комарова ст.гр. с. 84

4

Мы с мамой улыбаемся (парный портрет анфас)

        Рисование парного портрета анфас с передачей особенностей внешнего вида, характера и веселого настроения конкретных людей (себя и мамы)        

И.А. Лыкова подг. Гр с.156

«Белая береза под моим окном…»

        Вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны и стройного ствола с тонкими гибкими ветками. Развивать чувство цвета.        

И.А. Лыкова ст.гр. с.94

5

Птицы синие и красные

        Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую  цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками.        

Т.С. Комарова  ст.гр. с.58

Летят перелетные птицы (по мотивам сказки М. Гаршина)

        Создание сюжета по мотивам сказки, комбинирование изобразительных техник, отражение смысловых связей и пространственных взаимоотношений        

И.А. Лыкова подг. Гр с. 66

      ДЕКАБРЬ

1

Кони пасутся        

Учить составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на лист. Развивать слитные, легкие движения при рисовании контур. Зрительный контроль за движением.        

Т.С. Комарова с.69 подг. гр

Морозные узоры

 (по мотивам кружевоплетения)

        Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения (точка, круг, завиток, листок, линия с узелками и др.)        

И.А. Лыкова с.96 подг.гр.

2

Кони – птицы

        Создание условий для рисования фантазийных коней – птиц по мотивам городецкой росписи. Развитие чувства цвета и композиции        

И.А. Лыкова подг. гр. с.120

Лиса – кумушка и лисонька - голубушка

Создание парных иллюстраций к сказкам: Создание контрастных по характеру образов одного героя; поиск средств выразительности

И.А. Лыкова ст. гр. с.76

3

«Новогодний праздник в детском саду»

        Закреплять умение отражать в рисунке праздничные впечатления. Упражнять в рисовании фигур детей в движении        

Т.С. Комарова

с. 66 подг гр

«Еловые веточки» (зимний венок)

Рисование еловой ветки с натуры; создание коллективной композиции «Рождественский венок»        

И.А. Лыкова ст.гр. с. 102

4

«Морская азбука»

Изготовление коллективной азбуки на морскую тему: рисование морских растений и животных,  названия которых начинаются на разные буквы алфавита

И.А. Лыкова ст.гр. с.180

Рыбки играют, рыбки сверкают

Самостоятельное и творческое отражение представлений о природе разными изобразительно – выразительными средствами

И.А. Лыкова с.138 подг гр

     ЯНВАРЬ

1

Дремлет лес под сказку сна

Создание образа зимнего леса по замыслу, самостоятельный выбор оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев. Совершенствование техники рисования концом кисти (на весу)

И.А. Лыкова с.102 подг гр

Баба Яга и Леший (лесная небылица)

Рисование сказочных героев по замыслу: самостоятельный отбор содержания рисунка (эпизода сказки) и способов передачи действий и взаимоотношений героев

И.А. Лыкова подг. гр. с.114

2

«Весело качусь я под гору в сугроб…»

Развитие композиционных умений (рисование по всему листу бумаги с передачей пропорциональных и пространственных соотношений)        

И.А. Лыкова ст. гр. с.118

Букет в холодных тонах

Закрепить знание детьми холодной гаммы цветов. Учить создавать декоративную композицию, используя ограниченную гамму.

Т.С. Комарова подг гр с.70

3

«Поезд»

        Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать развивать навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение придумывать расположение  изображения на листе. Развивать воображение.

Т.С. Комарова подг.гр. с.36

Автобус едет по улице

Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение, рисовать крупно

Т.С. Комарова подг.гр. с.47

4

Конек – Горбунок         

Учить самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения        

Т.С. Комарова с.79 подг гр

Веселый клоун

Рисование выразительной фигуры человека в контрастном костюме  - в движении с передачей мимики (улыбка, смех)

И.А. Лыкова с.122 ст гр

      ФЕВРАЛЬ

1

Комнатное растение        

Учить передавать в рисунке характерные особенности растения (строение и направление стебля, листьев), форму цветочного горшка. Формировать умение видеть тоновые отношения (светлые и темные места) и передавать х в рисунке, усиливая или ослабляя нажим на карандаш        

Т.С. Комарова с.40 подг гр

Красивый комнатный цветок

        Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов: форму лепестков и листьев, их цвет        

Т.С. Комарова ст.гр.с.32

2

Сказочное царство

        Учить создавать рисунки по мотивам сказок, изображая сказочные дворцы. Закреплять умение выполнять рисунок в определенной цветовой гамме (в теплой – дворец Солнца, в холодной -  дворец Луны).         

