Ежедневное тематическое планирование на январь в старшей группе
материал (старшая группа)

МДОУ «Детский сад №13 «Родничок»

Период

Тема недели

Программное содержание

Итоговое мероприятие

События

ЦЕННОСТЬ-ДОМИНАНТА МЕСЯЦА — «ЗДОРОВЬЕ»

«ОБЛАКО» ЦЕННОСТЕЙ: здоровье, движение, жизнь, безопасность

Проекты воспитательной направленности:

• Проект года: «Карта нашей страны»
• Карта января: «Какая зима — такие забавы»
• Проект месяца: «Зимние забавы»

1

неделя

КАНИКУЛЫ

2

неделя

«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ И РАЗВЛЕЧЕНИЯ.

ЗИМНИЕ ВИДЫ СПОРТА»

• Продолжать знакомить с зимними видами спорта, расширить перечень спортивных игр и забав, развлечений;
• Развивать интерес к физической культуре и спорту;
• Углублять знания об Олимпийских играх как о мирном соревновании, в котором участвуют народы всего мира;
• Закреплять знания о символах и ритуалах Олимпийских игр;
• Расширять представления о достижениях российских спортсменов;
• Формировать представление о безопасном поведении людей зимой;

• Воспитывать бережное и заботливое отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, осознанно соблюдать правила здорового образа жизни и безопасности в двигательной деятельности.

Итоговый продукт:

фотогазета

«Мы мороза не боимся, а гуляем веселимся»

Итоговое мероприятие:

физкультурный досуг «Спортландия»

15 января

Всемирный день снега

(Международный день зимних видов спорта)

16 января

День

ледовара

24 января

Международный

день эскимо

27 января

День снятия

блокады

Ленинграда

3

неделя

«МОЙ ДОМ.

МЕБЕЛЬ»

• Уточнить и расширить представления о доме – жилище человека;
• Учить видеть приметы времени через ознакомление с историей жилища;
• Познакомить с видами домов в других странах;
• Расширять знания о работе строителя: инструменты и машины, используемые в его работе, некоторые профессиональные действия;
• Воспитывать любовь и чувство привязанности к родному дому;
• Формировать уважение к труду взрослых и бережное отношение к предметам домашнего обихода;

• Углублять знания о мебели и её назначении, об основных видах мебели и её частях.

Итоговый продукт:

выставка работ детского творчества

(поделки из бросового материала)

«Мебель в моем доме»

Итоговое мероприятие:

строительная игра

«Детский сад - второй наш дом, дружно в доме том живем!»

4

неделя

«ПОСУДА»

• Расширять и систематизировать представления о посуде и ее назначении;
• Познакомить с историей возникновения посуды;
• Дать знания о том, кто и где изготавливают посуду, из какого материала;
• Формировать умение классифицировать предметы посуды по их назначению (кухонная, чайная, столовая);
• Формировать навыки безопасного обращения с посудой;

• Воспитывать бережное отношение к посуде и к труду взрослых, ее изготавливающих

Итоговый продукт:

выставка работ детского творчества

(декоративное рисование)

«Такие разные тарелки»

Итоговое мероприятие:

драматизация сказки

К. Чуковского «Федорино горе»

5

неделя

«ЭЛЕКТРОБЫТОВЫЕ ПРИБОРЫ. БЕЗОПАСНОСТЬ В БЫТУ»

• Углублять знания бытовых электроприборах; их назначении и роли в жизни современного человека;
• Расширить представления об устройстве электроприборов;
• Формировать представление о назначении старинной домашней утвари в сопоставлении с современными бытовыми приборами;
• Формировать осознанное отношение к роли человека в развитии технического прогресса (условия быта);
• Учить соблюдать правила безопасности при пользовании электрическими приборов в быту;
• Воспитывать чувство осторожного обращения с электроприборами; предостеречь от несчастных случаев в быту;

• Воспитывать бережное отношение к предметам материальной культуры

Итоговый продукт:

лэпбук

«Электроприборы»

Итоговое мероприятие:

экспериментальная деятельность

«Электрические чудеса»

Образовательная область

Формы организационной деятельности педагогов с детьми

Организация РППС для самостоятельной деятельности детей

Работа с родителями/законными представителями

Формы

взаимодействия

с родителями

Рабочая программа воспитания

Проект месяца

«Зимние забавы»

Проект года

«Карта нашей страны»

Карта января

«Какая зима — такие забавы»

«Социально-коммуникативное развитие»

• Игровая деятельность
• Сюжетно-ролевая игра
• Творческие игры
• Игры с правилами
• Подвижные игры
• Совместный труд детей
• Самообслуживание
• Элементарный бытовой труд

• Сюжетные картины, дидактические картинки, иллюстрации, альбомы, плакаты и др. для рассматривания
• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр
• Дидактические игры

Размещение информации по лексическим темам (еженедельно)

Беседа с родителями о самочувствии, эмоциональном состоянии детей (ежедневно)

Индивидуальные беседы и консультации (по запросам родителей)

Стендовая информация «Господдержка семей с детьми дошкольного возраста»

Папка-передвижка «История Олимпийских игр»

Педагогический проект по физическому развитию «Мы за ЗОЖ»

Консультация «Шесть родительских заблуждений о морозной погоде»

Фотогазета «Мы мороза не боимся, а гуляем веселимся»

Памятка «Профилактика гриппа и ОРВИ или как не подхватить простуду этой зимой»

Рекомендации «Какой вид спорта выбрать для ребенка-дошкольника»

Консультация «Семейное счастье и атмосфера в доме»

Конференция «Ваши вопросы – наши ответы»

Альбом (изготовление) «Мой дом (моя квартира)»

Выставка работ детско-родительского творчества «Мебель будущего»

Консультация «Личная кружка и тарелка у ребенка в семье. Необходимость или прихоть?»

Мастер-класс «Как сделать эскимо в домашних условиях»

Беседа «Как построить доверительные отношения с ребёнком»

Буклет «Осторожно электроприборы»

Беседа «Ребенок у экрана»

Педагогическая библиотека «Как говорить с детьми о Блокаде Ленинграда»

Подготовка к фестивалю «Зимние забавы»

Участие в фестивале «Зимние забавы»

СЕКРЕТ

ЯНВАРЯ

«Путь к здоровью ребенка лежит через семью»

РЕЦЕПТ

ЯНВАРЯ

«Делаем витаминный салат»

ИДЕЯ

ЯНВАРЯ

«Традиции проведения зимних прогулок»

«Познавательное развитие»

• Наблюдения
• Чтение
• Экспериментирование
• Развивающая игра
• Беседа
• Ситуативный разговор
• Исследовательская деятельность

• Сюжетные картины, дидактические картинки, иллюстрации, альбомы, плакаты и др. для рассматривания
• Презентации
• Дидактические игры

«ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ»

Сказка М. Пляцковского «Мышонок Крошка выходит на лед»

«СМОТРИМ ВМЕСТЕ»

Мультфильм «Восхождение»

«РАССУЖДАЕМ ВМЕСТЕ»

Многозначное слово «крепкий»

«ИГРАЕМ ВМЕСТЕ»

Игра «Бой петухов»

«ТРУДИМСЯ ВМЕСТЕ»

