Технологическая карта интегрированного занятия по Познавательному развитию Разработала: воспитатель Юшкова Надежда Викторовна Тема занятия: «Правила поведения в театре»
план-конспект занятия (средняя группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационно – мотивационный этап

Настроить на предстоящую деятельность

Приветствует детей с помощью

-Ребята, я предлагаю вам совершить путешествие в одно прекрасное место, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить звери.

Это красочное здание

Всегда под пристальным вниманием,

Есть и сцена, и кулисы,

И актёры, и актрисы.

Вы догадались, что это за место?

Есть ли в нашем городе театр?

Кто-нибудь был в театре и какие спектакли смотрели?

-Знаете ли вы, что бывают разные виды театров? (драматический, кукольный)

-Знаете ли вы, кто работает в этом месте?

-Есть ли какие то правила в театре?

-Хотите побывать в театре прямо сейчас?

Тогда отправимся в театр и я всё вам расскажу с помощью виртуальной экскурсии, вы готовы?

-Тогда присаживайтесь на стулья и чтобы ничего не упустить, слушайте меня внимательно.

Словесный (Приветствие)

Словесный (вопросы, загадка детям) 

Приветствуют друг друга.

Отвечают на вопросы воспитателя, отгадывают загадку.

2.

Основной этап

Внимательно слушать  педагога и давать оценку поведения, придерживаясь следующим правилам: не мешать другим зрителям и артистам, выражать одобрение аплодисментами, не допускать шум и игры в зале, громких криков; уважать труд артистов.

Обсудить правила и выбрать условные символы для их обозначения в процессе просмотра виртуальной экскурсии.

Запомнить и повторить в игровой ситуации правила поведения в театре.

Вот мы и в театре. Входим в большое помещение. Как называется это место?  Рассказывает подробнее о значении новых слов.

 (фойе-это помещение в театре, которое служит местом отдыха для зрителей во время антракта.  Антракт – промежуток между действиями спектакля. Спектакль может состоять из нескольких отделений).

Что интересного можно здесь увидеть? (афиши – это реклама спектакля)

Сначала, чтобы попасть на представление, нам нужно купить билеты. Где это можно сделать? (в кассе). Кто работает в кассе? (кассир).

Ребята, вам нужно подойти к кассе, попросить у кассира билет и расплатиться - Билеты мы купили. В билете указано ваше место, время, дата.

 - Теперь нужно раздеться. Где? (в гардеробе). 

Кто там работает? (гардеробщица).

Не забудьте взять номерок. Для чего он нужен? (чтобы потом забрать свою одежду)

- Заходим в зал и видим возвышенность со ступеньками. Что это? (сцена) 

Заходя в зрительный зал, мы видим много кресел, поставленных рядами.

Проходя к своему месту между рядами, мы идём лицом к зрителю. Перед зрительными рядами находится сцена, на сцене играют спектакль артисты.

-Давайте рассмотрим такую ситуацию. Идет спектакль. И вдруг раздается чей-то голос, или раздается шелест фантиков, шуршание пакетов с орешками. Как вы думаете, такое допустимо во время спектакля? Почему?

В каждой ситуации педагог предлагает детям выбрать правило, которое необходимо соблюдать и которое необходимо добавить на стенд.

- Что еще нельзя делать во время спектакля?

- А что можно и нужно делать?

(Смеяться, хлопать артистам, чтобы показать, что нам понравилось выступление.)

Проводит физкультминутку

ЗАРЯДКА СЕМИ ГНОМОВ

Первый гном присел и встал, (приседания)

А второй вдруг побежал, (бег на месте)

Третий плавно покружился, (кружатся направо)

А четвёртый наклонился. (наклоны)

Пятый вправо повернулся, (поворот направо)

А шестой назад прогнулся, (наклон назад)

Гном седьмой без остановки прыгал высоко и долго, (прыжки)

Белоснежка же сказала: «Повторяем всё сначала»

- Вот и закончился спектакль. Кто-то сразу встал с места и убежал. Кто-то стал громко разговаривать. Вот так по-разному могут вести себя дети. Это правильно? А как нужно поступить?

(Спокойно выйти, не бегать, не уходить от родителей, не мешать окружающим.)

Вопросы поискового и проблемного характера, требующие умозаключений.

Обобщение высказываний детей. 

Мотивация на дальнейшее изучение темы. Дети отвечают на вопросы педагога. Приходить в театр в нарядной одежде.

Приходить за 15-20 мин. до начала спектакля.

Проходить на места лицом, к сидящим.

Сидеть спокойно, не вертеться и не разговаривать.

Не есть во время спектакля.

Аплодировать, сильно не размахивая руками.

Не выходить из зала пока не закончится спектакль, поклон артистов.

В гардероб проходить спокойным шагом.

 -Вот мы с вами и обсудили правила поведения в театре. Когда вы пойдете с родителями в театр, вы не забудете про эти правила, будите воспитанными и культурными!

Словесный (вопросы)

Словесный (рассказ)

Демонстрационный (показ)

Наглядный (показ)

Дети смотрят видеоэкскурсию, отвечают на вопросы воспитателя, дают оценку поведению и выбирают правила.

Слушают воспитателя.

Дошкольники создают стенд с правилами поведения в театре.

Дети выполняют движения физкультминутки.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов занятия

-Какие правила вы можете назвать своим родителям?

-Считаете ли вы нужным выполнение данных правил? Почему?

-«Спасибо вам за занятие»

Словесный (вопросы)

Дети называют по стенду правила поведения, аргументируют свои ответы.

Отвечают на вопросы