Т.С. Комарова с.76 подг гр

Военная техника

Продолжать учить детей рисовать современную военную технику: танки, самолеты, вертолеты, корабли. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение и самостоятельность.

Методическая разработка воспитателя

3

Наша армия родная        

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам лит. Пр-й, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании цветными карандашами.        

Т.С. Комарова с.77 подг гр

Пограничник с собакой

Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительно величины фигуры и ее частей

Т.С. Комарова с.79 ст.гр.

4

«Золотой петушок»

Учить рисовать сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Развивать чувство цвета, формы и композиции.        

И. А. Лыкова подг. гр. с.168

Рисование по замыслу «Кем ты хочешь быть?»

Учить передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображать людей в характерной профессиональной одежде, в трудовой обстановке с атрибутами.

Т.С. Комарова с.79 ст.гр

      МАРТ

1

Букет цветов

        Рисование с натуры, возможно точная передача формы и колорита весенних цветов в букете. Развитие способности к передаче композиции с определенной точки зрения         

И.А. Лыкова с.162подг гр

Картинка маме к празднику 8 марта

Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 марта. Закрепить умение рисовать фигуру взрослого и ребёнка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе

Т.С. Комарова ст.Гр. с.83

2

Красивые цветы (по мотивам народного дек. искусства)

Закреплять представления и знания о разных видах народного декоративно – прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.) Учить задумывать красивый, необычный цветок.

Т.С. Комарова ст.Гр. с.99

Рисование «по-мокрому» «Весеннее небо»

Свободное экспериментирование с акварельными красками и разными худ. материалами: рисование неба способом цветовой растяжки «по-мокрому»

И.А. Лыкова с.170 ст.гр.

3

Друг детства

        Учить детей рисовать с натуры любимую игрушку, передавая отчетливую форму основных частей и характерные детали. Закреплять умение рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать изображение на листе бумаги. Знакомство с эскизом как этапом планирования работы.        

И.А. Лыкова подг. Гр. С.202

Рисование по сказке «Мальчик-с-пальчик»

        Учить передавать в рисунке эпизод знакомой сказки. Закреплять умение рисовать фигуры детей, передавать соотношение фигур по величине, учить начинать рисунок с главного – фигур детей .(намечать их простым карандашом.        

Т.С. Комарова с.84 подг.гр.

4

Субботник         

Учить отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей        

Т.С. Комарова с.92 подг.гр.

Роспись гжельской посуды

Учить детей расписывать посуду, располагая узор по  форме. закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета.

Т.С. Комарова ст.гр. с.103

      АПРЕЛЬ

1

Золотая хохлома

Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора (он компонируется на волнистом стебле, вокруг завитка), называть его элементы

Т.С. Комарова с.78 ст. гр.

Цветущий сад

Закреплять умение передавать в рисунке картину природы. Характерные признаки весны. Учить использовать прием размывки, рисовать по сырой бумаге

Т.С. Комарова подг.гр. с.97

2

Большое космическое путешествие

        Создание условий для игры – драматизации в космическое путешествие. Обобщение представлений о космосе и жизни первобытных людей (полет в космос на планету с первобытными людьми)        

И.А. Лыкова с.194 подг гр

Летающие тарелки и пришельцы из космоса

Изображение разных пришельцев и способов их перемещения в космическом пространстве

И.А. Лыкова подг.гр.

с.188

3

Волшебная птица

Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета)

Т.С.Комарова подг.гр. с.59

Чудо – писанки

        Уточнение представления о композиции и элементах декора славянских писанок. Освоение техники декоративного (раппортного) рисования на объёмной форме (яйце)        

И.А. Лыкова подг. гр с.172

4

«Заря алая разливается»

        Рисование восхода солнца (заря алая) акварельными красками. Совершенствование техники рисования «по - мокрому»        

И.А. Лыкова с .180 подг. Гр.

Машины нашего города

Учить детей изображать разные автомобили, с/х машины. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали.

Т.С. Комарова с.69 ст.гр.

      МАЙ

1

«День Победы в городе»

        Учить передавать в рисунке впечатления от праздничного города (украшение домов, улиц, салют). Закреплять умение составлять нужные цвета, оттенки на палитре (смешивая краски с белилами)

Т.С. Комарова подг.гр. с.95

Родная страна

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно придумывать содержание композицию рисунка подбирать материал для рисования доводить задуманное до конца

Т.С. Комарова с.100 подг.гр.

