Мастер-класс по теме «СКАЗКА, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
методическая разработка (младшая группа)

Мастер-класс по теме

«СКАЗКА, КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Цель:

Способствовать повышению интереса педагогов к поиску интересных методов и технологий работы по развитию математических представлений в работе посредством создания сказочных ситуаций для детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с нетрадиционными технологиями применения игр и сказочных ситуаций в работе по ФЭМП.

2. Вооружить педагогов практическими навыками проведения математических игр.

3. Представить комплекс дидактических игр по формированию элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.

Актуальность проблемы: в математике заложены огромные возможности для развития мышления детей в процессе их обучения с самого раннего возраста.

слайд №1

Ход:

Добрый день, уважаемые коллеги! Наш мастер-класс мне хотелось бы начать с четверостишия:

Слайд №2

И нельзя без сказки нам прожить, друзья,

Ведь со сказкой проще верить в чудеса.

Ведь со сказкой легче отыскать нам путь,

В маленькое сердце дверцу распахнуть!

      Сегодня мы хотим поделиться своим опытом по использованию игрового занимательного материала для создания сказочных ситуаций на занятиях по математике.

Слайд №3

       Дошкольный возраст - это яркий период открытий, удивлений, любознательности. В современной жизни проблема обучения математике приобретает всё большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и глобальной компьютеризации

       В мир математики ребенок попадает с маленького возраста. А в течении всего дошкольного возраста у ребенка начинают формироваться элементарные математические представления, которые в дальнейшем будут служить фундаментом для развития его интеллекта и учебной деятельности.

      Однако часто мы можем услышать, что заниматься математикой скучно. Мы с этим не согласны. Математика оживет и станет яркой и интересной, если образовательную деятельность правильно организовать. Детская память избирательна, поэтому ребенок усваивает только то, что его заинтересовало, удивило, обрадовало или испугало. Он вряд ли запомнит что-то неинтересное, даже если взрослые настаивают.

 слайд № 4

     И хотя математика является одним из сложных предметов, наша цель – научить ребенка постигать математику с интересом и удовольствием! Наша с вами задача - привить детям любовь к математике.

     Математика в сказках это не та обычная математика, к которой мы привыкли. Здесь есть волшебная история, которая чему - то учит. А, наблюдая за жизнью сказочных персонажей, дети усваивают математические понятия.

Слад № 5

Каждую сказку можно попробовать наполнить математическим содержанием, включая задания для героев посредством дидактических игр. Сказки есть с математическим началом. Давайте вспомним названия таких сказок. ( «Два жадных медвежонка», «Три медведя» и др). И в каждой сказке есть целая уйма математических ситуаций. В младшем возрасте можно использовать более простые игры и упражнения по формированию математических представлений посредствам сказок: «Колобок» (знакомство с геометрическими фигурами), «Помоги Курочке Рябе» (собери целое). В народных сказках можно найти много ситуаций, в которых раскрываются математические представления. Например, сказка «Репка». Дед посадил маленькую репку, она выросла и стала большая. Можно  о размере поговорить. Кто самый большой? Дед. Кто самый маленький? Мышка. «Три медведя» - это вообще математическая суперсказка. И медведей можно посчитать, и о размере поговорить (большой, маленький, средний, кто больше, кто меньше, кто самый большой, кто самый маленький), и соотнести мишек с соответствующими стульями-тарелками.

   Для закрепления полученных знаний и для индивидуальной работы можно использовать дидактические игры по сказкам с математическим содержанием, такие как: «Украсим рукавичку» по сказке «Рукавичка», «Закрой двери в домик» по сказке «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Укрась шарфик для Машеньки», «Заборчик для петушка» по сказке «Кот, петух и лиса», «Цветные кружочки» по сказке «Курочка Ряба», и др.

 Слайд № 6 

Сказка, наполненная математическим содержанием – это настоящее волшебство. Задания, загадки, стихи и весь занимательный материал соответствуют сюжету сказки. Сам сюжет, сказочные персонажи привлекают детей. Проведение таких сказок с использованием дидактических игр способствует тому, что ребенок из пассивного наблюдателя превращается в активного участника.

      Сегодня мы хотим остановиться конкретно на дидактических играх, которые можно применять на занятиях по математике  младшем дошкольном возрасте.

Мы вам предлагаем окунуться в детство, на некоторое время превратиться в детей, принять участие в этих играх.