Ежедневный труд по сохранению здоровья

«МАСТЕРИМ ВМЕСТЕ»

Создание флажков для украшения прогулочной площадки и пространства для проведения фестиваля, украшение флажками прогулочной площадки и пространства для проведения фестиваля

«Речевое развитие»

• Ситуация общения в процессе режимных моментов;
• Дидактическая игра
• Чтение
• Наблюдения
• Ситуативный разговор
• Беседа (в том числе о прочитанном)
• Сюжетно-ролевая, театрализованная игра

• Сюжетные картины для составления описательных рассказов
• Дидактические игры

«Художественно – эстетическое развитие»

• Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные, строительные и т.д.)
• Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства
• Слушание музыки, пение

• Альбомные листы
• Цветные карандаши
• Краски (гуашь, акварель)
• Кисти
• Пластилин
• Доски для лепки
• Музыкальная колонка
• Атрибуты для игр-драматизаций, режиссерских и театрализованных игр

«Физическое развитие»

• Игровая деятельность
• Игры с правилами
• Практические упражнения
• Игровые упражнения
• Беседа
• Ситуативный разговор

• Атрибуты для проведения утренней гимнастики, гимнастики после сна, подвижных игр
• Музыкальная колонка

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

Речевое развитие

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие

ИЗОдеятельность

(рисование)

Тема: Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»

Тема: «Дети гуляют зимой на участке»

Программное содержание:

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного)

Воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. [1, ]

Программное содержание:

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.

Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). [2, ]

Художественно-эстетическое развитие

ИЗОдеятельность

(лепка/аппликация)

Физическое развитие

Физкультура

Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь картинку»

По плану инструктора по физической культуре

Программное содержание:

Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации.

Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания.

Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор.

Воспитывать активность, самостоятельность, творчество [2, c. 89]

Художественно-эстетическое развитие

Музыка

По плану музыкального руководителя

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

Познавательное

развитие

ФЦКМ

Речевое

развитие

Развитие речи

Познавательное

развитие

ФЭМП

Речевое

развитие

Развитие речи

Художественно-

эстетическое развитие

ИЗОдеятельность

(рисование)

Тема: «В мире

металла»

Тема: «Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»»

Тема: Занятие 1

Тема: Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму»

Тема: «Сказочные

домики»

Программное содержание:

Знакомить детей со свойствами и качествами металла.

Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении [1, ]

Программное содержание:

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. [3, ]

Программное содержание:

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...»

Познакомить с цифрой 5

Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей. [2, c 36]

Программное содержание:

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. [3, ]

Программное содержание:

Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части.

Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию.

Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами).

Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время) [4, ]

Физическое

развитие

Физкультура

Художественно-

эстетическое развитие

Музыка

Художественно-

эстетическое развитие

Конструирование

из строительного материала

(моделирование интерьера)

Художественно-

эстетическое развитие

ИЗОдеятельность

(лепка/аппликация)

Физическое

развитие

Физкультура

По плану инструктора по

физической культуре

По плану музыкального

руководителя

Тема: «Как мы обустроили игрушечный домик»

Тема: «Дома

на нашей улице»

По плану инструктора по

физической культуре

Программное содержание:

Продолжать знакомить с домом как явлением культуры.

Дать понятие о плане дома и вызвать интерес к моделированию интерьеров (кухня, гостиная, спальня, детская).

Актуализировать опыт конструирования разных предметов мебели.

Инициировать поиск вариантов замены деталей.

Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение.

Воспитывать инициативность, активность, любовь к своему дому. [5, ]

Программное содержание:

Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы.

Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький.

Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой.

Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.

Воспитывать навыки коллективной работы.

Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины. [4, c. 47]

Физическое

развитие

Физкультура

Художественно-

эстетическое развитие

Музыка

По плану инструктора по

физической культуре

По плану музыкального

руководителя

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

Познавательное

развитие

ФЦКМ

Речевое

развитие

Развитие речи

Познавательное

развитие

ФЭМП

Речевое

развитие

Развитие речи

Художественно-

эстетическое развитие

ИЗОдеятельность

(рисование)

Тема: «Песня колокольчика»

Тема: «Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения

Э. Мошковской

«Вежливое слово»»

Тема: Занятие 2

Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж»

Тема: «Городецкая роспись деревянной доски»

Программное содержание:

Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах.

Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах [1, ]

Программное содержание:

Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово».

Обогащать словарь детей вежливыми словами. [3, ]

Программное содержание:

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10

Познакомить с цифрой 6

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

Упражнять в последовательном назывании дней недели. [2, c 39]

Программное содержание:

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з –ж. [3, ]

Программное содержание:

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи.

Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит.

Развивать чувство ритма, цвета, композиции [4, ]

Физическое

развитие

Физкультура

Художественно-

эстетическое развитие

Музыка

Художественно-

эстетическое развитие

Конструирование

из теста

(моделирование из бумаги)

Художественно-

эстетическое развитие

ИЗОдеятельность

(лепка/аппликация)

Физическое

развитие

Физкультура

По плану инструктора по

физической культуре

По плану музыкального

руководителя

Тема: «Как тесто преврати-

лось в заплетушки»

Тема: «Большой и маленький бокальчики»

По плану инструктора по

физической культуре

Программное содержание:

Расширить опыт художественного конструирования и экспериментирования.

Создать условия для освоения способов конструирования хлебобулочных изделий разной формы (бублик, крендель, улитка, рогалик, плетенка).

Закрепить умение прообразовывать форму (соединять, скручивать, сворачивать, заплетать).

Знакомить с трудом пекаря.

Развивать интерес к традициям народной культуры.

Воспитывать бережное отношение к хлебу. [5, ]

Программное содержание:

Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску.

Закреплять умение аккуратно наклеивать.

Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями. [4, c. 59]

Физическое

развитие

Физкультура

Художественно-

эстетическое развитие

Музыка

По плану инструктора по

физической культуре

По плану музыкального

руководителя

ПОНЕДЕЛЬНИК

ВТОРНИК

СРЕДА

ЧЕТВЕРГ

ПЯТНИЦА

Познавательное

развитие

ФЦКМ

Речевое

развитие

Развитие речи

Познавательное

развитие

ФЭМП

Речевое

развитие

Развитие речи

Художественно-

эстетическое развитие

ИЗОдеятельность

(рисование)

Тема: «Путешествие в прошлое пылесоса»

Тема: «Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»»

Тема: Занятие 3

Тема: «Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова

«Детство»»

Тема: «Роспись

кувшинчиков»

Программное содержание:

Вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда [1, ]

Программное содержание:

Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям). [3, ]

Программное содержание:

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

Познакомить с цифрой 7

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

Учить ориентироваться на листе бумаги [2, c 41]

Программное содержание:

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений.

Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении). [3, ]

Программное содержание:

Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики.

Развивать эстетическое восприятие, творчество. [4, ]

Физическое

развитие

Физкультура

Художественно-

эстетическое развитие

Музыка

Художественно-

эстетическое развитие

Конструирование

и рисование по

замыслу

Художественно-

эстетическое развитие

ИЗОдеятельность

(лепка/аппликация)

Физическое

развитие

Физкультура

По плану инструктора по

физической культуре

По плану музыкального

руководителя

Тема: «Как люди познали невидимое.