2

«Бабочки летают над лугом»

Учить детей отражать в рисунке несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; располагать изображение на широкой полосе; передавать колорит того или иного явления на основе наблюдений. Развивать цветовое восприятие. Учить передавать контуры бабочек  неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью.

Т.С. Комарова ст.гр. с.105

Весенняя гроза

Отражение в рисунке представлений о стихийных явлениях природы (буря, ураган, гроза) разными средствами художественно – образной выразительности. Знакомство с принципом асимметрии, позволяющей передавать движения

И.А.Лыкова с.198 подг.гр.

3

Рисование – фантазирование «Чем пахнет лето?»

Создание оригинальных композиций из флакона с ароматом, его аппликативной формы и рисунка с элементами письма; развитие синестезии (межсенсорных связей)

И.А.Лыкова с.208 ст.гр.

Лягушонок и водяная лилия

Составление сюжетных композиций, самостоятельный выбор художественных материалов, изобразительно – выразительных средств и технических способов

И.А. Лыкова с.206 подг.гр.

№недели

Тема и формы проведения.

Обязательная часть содержания образования.

Учебно- методическое обеспечение  

       СЕНТЯБРЬ

1

Аппликация «Бабочки – красавицы»

Выявление уровня владения аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник

И.А. Лыкова с.22 подг.гр.

2

Лепка «Спортивный праздник»

Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей движений и взаимоотношений

И.А. Лыкова с.32 подг.гр.

3

Аппликация «Машины едут по улице»

Учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин. Закреплять разнообразные приемы вырезывания по прямой, по кругу; приемы аккуратного наклеивания.

Т.С. Комарова ст.гр. с.53

4

Лепка

«Веселые человечки (малыши и малышки)»

Лепка фигуры человека разной формы: девочка из конуса, мальчик из цилиндра; передача несложных движений

И.А. Лыкова ст.гр. с.18

       ОКТЯБРЬ

1

Аппликация силуэтная «Осенний натюрморт (композиция в плетеной корзинке)

Совершенствовать техники вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенных вдвое, для составления натюрморта в плетеной корзинке.

И.А. Лыкова с.48 подг гр.

2

Лепка из соленого теста

 «Осенний натюрморт»

Лепка фруктов из солёного теста; создание объемных композиций; знакомство с натюрмортом

И.А. Лыкова ст.гр. с.42

3

Аппликация

«На лесной полянке выросли грибы»

Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольников, учить вырезать большие и маленькие грибы по частям

Т.С. Комарова с.30 ст.гр.

4

Лепка

«Дымковские барышни»

Закреплять умение лепить по мотивам народной игрушки. Формировать умение лепить полые формы (юбка барышни), соблюдать пропорции фигуры.

Т.С. Комарова с.55 подг.гр

        НОЯБРЬ

1

Аппликация  «Кудрявые деревья»

        Вырезывание двойных (симметричных)силуэтов разных деревьев с передачей характерных особенностей строения ствола и ажурной кроны        

И.А. Лыкова с.58 подг.гр.

2

Аппликация симметричная «Башмак в луже»

Вырезывание двойных силуэтов парных предметов (сапожки, туфли, башмаки, кроссовки) и составление композиции с отражением в «луже»

И.А. Лыкова с.160 ст.гр.

3

Лепка
«Кувшинчик»

Учить создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде).

Т.С. Комарова ст.гр. с.83

4

Лепка рельефная

«Чудо - букет» (изразцы)

Создание декоративных цветов пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, венок). Продолжение освоения техники рельефной лепки. Знакомство с искусством создания изразцов

И.А. Лыкова подг.гр. с.164

5

Аппликация из мятой бумаги «Тихо ночь ложится на вершины гор»

Создание композиции в технике бумажной пластики. Расширение возможности применения обрывной аппликации для передачи выразительности образов

И.А. Лыкова подг.гр. с.88

       ДЕКАБРЬ

1

Лепка
«Собака со щенком»

Лепка из цилиндров однородных фигурок, различающихся по величине; составление сюжетной композиции.

И.А. Лыкова ст.гр. с.30

2

Аппликация

Кто в лесу живет?

Создание сюжетной композиции из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру или из бумаги, сложенной пополам

И.А. Лыкова с.64

3

Лепка

«Дед Мороз»

Учить передавать в лепке образ Деда Мороза. Закреплять умение лепить полые формы (Шуба Деда Мороза), передавать детали, используя различные приемы лепки: прощипывание оттягивание, сглаживание поверхности.

Т.С. Комарова с.64 подг.гр.

