Календарно тематическое планирование С 13.01. 2025 по 17.01.2025г. Группа: первая младшая №2 Тема: «Знакомство с одеждой мальчиков и девочек»
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

 Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и   социальными партнерами

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая) форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

П 

С-К

Х-Э

Ф

Р

Утро радостных встреч.

Комплекс ОРУ.

Чтение: «Рукавичка»

П/и: «Кот и воробышки»

Д/и «Подбери наряд кукле»

«Весёлые шнурочки» с Ульяной и Димой развитие глазомера и мелкой моторики рук.

Беседа: «Кто во что одет?»

Развитие диалогической речи, памяти, внимания.

Самостоятельная деятельность детей в игровом уголке.

Внести картинки с изображением одежды.

Беседа «Как сделать утро ребенка добрым?»

НОД

9.20 Ознакомление с окружающим - «Знакомство с одеждой мальчиков и девочек»

Цель: «Знакомить с предметами одежды и аксессуарами для мальчика и девочки: у Маши – бант, шляпа, туфельки, платьице; у Андрюши – рубашка, галстук, штанишки (брюки), ботинки, кепка. Учить строить предложения из 2-3 слов; воспитывать дружеские отношения друг к другу; формировать умения соотносить движения с текстом этюда».

9.40 Музыкальное занятие: «Зимушка-зима»

Прогулка

Наблюдение за воробьём.

Какой он, какая у него расцветка перьев. Рассказать детям, что это зимующая птица.

П/и «Снежинки», «Кот и воробушки»

Упражнение «Зайка»

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах Софу, Даню.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: учить детей играть дружно, самостоятельно подбирать атрибуты и игрушки- заместители для игр.

Выносной материал: Лопатки, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде.

                  Чтение: стих-е Г.Новицкой. «Рукавички»

 Вечер, II половина дня

Гимнастика после сна.

Хороводная игра «Ровным кругом»

Д/и: «Отгадай по описанию, чья одежда?»

П/и: «Снежинки и ветер»

Чтение: «Яшка» Е.Чарушин

«Найди предмет» - учить составлять формы предметов с геометрическим образцом Полина, Лера.

Коммуникативная беседа «Мы хорошие ребята, и не соримся совсем».

Игры детей в уголке конструирования.

Д/и «Собери и разбери картинку девочки»

 Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и   социальными партнерами

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая) форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

П 

С-К

Х-Э

Ф

Р

Комплекс ОРУ.

Чтение: «Рукавичка»

Д/и «Чья одежда?»

П/и: «Мы гуляем», «Летает не летает»

Пальчиковая игра «Мы платочки постираем..» - развивать мелкую моторику рук, речь, память.

Вероника, Лиза.

Рассмотреть с детьми куклу в одежде. «Какая она бывают?»

Рассматривание зимней одежды – продолжить знакомить с сезонной одеждой.

Игры в центре активности.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

9.00. Математика – «Большой - маленький» (закрепление). «Высокий, низкий, одинаковые по высоте». («Развернутое перспективное планирование», стр. 34, №14)

Цель: «Закрепить знания детей о разной величине предметов; продолжать учить анализировать природные объекты и предметы ближайшего окружения, выделяя их свойства (прежде всего величину); познакомить с понятием «высокий», «низкий», «одинаковые по высоте»; развивать мелкую моторику»

9.20 Физкультурное занятие –(С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.83, №7)

 Цель: «Учить детей ходить по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу».

Игры с машинками и колясками (отвезти зверушек в гости)

Прогулка

Наблюдение за небом.

Цель: знакомить детей с различными природными явлениями.

П/и «Снежинки», «Летает, не летает», «Мы гуляем»

Игровое упражнение «Ладушки»

Цель: упражняться Егора, Ульяну в ходьбе с высоким поднятием ног.

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

С/р  игра «Семья»

Самостоятельная деятельность детей.

Вынести лопатки и ведерки.

Труд: Помощь в уборке снега.

                  Чтение  Л.Славиной «Кораблик».

 Вечер, II половина дня

Гимнастика после сна.

Чтение: В. Сутеев «Кораблики»

Д/и «Собери и разбери пирамидку»

Аппликация «Морозные узоры».

Д/и:«Две башни»».

Закреплять названия знакомых геометрических фигур.

П\и «Раз, два, три, беги»».

Повторение потешки «Маша варежку надела..»,

Вызвать у детей желание рассказывать потёкши, вместе с воспитателем.

Игры в центре занятости.

 С/р игра «Дочки матери»

 Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и   социальными партнерами

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая) форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

П 

С-К

Х-Э

Ф

Р

Комплекс ОРУ.

Беседа на тему «Для чего людям одежда?»

Чтение сказки «Козлятки и волк»

П/и «Найди подарок»

Пальчиковая игра «Птички»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук с Софьей, Евой.

Д\и «А, что потом?»

Ракрепление с детьми знаний о временах года.

Игровая деятельность детей с развивающими играми – развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Рассматривание картинок по теме недели.

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

Ответы на интересующие вопросы.

НОД

9. 00. Лепка: «Бусы для куклы» («Развернутое перспективное планирование», стр. 94, №65)

Цель: «Учить детей скатывать комочки разной величины; развивать мелку моторику, сосредоточенность; воспитывать желание помочь игровым персонажам.