Но сначала маленькая разминка для нашего ума. ( презентация) Слайд № 7

Слайд №17

 Итак, сегодня мы с вами поможем лесным зверям. И я вас приглашаю отправиться в лес.

-А в лес мы отправимся на поезде. Посмотрите,  на поезд и скажите сможем ли мы поехать на этом поезде? Как вы думаете, почему? А из чего мы можем сделать колеса? Посмотрите, у меня есть геометрические фигуры. Как называются эти фигуры? Какую геометрическую фигуру нужно выбрать для колес поезда? Почему?

-Ну что же, мы отремонтировали наш поезд и отправляемся в путь.

Слайд №18  Подхожу к доске №1

Ооо, посмотрите какой - то домик стоит? Отгадайте загадку?

Звери жили в доме том,
Но медведь сломал их дом
Он залезть в него не смог…
Это сказка… Теремок.

- Чтобы узнать кто живет в первом нижнем окне нужно назвать на какую форму оно похоже? Какого цвета? ……

И отгадать загадку.

Живет в норке, кушает корки

короткие ножки, боится кошек.

- А какой хвостик у мышки? Длинный или короткий? Толстый или тонкий?

( даем 2 фишки)

- А какой формы и цветом окно которое находится над окном Мышки?

- Ой, а ко же здесь спрятался? Отгадайте загадку.

Быстро плавает в пруду,

Ловит целый день еду

Кто же ты? Шепни на ушко

«ква» - ответила… лягушка

- Да. Правильно лягушка. А спряталась она потому, что у нее порвалось платье. Поможем справиться ей с бедой.

- у кого фишки помогите лягушке пришить заплатки.

- А мы пока узнаем кто  живет в самом верхнем окне? На какую фигуру оно похоже? Каким цветом?

Летом серый, зимой белый

Прыгает ловко

Любит морковку

Правильно зайчик любит морковку.

показываю две морковки.

- А морковки одинаковые? Чем отличаются? Какой формы? Какого цвета?

( не одинаковые, одна длиннее, другая короче (толстая, тонкая), овальной.

 ( даем 2 фишки)

-Помогли лягушке? Все правильно.

-Открываем следующее нижнее окно. Кого оно цвета и формы?

Посмотрите, кто там живет?

Рыжая пре рыжая

Обманщица бестыжая.

Удирает от неё косой,

А зовут её …Лисой.

Лиса очень любит наряжаться. Пока она гуляла по лесу потеряла бусы. Помогите ей их собрать.

-У кого фишка помогите лисе. Бусы у нее они были длинные, разноцветные.

- А давайте узнаем кто живёт над лисой? Назовите форму и цвет?

Кто зимой холодной

Ходит злой, голодный?    Волк

Волк очень гордится тем, что он самый большой и самый высокий. Давайте проверим так ли это? (вызываем одного человека с фишкой)

- Посмотрите какие бусы получились у лисы.

- А тут не жданно не гаданно идет медведь, увидел теремок, да как зарычит: «Пустите меня в теремок!» А как вы думаете – медведь поместится в теремок? Почему?

Д: Медведь большой.

Перед кем мы его поставим? Он выше волка. Так кто самый высокий и большой?

 А ещё почему медведь не поместится в теремок?

сколько зверей поселилось в теремке? Много.
Будет тесно. Медведю не хватило места в теремочке, и что бы он не был печален, все звери решили сделать небольшую реконструкцию терема и соорудили для медведя мансарду, да такую просторную, красивую удобную и светлую.

Итог: Вот так, при помощи сказки и игры можно сделать математику яркой и увлекательной. Мы закрепили данной сказкой математические понятия - геометрические фигуры, понятия «длинный - короткий», «больше – меньше», высокий – низкий, верхнее- нижнее, один- много, основ. Цвета, предлог «над» и др.

Здесь мы увидели, как ребенок из пассивного наблюдателя превращается в активного участника. Таким образом, можно смело утверждать: математика – это совсем несложно. Особенно, если знаешь ключик к детскому сердцу. Ключик этот – сказки!

Рефлексия Уважаемые педагоги, мы хотели бы получить обратную связь от Вас. Если вам понравился мастер- класс- сделайте из рук «Сердце», если не очень понравился или вообще не понравился – сделайте «замок». Спасибо за внимание!