4

Аппликация «Наш аквариум»

Составление гармоничных образов рыбок из отдельных элементов (кругов, квадратов, треугольников); активизация способов вырезания кругов и овалов

И.А. Лыкова ст.гр. с.196

      ЯНВАРЬ

1

Аппликация

«Избушка на курьих ножках»

Самостоятельный способ альтернативных способов и средств художественной выразительности для создания оригинального образа сказочной избушки на курьих ножках

И.А. Лыкова подг.гр. с.112

2

  Лепка 
«Зимние забавы»

Составление коллективной сюжетной композиции из фигурок, вылепленных на основе цилиндра надрезанием стекой

И.А. Лыкова с.116 ст.гр.

3

Аппликация «Пароход»

Учить детей создавать образную картинку, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы. Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой.

Т.С. Комарова ст.гр. с.77

4

Лепка сюжетная «У лукоморья дуб зеленый»

Создание коллективной пластической композиции по мотивам литературного произведения; планирование и распределение работы между участниками проекта

И.А. Лыкова с.128 подг.гр.

   ФЕВРАЛЬ

1

Аппликация

Салфетка под конфетницу

Продолжать знакомить детей с новыми приемами аппликативного оформления  бытовых изделий. Учить создавать узор из прорезных элементов на бумажном прямоугольнике, сложенном пополам. Развивать чувство композиции.

И.А. Лыкова подг. гр. С.154

2

Лепка

«Пограничник с собакой»

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов (лепка из целого куска, сглаживание, оттягивание и т.д.)

Т.С. Комарова подг.гр. с.74

3

Аппликация «Галстук для папы»

Освоение и сравнение разных способов изготовления и оформления галстука из цветной бумаги или ткани для оформления папиного портрета

И.А. Лыкова с.140 ст.гр.

4

Лепка сюжетная

«Туристы в горах»

Создание оригинальной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношений между ними

И.А. Лыкова подг. гр. С.80

       МАРТ

1

Аппликация «Поздравительная открытка для мамы»

        Учить составлять красивую композицию с помощью аппликации, привлекая полученные ранее умения и навыки. Закрепить умения работать с цветной бумагой и ножницами. Развивать зрительную координацию, мелкую моторику, чувство цвета, творческие способности. Воспитывать усидчивость и умение доводить дело до конца.        

Т.С. Комарова ст.гр. с.80

2

Лепка 

« Весенний ковер»

Лепка коврика из жгутиков разного цвета способом простого переплетения; поиск аналогии между разными видами народного искусства.        

И.А. Лыкова ст. гр. с.168

3

Аппликация «Вырежи и наклей какую хочешь игрушку»

Учить детей придумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания.

Т.С. Комарова ст.гр. с.89

4

Лепка 

«Дедушка Мазай и зайцы»

Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношений между ними по лит.сюжету        

И.А. Лыкова ст. гр. с.158

       АПРЕЛЬ

1

Лепка

« Хлебный пир»

        Вызвать у детей интерес к лепке кондитерских и кулинарных изделий из соленого теста, для сюжетно-ролевой игры «Магазин»: формировать вручную скульптурным способом или вырезать формочками для выпечки.

И.А. Лыкова ст.гр. с.146

2

Аппликация «Звёзды и кометы»

Изображение летящей кометы, состоящей из «головы» - звезды , вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полосок рваной мятой бумаги

И.А. Лыкова с.184 подг.гр.

3

Лепка «Птица» (по дымковской игрушке)

Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.)

Т.С. Комарова с.58 подг.гр.

4

Аппликация «Новые дома на нашей улице»

Учить детей создавать несложную композицию: по-разному располагать на пространстве листа изображения домов, дополнительные предметы. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания.

Т.С. Комарова с.85 подг.гр.

     МАЙ

1

Аппликация

«Пригласительный билет родителям на празднование Дня Победы

Закреплять умение задумывать содержание своей работы. Упражнять в использовании знакомых приемов работы ножницами. Учить красиво подбирать цвета. Правильно передавать соотношения по величине.

Т.С. Комарова ст.гр. с.97

2

Лепка

«Мы на луг ходили, мы лужок лепили»

Лепка по выбору луговых растений (ромашка одуванчик, колокольчик, василек, земляника, злаки, травы) и насекомых (бабочка жуки, пчелы, стрекозы); передача характерных особенностей их строения и окраски.

И.А. Лыкова с.200 подг.гр.

3

Лепка рельефная (пластилиновая живопись)

«Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…»

Знакомство с новым приемом лепки- цветовой растяжкой (вода, небо): колористическое решение темы и усиление эмоциональной выразительности.

И.А. Лыкова с.178 ст.гр.