Проект по ранней профориентации дошкольников «Интеллект-карта профессии»
проект (старшая группа)

Проект по ранней профориентации дошкольников «Интеллект-карта профессии»

Срок реализации:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дошкольное образование – это первая ступень системы образования в России, задача которой сформировать первичные представления дошкольника об окружающем мире, заложить основы нравственного и познавательного развития личности ребенка.

Актуальность

Обновление системы дошкольного образования ставит перед современными педагогами задачу воспитания у дошкольников предпосылок «нового человека», конкурентоспособной личности, успешно реализующей себя в профессиональной среде, обладающей чертами: исследователей, изобретателей, предпринимателей, новаторов.

Вхождение ребенка в социальный мир не возможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера, в том числе и ознакомлением с профессиями. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Как правило, профориентация начинается лишь в старших классах общеобразовательных школ. Ребенок не успевает сделать осознанный выбор, поскольку перечень предлагаемых профессий мал, знания о них минимальны и даются эпизодически. А ведь скрытые резервы профориентации таятся не только в начальном звене обучения, но и на этапе дошкольного детства. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем.

Таким образом, для того, чтобы расширить кругозор старших дошкольников о мире профессий и систематизировать профориентационную работу уже на этапе дошкольного возраста, был разработан педагогический проект «Интеллект-карта профессии».

Цель проекта: обобщение знаний о профессиях в процессе совместной и самостоятельной деятельности детей через «погружение» составление интеллект-карты.

Задачи по формированию элементарных представлений у детей старшего дошкольного возраста о профессиях взрослых:

- развитие эмоционально-положительного отношения к человеку труда;

- формирование представлений о необходимости трудовой деятельности в жизни людей;

- развитие познавательной активности, интереса к профессиям взрослых;

- формирование обобщенных представлений о структуре трудового процесса,

- понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

- воспитание бережного отношения к труду взрослых и результатам их труда;

- формирование у детей желания научиться выполнять трудовые действия

представителей разных профессий.

Формы и методы работы с дошкольниками:

-рассказы воспитателей и родителей;

-образовательная деятельность;

-игровая деятельность;

-самостоятельная художественно – творческая деятельность.

Алгоритм ознакомления с профессией.

• Название профессии
• Место работы
• Материал для труда
• Форменная одежда
• Орудия труда
• Трудовые действия
• Личностные качества
• Результат труда
• Польза труда для общества.

Предполагаемые результаты для детей:

• Ребенок выделяет структуру трудовых процессов (цель, материалы, инструменты, трудовые действия, результат); Ребенок имеет положительное отношение к разным видам труда;
• Ребенок знает о назначении техники и материалов в трудовой деятельности взрослых;
• Ребенок моделирует в игре отношения между людьми разных профессий;
• Ребенок имеет определенные знания и представления о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда, гордость и уважение к труду своих родителей);

Предполагаемые результаты для педагогов:

• Выстроится система работы по ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста;
• Активизируется творческий потенциал педагогов;
• Используются современные технологии в работе по ранней профориентации дошкольников.

Предполагаемые результаты для родителей (законных представителей):

• Повысится уровень компетенции родителей (законных представителей) в вопросах ранней профориентации дошкольников;

• Появится возможность родителям (законным представителям) увидеть своего ребенка в деятельности, оценить его способности.

Основные целевые группы, на которые направлен проект:

1. Воспитанники группы компенсирующей направленности (5-8 лет).
2. Родители (законные представители) воспитанников.
3. Педагоги

Реализация проекта

Этапы и сроки реализации проекта

1 этап: информационно-аналитический, организационный

Срок: 

Задачи: 

1. Организация в образовательном пространстве ДОО предметной игровой среды, адекватной возрастным особенностям дошкольников в соответствии с ФГОС ДО;
2. Обновление содержания дошкольного образования с учётом современных социально-экономических отношений в соответствии с требованиями ФГОС ДО.

      На первом этапе осуществляется анализ психолого-педагогических условий в ДОО, способствующих ранней профориентации воспитанников, научно-методических исследований по вопросам профессионального самоопределения детей дошкольного возраста, выявление проблем. Разработка программно-методического комплекта, подбор комплекса диагностических методик.

2 этап: внедренческий

Срок: 

Задачи: 

1. Реализация мероприятий, направленных на создание условий для реализации проекта;
2. Обновление содержания организационных форм, методов, мотивации, педагогических технологий;
3. Вовлечение в образовательный процесс всех участников образовательных отношений;
4. Периодический контроль реализации мероприятий, коррекция мероприятий;
5. Мониторинг достигнутых результатов дошкольниками;
6. Публикация и освещение результатов проекта.

     На втором этапе предполагается создание комплекса условий направленных на раннюю профориентацию дошкольников через организацию игровой среды.  Поиск наиболее эффективных методов и форм ознакомления дошкольников с профессиональным трудом взрослых.

3 этап: рефлексивно-обобщающий (результативный)

Срок: 

 Задачи: 

1. Анализ результатов работы по созданию комплекса условий для ранней профориентации дошкольников;
2. Проведение исследований по оценке влияния созданных методических, организационно-педагогических условий, предметно-игровой среды на формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений о мире профессий и интереса к профессионально-трудовой деятельности, их роли в обществе и жизни каждого человека, положительного отношения к разным видам труда;
3. Обобщение опыта работы педагогов по использованию в профессиональной деятельности направлений, связанных с формированием у детей дошкольного возраста представлений о труде взрослых через организацию различных видов детской деятельности.