Чудо-приборы»

Тема: «Кувшинчик»

По плану инструктора по

физической культуре

Программное содержание:

Продолжать знакомить с великими изобретениями человечества.

Расширить представление о приборах, созданных для изучения того, что невозможно увидеть невооруженным глазом (микроскоп, телескоп, подзорная труба, бинокль).

Вызвать интерес к конструированию игрушечных приборов и рисованию того, что с их помощью можно увидеть.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать любознательность, инициативность, активность. [5, ]

Программное содержание:

Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом.

Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде).

Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. [4, c. 83]

Физическое

развитие

Физкультура

Художественно-

эстетическое развитие

Музыка

По плану инструктора по

физической культуре

По плану музыкального

руководителя

Комплекс № 17

Комплекс № 18

2 неделя

( - )

3 неделя

( - )

С ПАЛКОЙ

1. Ходьба в колонне по одному по мостику (доска или дорожка из шнуров); бег между предметами змейкой. Ходьба и бег чередуются. По одной стороне зала проводится одно задание, а по противоположной — другое.

2. И. п. — основная стойка, палка внизу, хват шире плеч. 1 — поднять палку вверх, потянуться; 2 — сгибая руки, положить палку за плечи; 5 — поднять палку вверх; 4 — вернуться в и. п, (4-6 раз).

3. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, палка на груди. 1-2 — присесть, палку вынести вперед; 3—4 — вернуться в и. п. (6-7 раз).

4. И. п. — основная стойка, палка на груди. 1 — сделать шаг вправо (влево), палка вверх; 2 — наклониться вправо (влево); 5 — выпрямиться, палка вверх; 4 — вернуться в и. п. (по 3 раза в каждую сторону).

5. И. п. — сидя ноги врозь, палка на груди. 1 — поднять палку вверх;

2 — наклониться вперед, коснуться палкой носка правой (левой) ноги; 3 — выпрямиться, поднять палку вверх; 4 — вернуться в и. п. (6-8 раз).

6. И. п. — основная стойка, палка на плечах. Прыжки ноги врозь (руки в стороны) — ноги вместе (руки вдоль туловища) на счет 1-8, темп выполнения умеренный (2-3 раза).

7. Игровое упражнение «Великаны и гномы».

Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Великаны!» ходьба на носках, руки вверх, затем обычная ходьба; на сигнал: «Гномы!» ходьба в полуприседе.

С МЯЧОМ

1. Ходьба и бег в колонне по одному. Ходьба и бег врассыпную.

2. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу. 1 —

поднять мяч к груди; 2 — поднять мяч вверх, руки прямые; 3 — опустить

мяч к груди; 4 — вернуться в и. п. (6-8 раз).

3. И. п. — стойка ноги врозь, мяч у груди. 1-3 — наклониться вперед и прокатить мяч от одной ноги к другой; 4 — вернуться в и. п. (5-6 раз).

4. И. п. — стойка в упоре на коленях, мяч в согнутых руках внизу. 1-2 — садясь на пятки и поворачивая туловище вправо (влево), коснуться мячом пола у правого (левого) носка; 3—4 — вернуться в и. п. (по 2-3 раза в каждую сторону).

5. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, мяч внизу. 1-2 — присесть,

мяч вынести вперед; 5—4 — вернуться в и. п. (5-6 раз).

6. И. п. — стойка ноги врозь, мяч в согнутых руках перед собой. Броски

мяча вверх и ловля его двумя руками. Выполнение произвольное.

7. И. п. — основная стойка перед мячом, руки вдоль туловища. Прыжки

вокруг мяча в обе стороны на двух ногах, на правой и левой ноге попеременно в чередовании с небольшой паузой (2-3 раза).

8. Игра «Эхо».

Дети встают в круг. Первый игрок называет свое имя и показывает любое движение (поворот, хлопок в ладоши, прыжок ит. п.). Все дети хором 3 раза повторяют имя и движение. Затем следующий ребенок называет свое имя и показывает движение, все повторяют ит. д., пока все дети не назовут свои имена.

Комплекс № 19

Комплекс № 20

4 неделя

( - )

5 неделя

( - )

БЕЗ ПРЕДМЕТОВ

1. Ходьба в колонне по одному на носках, руки на поясе. Бег в колонне по одному, бег врассыпную.

2. И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища. 1-2 — сделать шаг правой (левой) ногой в сторону, руки за голову; 3-4 — приставить ногу, вернуться в и. п. (по 2-5 раза в каждую сторону).

3. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, руки на поясе. 1-3 — пружинистые приседания, руки вперед; 4 — вернуться в и. п. (6-7 раз).

4. И. п.— стойка ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. 1 — согнуть руки перед грудью; 2 — поворот вправо (влево), руки в стороны; 3 — выпрямиться, руки перед грудью; 4 — вернуться в и. п. (по 3 раза в каждую сторону).

5. И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища (рис. 6). 1 — развести руки в стороны; 2 — выполнить мах правой (левой) ногой вперед-вверх, хлопнуть в ладоши под коленом; 3 — опустить ногу, руки в стороны; 4 — вернуться в и. п. (по 2-3 раза каждой ногой).

6. И. п. — основная стойка, руки на поясе. 1 — сделать шаг вправо (влево); 2 — наклониться вправо (влево); 3 — выпрямиться; 4 — вернуться в и. п. (по 3-4 раза в каждую сторону).

7. И. п. — основная стойка, руки свободно вдоль туловища. На счет

1-8 прыжки на правой (левой) ноге в чередовании с небольшой паузой (2 раза).

8. Игровое упражнение «Мяч водящему».

Дети распределяются на тройки, один из каждых трех водящий. Водящий поочередно бросает мяч игрокам, а те возвращают его обратно. В ходе игры ребята могут меняться местами. Воспитатель следит за тем, чтобы дети не мешали друг другу.

С КОРОТКОЙ СКАКАЛКОЙ

1. Ходьба в колонне по одному; ходьба с высоким подниманием колен — лошадки; обычная ходьба. Легкий бег — руки в стороны, как птицы.

2. И. п. — основная стойка, скакалка, сложенная вдвое, внизу. 1-2 —поднимаясь на носки, поднять скакалку вверх; 3-4 — вернуться в и. п. (6-8 раз).

3. И. п. — стойка ноги врозь, скакалка внизу. 1 — сделать шаг вправо (влево), поднять скакалку вверх; 2 — наклониться вправо (влево); 3 — выпрямиться, поднять скакалку вверх; 4 — вернуться в и. п. (по 3-4 раза в каждую сторону).

4. И. п. — основная стойка, скакалка внизу. 1-2 — присесть, вынести скакалку вперед; 5-4 — вернуться в и. п. (5-7 раз).

5. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, скакалка на плечах. 1 — выполнить поворот туловища вправо (влево); 2 — вернуться в и. п. (по 3 раза в каждую сторону).

6. И. п. — ноги слегка расставлены, скакалка сзади внизу. Прыжки на двух ногах на месте с вращением скакалки вперед в чередовании с небольшой паузой. Выполнять в произвольном темпе. (Если дети недостаточно хорошо владеют умением прыгать через короткую скакалку, упражнение можно заменить.)

7. Игра «Великаны и гномы».

