Конспект занятия "Продуктовый магазин"
план-конспект занятия (старшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Воспитательная задача: формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь)

-Садимся на стульчики ровно, не забываем спины держать ровно. Ребята, мы с вам сегодня поиграем. Но для начала отгадайте загадку:

Загадка

В этом доме, касса есть,

И прилавок с продавцом.

Купить продукты можно здесь,

Как называется, этот дом? (магазин)

Словесный метод – беседа,  загадка.

Дети приветствуют друг друга, отгадывают загадку

Дети проявляют положительные взаимоотношения (дружелюбие, взаимопомощь)

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Воспитательная задача: воспитывать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь)

- Правильно ребята магазин, а какие виды магазинов вы знаете? (ответ детей)

- Правильно, магазины бывают продуктовые, строительные, магазин одежды и многие другие, а вы знаете кто работает в магазине?

(продавец-кассир, продавец, охранник)

- Молодцы ребята. Ребята, сегодня у нас с вами открытия продуктовый магазина, но он еще закрыт. Как вы думаете почему? (ответ детей)

- В нашем магазине совсем нет сотрудников. Давайте же выберем кто будет продавцом- кассиром, продавцом и охранником.

Словесный метод – беседа.

Дети решают проблемный вопрос

Дети проявляют положительные взаимоотношения (дружелюбие, взаимопомощь)

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Образовательная задача: формировать умение детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, выполнять соответствующие игровые действия.

Развивающая задача: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм

-Давайте для начала, разберём, что делает продавец-кассир? (ответ детей)

-Верно, сидит за кассой, пробивает товар, берет оплату за товар. А что делает продавец? (ответ детей)

- Да, помогает подобрать продукты. Что делает охранник? (ответ детей)

- Верно, молодцы ребята. А что должны делать покупатели в магазине? (ответ детей)

- Молодцы, покупатель покупает продукты, которые ему нужны, на кассе расплачивается за них. Теперь давайте распределим роли.

Распределяются роли.

-Я тоже буду продавцом и помогать.

Словесный метод- беседа.

Дети внимательно слушают и отвечают на вопросы.

1.        Дети распределили роли

2.        Дети проявляют интерес к сюжетно- ролевым играм.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Образовательная задача: формировать умение детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, выполнять соответствующие игровые действия.

Развивающая задача: развивать интерес к сюжетно-ролевым играм.

Воспитательная задача: воспитывать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь)

Игра начинается.

 Воспитатель помогает детям. Подсказывает. Покупатели берут корзины, продавцы помогают с выбором продуктов. Продавец-кассир пробивает продукты, говорит стоимость, берет расчет.

Практический. Игровой прием – игра

Дети играют в сюжетно-ролевую игру «Магазин»

1.        Дети умеют объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

2.        Дети проявляют интерес к сюжетно- ролевым играм.

3.        Дети проявляют положительные взаимоотношения

3.

Заключительный этап

Воспитательная задача: формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь)

-Дети, вам понравилась игра? (ответ детей)

- Что понравилось больше всего? (ответ детей)

-Хотели бы вы еще поиграть в эту игру? (ответ детей)

- Мне было очень интересно с вами поиграть, но пришло время прощаться.

Словесный метод- беседа.

Дети подводят итоги занятия.

Дети проявляют положительные взаимоотношения (дружелюбие, взаимопомощь)