9.20 Физкультурное занятие –  –(С.Я.Лайзане «Физическая культура для малышей» стр.83, №7)

 Цель: «Учить детей ходить по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу».

Прогулка

Наблюдение за птицами во время кормления – прививать желание заботиться о птицах.

П/и «Воробушки и кот», «Снежинки и ветер»

Индивидуальная работа: развивать прыжки на двух ногах на месте Егора, Сережа.

Трудовая деятельность: Кормление птиц – пробуждать к самостоятельному выполнения задания.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, снеголепы.

Д\и «Покажи, что назову»

                  Чтение А. Барто «Игрушки»

 Вечер, II половина дня

Гимнастика после сна.

Чтение: Чтение: М. Пришвин «Дятел»

С/р и: «Кукла собирается в гости»

Д/и «Волшебный мешочек»

Цель: Формировать умение находить предмет по описанию. Соня, Лиза.

Беседа на тему: «Будем опрятными»

Цель: Учить следить за опрятностью своей одежды.

 Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.

Лепка из пластилина: «Бусы для куклы»

 Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и   социальными партнерами

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая) форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

П 

С-К

Х-Э

Ф

Р

Комплекс ОРУ.

Чтение сказки: «Маша растеряша»

Беседа: «Чем отличается одежда мальчиков и девочек?»

П\и «Зайцы и лиса»: учить начинать движение по сигналу.

Д/и «Чего не стало?»

Цель: развивать зрительную память. Формировать навыки поведения за столом у Вероники, Димы.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Учить мыть руки с мылом.

Самостоятельная деятельность детей.

Игры с конструктором.

Обогащение музыкального уголка.

НОД

9.00. Развитие речи: «Чудесная коробочка (мешочек) («Развернутое перспективное планирование», стр. 17, №30)

Цель: «Отрабатывать правильное произнесение звуков в словах; учить детей произносить слова отчётливо, правильно называть предметы, узнавать предмет, опираясь на слово воспитателя, раскрывающего его назначение, представлять образ предмета на основе вызываемых им ощущений и словесного описания; находить предмет, аналогичный описанию; развивать слуховое восприятие.

9.40 Музыкальное занятие- «Зимушка – зима»

Прогулка

Наблюдение за небом.

Предложить детям посмотреть на небо, отметить какое оно.

П\и «У медведя во бору» - развивать двигательную активность детей.

 Д/и: «Кто позвал?» с Серёжей, Лизой, Полиной.

Экспериментирование: «Снег тает на ладошке»

Цель: продолжить знакомить детей с природными явлениями – снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек.

Самостоятельно-игровая деятельность   детей с выносным материалом.

Инвентарь для трудовой деятельности (лопатки)

                                   Чтение: А.Барто «Кто как кричит?»

 Вечер, II половина дня

Гимнастика после сна.

Хождение по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма «Забытые игрушки»

П\и «Снежинки и ветер», «Воробушки и автомобиль»

Индив. Работа по лепке с Ульяной, Соней «Угощение для кукол»

Цель: Закрепить умение лепить предметы круглой и овальной формы.

Трудовое поручение «убери игрушки после себя»

Цель: воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Сладкий вечер.

Самостоятельная игровая деятельность с любимыми игрушками.

Обогащение уголка ИЗО рисунков.

С/р «Магазин одежды»

 Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями и   социальными партнерами

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая (подгрупповая) форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

П 

С-К

Х-Э

Ф

Р

Утренняя гимнастика.

Чтение Р.Н.С. «Курочка ряба»

Рассказ воспитателя «Как делают одежду»»

Учить держать ложку тремя пальцами Стефанию.

Игровое упражнение «Покажи предмет одежды, который я назову»

Самостоятельные игры детей с игрушками в повседневной жизни. С/р «Кукла заболела»

НОД

9.00. Рисование- «Рукавички» (О.В.Павлова «Художественное творчество» стр.40, №17)

Цель: «Развивать у детей умение слушать, включаться в игру, проявлять положительные эмоции в процессе игры. Закрепить знания основных цветов, умение рисовать кисточкой линии, делать пальчиком отпечатки».

10:20 Физкультурное на улице

Прогулка

Наблюдение за свежевыпавшим снегом.

Цель: формировать представление о зиме.

П\и «Устроим снегопад», «Птички на ветке»

С Викой и Серёжей поиграть в игру «Попади в цель»

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться»

Трудовая деятельность

Уборка снега с участка.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Сюжетно ролевые игры по желанию детей.

                  Чтение стихотворения «Белый снег пушистый, в воздухе кружиться…»

 Вечер, II половина дня

Гимнастика после сна.

Д\и «Одна, много»

П/и: «Найди свой домик», «Воробушки и кот».

Чтение: «Птичка» А.Барто

Закрепить знание цветов с Ульяной, Викой, Егором.

(какого цвета у Вики платье, а у Серёжи джемпер и т.д)

Ситуативный разговор «Что любят носить девочки?» (платья, юбки, бантики)

Коллективная работа «Такая разна одежда»

Работа в центре мелкой моторики.

Внесение настольно – печатной игры «Найди такое же платье»

Поговорить с радетелями о планах на выходные.

Пожелать хороших выходных.