Ходьба в колонне по одному, на сигнал воспитателя: «Великаны!» ходьба на носках, руки вверх, затем обычная ходьба; на сигнал: «Гномы!» ходьба в полуприседе,

Комплекс № 9

Комплекс № 10

1-2 неделя ( - )

3-4 неделя ( - )

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Звучит песенка «Новогодняя хороводная» (муз. С. Шайдар, без слов). Педагог декламирует потешку «Ты мороз, мороз, мороз...».

Ты, мороз, мороз, мороз,

Не показывай свой нос!

Уходи скорей домой,

Стужу уводи с собой.

А мы саночки возьмем,

Мы на улицу пойдем,

Сядем в саночки —

Самокаточки.

Пальчиковая гимнастика «Лепим снежки». Воспитатель декламирует стихотворение, дети сидят на стульях, выполняют соответствующие движения.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

• Ходьба по массажным дорожкам, расположенным по периметру спальной комнаты, переход в смежную комнату.
• Ходьба с перешагиванием через предметы, лежащие на полу, возвращение в спальную комнату. Повторить 3 раза.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Дыхательное упражнение «Снежинки». И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки внизу, в одной из рук бумажная снежинка. Поднять руки перед собой (вдох), по сигналу воспитателя «Снежинки летят!». Поднести снежинку к лицу, сдуть ее с ладони, произнеся «фу-у-у-у» (выдох). Повторить 3-4 раза.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Звучит песенка «Под Новый год» (муз. Н. Елисеева, без слов). Педагог декламирует стихотворение А. Пушкина «Зимний вечер».

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит

Пальчиковая гимнастика «Пальчик с носиком здоровается». Дети сидят на стульях, выполняют движения в соответствии с показом воспитателя: указательным пальцем правой (левой) руки касаются кончика носа, большим и указательным пальцами левой (правой) руки захватывают мочку правого (левого) уха, хлопают в ладоши. Повторить 5-4 раза в каждую сторону.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

• Ходьба по массажным дорожкам, расположенным по периметру спальной комнаты, переход в смежную комнату.
• Ходьба с имитацией природных явлений (снег, ветер, солнце и т. п. — по выбору детей), возвращение в спальную комнату. Повторить $ раза.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Дыхательное упражнение «Зимняя вьюга». И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища. Поднять руки вверх (вдох). Вращать кистями, произнести «у-у-у-у» (выдох). Повторить 3-4 раза.

Художественная

литература

Музыкальные

произведения

Произведения

изобразительного

искусства

Анимационные

произведения

Русские народные сказки

"Крылатый, мохнатый да масляный" (обраб. И.В. Карнауховой)

"Лиса и кувшин" (обраб. О.И. Капицы)

"Сестрица Аленушка и братец Иванушка" (пересказ А.Н. Толстого)

Поэзия

Аким Я.Л. "Жадина"

Барто А.Л. "Гуси-лебеди"

Волкова Н. "Воздушные замки"

Мориц Ю.П. "Домик с трубой"

Суриков И.З. "Белый снег пушистый"

Валек М. "Мудрецы" (пер. со словацк. Р.С. Сефа)

Проза

Голявкин В.В. "И мы помогали"

Голявкин В.В. "Как я помогал маме мыть пол"

Носов Н.Н. "На горке"

Литературные сказки

Александрова Т.И. "Домовенок Кузька"

Бианки В.В. "Лесные домишки"

Литературные сказки

Линдгрен А. "Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел" (пер. со швед. Л.З. Лунгиной)

Слушание

"Зима", муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева

Пение

"Бубенчики", муз. Е. Тиличеевой

"К нам гости пришли", муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен

"Голубые санки", муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой

Музыкально-ритмические движения

"Упражнения с мячами", муз. Т. Ломовой

"Дружные пары", муз. И. Штрауса

Музыкальные игры

"Не выпустим", муз. Т. Ломовой

"Будь ловким!", муз. Н. Ладухина

"Как на тоненький ледок", рус. нар. песня, обраб. А. Рубца.

Музыкально-дидактические игры

"Ищи".

"Звенящие колокольчики"

"Времена года"

Иллюстрации, репродукции картин:

Ф.В. Сычков "Катание с горы зимой"

И.И. Машков "Натюрморт. Фрукты на блюде"

Фильмы

"Сладкая сказка", студия Союзмультфильм, режиссер В. Дегтярев, 1970.

"Гуси-лебеди", студия Союзмультфильм, режиссеры И. Иванов-Вано, А. Снежко-Блоцкая, 1949.

Дата

Утро

Образовательная деятельность

Прогулка

Вторая половина

дня

Самостоятельная деятельность детей

(четверг)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 17)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Ситуация общения «Чем мне запомнился прошедший год»

П/с: способствовать развитию связной речи детей, умению правильно излагать свои мысли.

Музыкальная игра "Как на тоненький ледок", рус. нар. песня, обраб. А. Рубца.

П/с: развивать умение выполнять характерные движения, учить двигаться по кругу.

РАССУЖДАЕМ ВМЕСТЕ Многозначное слово «крепкий»

П/с: обсудить с детьми, что такое «крепкое здоровье», когда так говорят и почему

ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ Сказка Н. Абрамцевой «Как у зайчонка зуб болел»

П/с: поговорить с детьми о том, как важно поддержать заболевшего друга, порадовать его. Обсудить с ними, что они могут сделать для заболевших друзей (например, нарисовать открытку, куда взрослый впишет пожелание скорейшего выздоровления)

Самообслуживание: «Мой внешний вид»

П/с: побуждать детей помогать друг другу при одевании, следить за порядком в своем внешнем виде.

1 Развитие речи

Тема: «Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения»»

Программное содержание:

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного)

Воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ

2ИЗОдеятельность (аппликация)

Тема: «Вырежи и наклей какую хочешь картинку»

Программное содержание:

3 Музыка

По плану музыкального руководителя

Тема: «Снежным серебром украшен январь»

П/с: продолжать знакомить детей с природными явлениями в середине зимы; уточнить что в январе самые сильные морозы развивать любознательность наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность, формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности.

Художественное слово. «Январь» И. Бродский

Исследовательская деятельность. Найти на территории детского сада деревья в инее или в снегу

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения. Залить горку, послушать, как трещит лед, заново украсить снежные валы

Подвижная игра «Карусель»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, развивать смелость ловкость

Индивидуальная работа: «Донеси мешочек»

П/с: упражнять в равновесии

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру.

Гимнастика после сна (Комплекс № 9)

П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение

Ситуативный разговор «Откуда берутся болезни?»

П/с: сформировать представление о здоровье, болезнях, микробах, дать элементарные сведения об инфекционных заболеваниях, о способах распространения болезней. Напомнить о правилах профилактики.

ЧИТАЕМ ВМЕСТЕ Стихотворение В. Левина «Глупая лошадь»

П/с: после чтения поговорить с детьми о том, что лошадь делала неправильно, почему она названа глупой, как ей нужно было бы поступать, если бы она заботилась о своем здоровье. Обсудить с детьми, что они могут делать для того, чтобы не заболеть, как могут заботиться о своем здоровье

ИГРАЕМ ВМЕСТЕ Игра «Невод»

П/с: раскрыть ценность здоровья через народные игры, укрепить его

Рассматривание сюжетных картин «Зима. Зимние забавы»

П/с: расширять представления детей о зимних играх и забавах,

Слушание "Зима", муз. П. Чайковского, сл. А. Плещеева

П/с: совершенствовать у детей музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза)

Дидактическая игра «Правила безопасности зимой»

П/с: закрепить правила безопасности зимой; развивать умение по картинкам определять опасную ситуацию.

(пятница)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 17)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Познавательный рассказ «Зимние Олимпийские игры»

П/с: углублять знания об Олимпийских играх как о мирном соревновании, в котором участвуют народы всего мира; закреплять знания о символах и ритуалах Олимпийских игр; расширять представления о достижениях российских спортсменов

Физминутка «Чтобы сильным ловким стать»

П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки

Чтение Суриков И.З. "Белый снег пушистый"

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

Пение "Голубые санки", муз. М. Иорданского, сл. М. Клоковой

П/с: содействовать проявлению у детей самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера. Развивать песенный музыкальный вкус.

КГН: «Белая помощница»

П/с: учить обращать внимание детей на необходимость вытирать руки и губы бумажной салфеткой после еды, при этом салфетку не бросать на пол, а аккуратно положить ее возле тарелки.

1ИЗОдеятельность (рисование)

Тема: «Дети гуляют зимой на участке»

Программное содержание:

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет.

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног.

Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

2 Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Тема: «Не художник, а рисует»

П/с: продолжать знакомить детей с природными явлениями; уточнить, что в сильный мороз из-за разницы температур на стёклах окон появляются морозные узоры; учить устанавливать причинно-следственную связь, развивать наблюдательность, любознательность, формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности

Художественное слово. «Кружок» Н. Полякова

Исследовательская деятельность. Посчитать сколько окон разукрасил Мороз

Оздоровительная ходьба.

П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Трудовые поручения. Сгрести снег к стволам деревьев, обновить снежные валы, отремонтировать ледяные постройки, почистить кормушки насыпать корм

Подвижная игра «Хитрая лиса»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, с учётом безопасности жизнедеятельности; упражнять в беге, развивать ловкость, внимание

Индивидуальная работа: «Кто сделает меньше прыжков»

П/с: совершенствовать умение детей прыгать в длину

Самостоятельная двигательная деятельность детей

П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней.

Гимнастика после сна (Комплекс № 9)

П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности

Минутка безопасности «Правила спортивных игр»

П/с: расширение кругозора детей в области спортивных игр, рассказать о необходимости соблюдать правила во время проведения спортивных игр.

Чтение Носов Н.Н. "На горке"

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

МАСТЕРИМ ВМЕСТЕ Создание игрушечных человечков (лепка, конструирование) для обыгрывания макетов спортивных площадок для зимних видов спорта

П/с: познакомить детей со способом конструирования из фольги игрушечного человечка-спортсмена

СМОТРИМ ВМЕСТЕ Мультфильм «Восхождение»

П/с: помочь раскрыть ценность здоровья, здорового образа жизни, жизнелюбия средствами мультфильма

ИГРАЕМ ВМЕСТЕ Игра «Рыбу ловить»

П/с: раскрыть ценность здоровья через народные игры, но и укрепить его

Рассматривание репродукции картины Ф.В. Сычков "Катание с горы зимой"

П/с: создать условия для развития у детей художественного и эстетического восприятие в процессе ознакомления с произведениями искусства

Музыкально-ритмические движения

"Упражнения с мячами", муз. Т. Ломовой

П/с: развивать у детей чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.

Сюжетно-ролевая игра «Открытие Олимпиады» П/с: формировать представления о жизни спортсменов, учить отражать в с/р игре явления общественной жизни, расширить представления детей об Олимпиаде; формировать знания о качествах которыми обладают чемпионы; развивать умения детей распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом, навыки коммуникативного общения в игре, интерес к разным видам спорта

Дата

Утро

Образовательная деятельность

Прогулка

Вторая половина

дня

Самостоятельная деятельность детей

(понедельник)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 18)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Мой дом родной»

П/с: закрепить у детей знания о понятии «дом», расширять знания детей о своей «малой родине», улицах, жилых домах, общественных зданиях, их назначении. Закрепить умение называть свой адрес. Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому, городу.

Пальчиковая гимнастика «Дом на горе»

П/с: развивать мелкую моторику, учить детей соотносить правильно действия со словами.

Чтение Мориц Ю.П. "Домик с трубой"

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

Самообслуживание «Как просушивают мокрую одежду».

П/с: закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи

1 ФЦКМ

Тема: «В мире металла»

Программное содержание:

Знакомить детей со свойствами и качествами металла.

Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении

2 Физкультура

По плану инструктора по

физической культуре

Тема: «Воробей, ты зимой не робей» П/с: продолжать знакомить с жизнью воробьёв зимой, способствовать развитию наблюдательности, любознательности поисково-исследовательской деятельности, воспитывать любовь к первому

Художественное слово. «Воробей промёрз, продрог...» А. Бродский

Исследовательская деятельность. Рассмотрите воробьёв, которые прилетели на участок. Почему они нахохлились?

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения. Почистить кормушки, насыпать корм, подмести на веранде, продолжать ремонтировать ледяные постройки

Подвижная игра «Перелёт птиц»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, развивать смекалку, умение ориентироваться на местности

Индивидуальная работа: «По длинной дорожке»

П/с: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру.

Гимнастика после сна (Комплекс № 9)

П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

КГН «Правила личной гигиены»

П/с: закрепить последовательность действий при умывании и знаний о назначении предметов туалета; воспитывать желание быть чистым и аккуратным

Проблемная ситуация «Что было бы, если бы на свете не было домов»

П/с: дать представление о необходимости жилища для человека, воспитывать умение выражать свое мнение, доказывать его.

Подвижная игра «Бездомный заяц»

П/с: развивать умение детей быстро бегать, стараясь осалить убегающего. Развивать внимание, быстроту, реакцию.

Конструирование из бумаги «Дом в котором я живу».

П/с: формировать представление о строении дома, его назначении,

закреплять умение работать по схемам,

развивать мелкую моторику рук,

развивать творческие способности, самостоятельность, инициативу, навыки конструирования,

воспитывать трудолюбие, коммуникативные способности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

П/с: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

(вторник)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 18)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Дом, в котором ты живешь»

П/с: познакомить детей с разными типами домов и частями дома. Пополнить знания о конструкциях домов. Дать представление о строительных профессиях. Воспитывать у детей уважение к труду строителей; воспитывать бережное отношение к своему дому. Учить детей ориентироваться в видах жилых строений, особенностях профессии строителя.

Физминутка «Дом на горе»

П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки

Чтение Линдгрен А. "Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел" (пер. сошвед. Л.З. Лунгиной)

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

КГН «Час обеда подошёл, суп торопится на стол…»

П/с: воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, совершенствовать навыки культуры еды

1 Развитие речи

Тема: «Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»»

Программное содержание:

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка

2 Музыка

По плану музыкального руководителя

Тема: «Крепкие морозы»

П/с: продолжать знакомить детей с природным явлением - морозом закрепить понятие «мороз трещит», правила безопасности в сильный мороз, учить устанавливать причинно-следственные связи, формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками

Художественное слово. «Холодное зимнее время» Ф. Васильев

Исследовательская деятельность. Поднять ветку дерева, которая лежало на снегу сломать её почему она издаёт звонкий треск

Оздоровительная ходьба.

П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Трудовые поручения. Залить горку водой послушать как будет трещать лёд почистить кормушки насыпать корм

Подвижная игра «Волк во рву»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учётом безопасности жизнедеятельности; упражнять в беге, развивать ловкость, внимание

Индивидуальная работа: «Попади в коробку»

П/с: тренировать меткость бросков

Самостоятельная двигательная деятельность детей

П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения

Гимнастика после сна (Комплекс № 9)

П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями

Беседа «Мебель в моем доме»

П/с: расширить обобщённые представления детей о мебели и её назначении, об основных видах мебели и её частях. Обобщить, уточнить и активизировать словарь детей: мебель, шкаф, кровать, буфет, сервант, диван, кресло, тахта, стул, комод, полка, сиденье. Развивать познавательный интерес детей.

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

П/с: развивать мелкую моторику, учить детей соотносить правильно действия со словами

Дидактическая игра «Для чего это нужно?

П/с: расширять и систематизировать представления детей о

мебели и их назначении. Учить различать и называть детали мебели. Закрепить обобщающее понятие «мебель», ее функциональное назначение.

Настольно-печатная игра «Найди пару»

П/с: развивать внимание и логическое мышление, умение отличать похожие изображения друг от друга, аргументировать свой выбор.

Музыкально-дидактическая игра "Времена года"

П/с: развитие восприятия музыки и музыкальной памяти

Художественное творчество (рисование) «Жилища человека»

П/с: закреплять умение рисовать красками. Учить располагать изображение на листе в соответствии с содержанием рисунка. Упражнять в рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании красками.

(среда)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 18)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Просмотр презентации

«Русская изба»

П/с: познакомить детей с жилищем русских людей в старину, дать представления о предметах быта,

расширять представление детей о деревянной архитектуре родной страны, раскрыть символику частей дома,

продолжать развивать интерес к русским традициям: гостеприимству, почитанию старости,

приобщать детей к русской национальной культуре.

Зрительная гимнастика «Чего не стало?».

П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения.

Чтение Бианки В.В. "Лесные домишки"

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

Самообслуживание «Как мы наводим порядок в шкафу»

П/с: формировать у детей привычку аккуратно складывать одежду и убирать ее в шкаф

1 ФЭМП

Тема: Занятие 1

Программное содержание:

Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 8 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число... больше числа...», «На сколько число... меньше числа...»

Познакомить с цифрой 5

Развивать глазомер, умение находить предметы одинаковой длины, равные образцу.

Совершенствовать умение различать и называть знакомые объемные и плоские геометрические фигуры.

Развивать умение видеть и устанавливать ряд закономерностей

2 Конструирование из строительного материала (моделирование интерьера)

Тема: «Как мы обустроили игрушечный домик»

Программное содержание:

Продолжать знакомить с домом как явлением культуры.

Дать понятие о плане дома и вызвать интерес к моделированию интерьеров (кухня, гостиная, спальня, детская).

Актуализировать опыт конструирования разных предметов мебели.

Инициировать поиск вариантов замены деталей.

Развивать восприятие, пространственное мышление, творческое воображение.

Воспитывать инициативность, активность, любовь к своему дому.

3 Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Тема: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз»

П/с: продолжать знакомить детей с явлениями живой и неживой природы в середине зимы, закрепить правила безопасности в морозную погоду, способствовать развитию наблюдательности, поисково-исследовательской деятельности, учить заботиться о своём здоровье и формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками

Художественное слово. «Снежная красавица зима» Т. Лаврова

Исследовательская деятельность. Выяснить какие части тела замерзают быстрее (руки - если нет рукавиц, ноги - если не просушена обувь и нет тёплых носков)

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения. Почистить кормушки, насыпать корм, подмести на веранде, продолжать ремонтировать ледяные постройки

Подвижная игра «Море волнуется»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учётом безопасности жизнедеятельности; выполнять имитационные движения демонстрируя красоту и выразительность движений

Индивидуальная работа: «Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру.

Гимнастика после сна (Комплекс № 9)

П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений

Самообслуживание «Я волшебная расческа, я дружу с любой прической!»

П/с: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид».

Беседа «Ковры и ткани в русской избе»

П/с: продолжать знакомить детей с историческим наследием и культурой России, приобщать детей к духовной культуре на основе использования фольклора (загадок, пословиц, поговорок).

Чтение Константиновский М.А. «Как ткани ткут и нити прядут»

П/с: расширять знания детей о различных видах тканей, о способах изготовления посредством художественных произведений,

развивать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы,

прививать любовь к чтению

Дидактическая игра «Обставь комнату»

П/с: учить называть части дома, предметы мебели и декора, упражнять в ориентации в пространстве.

Художественное творчество (рисование)

«Разноцветный ковер»

П/с: учить выделять в процессе восприятия характерные детали, красивые сочетания цветов и оттенков,

воспитывать интерес к изделиям народных мастеров родного края.

Дидактическая игра «У кого какой дом?»

П/с: закрепить названия домов людей и животных.

(четверг)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 18)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Откуда к нам стол пришел?».

П/с: познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям.

Пальчиковая гимнастика «Мебель».

П/с: развивать мелкую моторику. Учить выполнять упражнение по словесному описанию.

Словесная игра «Какой? Какая? Какое?»

П/с: развивать умение образовывать прилагательные и согласовывать их с существительными в роде, числе, падеже. Закреплять название и виды мебели. (Стол какой? Деревянный, стеклянный, письменный и т.д.)

Трудовое поручение «Помогаем накрывать на стол»

П/с: учить детей помогать взрослым накрывать на стол, выполнять обязанности дежурных воспитывать аккуратность, ответственность.

1 Развитие речи

Тема: Беседа на тему: «Я мечтал…» Дидактическая игра «Подбери рифму»

Программное содержание:

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания

2 ИЗОдеятельность (аппликация)

Тема: «Дома на нашей улице»

Программное содержание:

Учить детей передавать в аппликации образ сельской (городской) улицы.

Уточнять представления о величине предметов: высокий, низкий, большой, маленький.

Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой.

Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем.

Воспитывать навыки коллективной работы.

Вызывать удовольствие и радость от созданной вместе картины

3 Музыка

По плану музыкального руководителя

Тема: «Снег, снег кружится - белая вся улица»

П/с: продолжать знакомить детей со свойствами снега, учить заботиться о своём здоровье (гулять на свежем воздухе, закаляться), способствовать развитию наблюдательности, любознательности

Художественное слово. «Снегопад» М. Кудинов

Исследовательская деятельность. Посмотреть где больше выпало снега

Оздоровительная ходьба.

П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Трудовые поручения. Поправить снежные постройки, валы, украсить их цветной водой, почистить кормушки, насыпать корм

Подвижная игра «С кочки на кочку»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учётом безопасности жизнедеятельности; упражнять в прыжках

Индивидуальная работа: «Кто дальше?»

П/с: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения

Гимнастика после сна (Комплекс № 9)

П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение

КГН «Ни один микроб не страшен…»

П/с: формировать у детей умение пользоваться влажными салфетками, если нет возможности вымыть руки водой.

Музыкальная игра "Не выпустим", муз. Т. Ломовой

П/с: закреплять навык самостоятельно реагировать на изменение характера музыки. Начинать движение точно после вступления. Продолжать учить спокойному, хороводному шагу и лёгкому бегу.

Развивающая игра «Сравни предметы».

П/с: учить сравнивать предметы мебели между собой, аргументировать свой ответ. Например: Чем похожи и чем отличаются стул и табурет, стул и кресло, книжный и платяной шкаф, диван и кровать, диван и кресло, комод и тумбочка?

Конструирование из счетных палочек «Комната для кукол».

П/с: совершенствовать умение выкладывать из палочек «жилую комнату» по образцу и самостоятельно, развивать мелкую моторику.

Сюжетно-ролевая игра «Плотники».

П/с: продолжать знакомить с профессией плотника, закреплять название частей мебели, материала из которого она изготавливается. Учить распределять роли и подбирать атрибуты, поощрять использование предметов заместителей в игре.

(пятница)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 18)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Дом, который любил чистоту»

П/с: познакомить с основными правилами поддержания чистоты в жилом помещении; способствовать развитию трудовых навыков; воспитывать аккуратность, стремление к здоровому образу жизни.

Чтение Голявкин В.В. "Как я помогал маме мыть пол"

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

КГН «Да здравствует мыло душистое….»

П/с: Совершенствовать умение насухо вытираться только своим полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках

Минутка здоровья «Разговоры во время еды».

П/с: дать знания детей о назначении, строении и работой системы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Продолжать учить детей заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

1ИЗОдеятельность (рисование)

Тема: «Сказочные домики»

Программное содержание:

Учить детей создавать образ сказочного дома; передавать в рисунке его форму, строение, части.

Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию.

Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами).

Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время)

2 Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Тема: «Сколько весит снег?»

П/с: продолжать знакомить детей с природными явлениями зимой, закрепить свойства снега, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками

Художественное слово. «Снежок» Н. Некрасов

Исследовательская деятельность. Исследовать рыхлый и плотный снег. Где легче измерить его глубину? Почему?

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения. Подмести дорожки, скамейки, пол на веранде, почистить кормушки, насыпать корм, слепить снеговика

Подвижная игра «Горелки»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учётом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, упражнять в беге

Индивидуальная работа: «Смелые ребята»

П/с: упражнять в быстром беге

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру.

Гимнастика после сна (Комплекс № 9)

П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности

Дидактическое упражнение «Подбери признак».

П/с: развивать мышление, активизировать словарный запас по теме «Мебель».

Чтение Волкова Н. "Воздушные замки"

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

Минутка безопасности «Детские шалости с огнём»

П/с: продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности, объяснить детям, чем опасны игры с огнём и какие последствия могут быть в случае пожара в доме.

Хозяйственно-бытовой труд. «Протирание стульев в групповой комнате, шкафов для полотенец»

П/с: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Закреплять название частей мебели, учить определять материал, из которого изготовлена мебель

Рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок «Опасные предметы».

П/с: закрепить правила безопасности.

Дидактическая игра «Горит – не горит»

П/с: закрепить знание о свойствах горючести различных предметов и веществ; помочь осознать разрушительную силу огня и развить быструю реакцию на ответное действие.

Театрализованная игра «Кошкин дом».

П/с: вовлекать в игру детей по знакомой сказке С. Я. Маршака «кошкин дом»; учить разыгрывать несложные представления, входить в роль, использовать для воплощения образа выразительные средства: интонацию, мимику, жест; побуждать к взаимодействию с партнерами по сцене; развивать интерес детей к театрализованной игре.

Дата

Утро

Образовательная деятельность

Прогулка

Вторая половина

дня

Самостоятельная деятельность детей

(понедельник)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 19)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Откуда к нам пришла посуда?»

П/с: познакомить детей с историей посуды. Систематизировать знания детей о назначении разных видов посуды. Познакомить со способами ее производства. Способствовать развитию познавательных способностей. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Пальчиковая гимнастика «Бабушкина посуда».

П/с: развивать мелкую моторику. Учить выполнять упражнение по словесному описанию.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

П/с: закреплять у детей знание предметов посуды. Совершенствовать умение определять предмет на ощупь.

КГН «Вилкой действуй осторожно!»

П/с: совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть

1 ФЦКМ

Тема: «Песня колокольчика»

Программное содержание:

Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах.

Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах

2 Физкультура

По плану инструктора по

физической культуре

Тема: «Зимнее солнце»

П/с: продолжать знакомить с солнцем, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками

Художественное слово. «Зимнее солнце» И. Тихоненко

Исследовательская деятельность. Понаблюдать за солнцем. В группе нарисовать его в дневнике наблюдений

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения. Почистить кормушки, очистить от снега дорожки, сгрести снег на газоны

Подвижная игра «Два Мороза»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учётом безопасности жизнедеятельности; развивать смелость, быстроту движений, упражнять в беге

Индивидуальная работа: «Подбрось - поймай»

П/с: развивать умение подбрасывать и ловить мяч двумя руками; развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру.

Гимнастика после сна (Комплекс № 10)

П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

КГН «Мой дружочек - носовой платочек»

П/с: продолжать приучать детей своевременно и правильно пользоваться носовым платком; обратить внимание детей на свой внешний вид.

Дидактическая игра «Что где стоит?» (предметы посуды)

П/с: упражнять в ориентации в пространстве.

Чтение "Крылатый, мохнатый да масляный" (обраб. И.В. Карнауховой)

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

"Лиса и кувшин" (обраб. О.И. Капицы)

Художественное творчество (лепка)

«Красивая посуда для детского кафе»

П/с: продолжать учить изображать декоративную посуду, передавая особенности формы и росписи. Творчески подходить к выполнению работы и самостоятельно выбирать способ лепки. Украшать готовое изделие углубленным рельефом при помощи стеки, или налепами. Закреплять навыки аккуратной лепки. Развивать воображение, чувство формы и пропорций. Воспитывать эстетический вкус

Сюжетно-ролевая игра "Кафе"

П/с: формировать умение детей готовить обстановку для проведения игры, подбирать предметы –заместители и атрибуты для игры. Развивать диалогическую речь детей, умение отображать в игре знания об окружающей жизни. Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий. Продолжать воспитывать культуру поведения в общественных местах.

(вторник)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 19)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Виды посуды»

П/с: развивать умение детей классифицировать посуду по разным признакам: назначению и материалу, учить узнавать посуду, определять её свойства; умение сравнивать два предмета, находить признаки сходства и различия. Воспитывать бережное отношение к посуде.

Познавательно-исследовательская деятельность «Как поет посуда» П/с: провести опыты со звуками, извлечь их из бокалов, сделанных из различных материалов, узнать отчего зависит звучание.

Чтение Александрова Т.И. "Домовенок Кузька"

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

Ситуация общения «Как утолить жажду?» «Что нужно пить»

П/с: дать знания о количестве приемов жидкости в день (6-7 стаканов: молоко, вода, чай, соки) необходимых для здоровья растущего организма

КГН: «Личная гигиена!»

П/с: продолжать учить намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, вешать его на место

1 Развитие речи

Тема: «Чтение сказки Б. Шергина «Рифмы», стихотворения Э. Мошковской

«Вежливое слово»»

Программное содержание:

Познакомить детей с необычной сказкой Б. Шергина «Рифмы» и стихотворением Э. Мошковской «Вежливое слово».

Обогащать словарь детей вежливыми словами.

2 Музыка

По плану музыкального руководителя

Тема: «Зимний наряд деревьев»

П/с: продолжать знакомить с природными явлениями зимой, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками, воспитывать любовь к природе родного края

Художественное слово. «Пришла веселая зима» М.Клокова

Исследовательская деятельность. Найти деревья, полностью укрытые снегом, усыпанные снегом только с одной стороны; сравнить хвойные и лиственные деревья после снегопада; в группе занести результаты исследования в диагностические карточки

Оздоровительная ходьба.

П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Трудовые поручения. Сгрести снег на газоны, почистить кормушки, насыпать корм

Подвижная игра «Кто быстрее»

П/с: развивать ловкость, сообразительность, быстроту движений

Индивидуальная работа: «Катание на санках»

П/с: учить выполнять повороты при спуске

Самостоятельная двигательная деятельность детей

П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения

Гимнастика после сна (Комплекс № 10)

П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями

Самообслуживание «Будем дружно одеваться, и не будем возмущаться!»

П/с: совершенствовать умение самостоятельно одеваться, обуваться после дневного сна, быть доброжелательными друг к другу - помогать в случае необходимости

Беседа «Как правильно сервировать стол»

П/с: познакомить детей с правилами сервировки стола, с правилами этикета во время приёма пищи.

Минутка безопасности: «Будь с посудой аккуратен, со стола не дергай скатерть!» П/с: аоспитывать навыки безопасного поведения при обращении с посудой

Чтение С. Буслова «Я с посудой осторожна».

П/с: беседа по содержанию

Пение "К нам гости пришли", муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен

П/с: содействовать проявлению у детей самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера. Развивать песенный музыкальный вкус.

Рассматривание репродукции картины

И.И. Машков "Натюрморт. Фрукты на блюде"

П/с: создать условия для развития у детей художественного и эстетического восприятие в процессе ознакомления с произведениями искусства

Сюжетно-ролевая игра е «Встречаем гостей»

П/с: учить детей готовиться к приему гостей, правильно сервировать стол, украшать комнату, готовить подарки, развивать навыки сотрудничества, творческую инициативу, самостоятельность, умение договариваться о распределении обязанностей, воспитывать чуткость и внимание, культурные навыки поведения в коллективе.

(среда)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 19)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа: «Из чего сделана посуда?»

П/с: продолжать знакомить детей с обобщающим понятием «посуда», названиями основных видов посуды, материалами, из которых она изготовлена.

Зрительная гимнастика «Чего не стало?».

П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения.

Чтение "Сестрица Аленушка и братец Иванушка" (пересказ А.Н. Толстого)

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

КГН «Когда я кашу ем - расту на радость всем»

П/с: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

1 ФЭМП

Тема: Занятие 2

Программное содержание:

Продолжать учить понимать отношения между рядом стоящими числами 9 и 10

Познакомить с цифрой 6

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой ширины, равной образцу.

Закреплять пространственные представления и умение использовать слова: слева, справа, внизу, впереди (перед), сзади (за), между, рядом.

Упражнять в последовательном назывании дней недели

2 Конструирование из теста

(моделирование из бумаги)

Тема: «Как тесто превратилось в заплетушки»

Программное содержание:

Расширить опыт художественного конструирования и экспериментирования.

Создать условия для освоения способов конструирования хлебобулочных изделий разной формы (бублик, крендель, улитка, рогалик, плетенка).

Закрепить умение прообразовывать форму (соединять, скручивать, сворачивать, заплетать).

Знакомить с трудом пекаря.

Развивать интерес к традициям народной культуры.

Воспитывать бережное отношение к хлебу.

3 Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Тема: «Птицам холодно зимой»

П/с: учить детей наблюдать за живой и неживой природой, учить устанавливать причинно-следственные связи (почему птицы не поют в морозный день), закрепить правила безопасности, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, воспитывать любовь к пернатым

Художественное слово. «Воробушки игривые, как детки сиротливые…» С. Есенин

Исследовательская деятельность. Посчитать птиц, которые прилетели к кормушкам, обратить внимание на их поведение

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения. Продолжать сгребать снег с участка, почистить кормушки, насыпать корм

Подвижная игра «Совушка»

П/с: формировать навыки двигательной активности, развивать внимание, реакцию

Индивидуальная работа: «Встречные перебежки»

П/с: совершенствовать умение детей перебегать с одной стороны площадки на другую в быстром темпе; развивать внимание, быстроту движений

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру.

Гимнастика после сна (Комплекс № 10)

П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений

Пальчиковая гимнастика «Посуду моет наш Антошка…»

П/с: развивать мелкую моторику. Учить выполнять упражнение по словесному описанию.

Минутка здоровья «Если грязная посуда?»

П/с: формировать начальные представления о здоровье, здоровом образе жизни

Инсценировка сказки К.И. Чуковского "Федорино горе"

П/с: воспитание правил этикета и закрепление знаний о санитарно-гигиенических навыках; развитие творческой самостоятельности и эстетического вкуса в передаче образа, используя средства выразительности, закрепление умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.

Трудовое поручение: «Мытьё кукольной посуды».

П/с: закреплять умение мыть, просушивать и расставлять кукольную посуду, приучать детей постоянно и своевременно поддерживать порядок в игровом уголке, соблюдать правила личной гигиены.

Рассматривание чайной, столовой, кухонной посуды П/с: учить детей внимательно рассматривать посуду, составлять описательные рассказы о посуде с помощью схемы.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

П/с: побуждать детей к пониманию назначения предметов посуды, необходимой для использования человеком.

Художественное творчество (аппликация) «Узор на чашке»

П/с: воспитывать у детей чувство цвета, развивать желание украшать предметы узорами и замечать красоту в окружающем мире. Упражнять в правильном обращении с ножницами и развивать навыки работы с ними. Формировать умение разрезать квадрат по диагонали, а затем составлять и наклеивать узор из треугольников на силуэты посуды.

(четверг)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 19)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Познавательный рассказ «Чайная церемония».

П/с: углублять и систематизировать знания о чае, его происхождении, распространении, традициях чаепития

Дыхательная гимнастика «Подуем на чай»

П/с: развитие дыхательной систему, речевой аппарат, координацию движений, стимулирует работу сердечной мышцы, вырабатывает правильное ритмическое дыхание.

Физминутка «Вот большой стеклянный чайник»

П/с: восстановление работоспособности детей, улучшения их самочувствия, повышение внимания, предупреждение утомляемости, нарушений осанки

Чтение Аким Я.Л. "Жадина"

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

КГН: «За обеденным столом»

П/с: закреплять правила поведения за столом, умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно

1 Развитие речи

Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – ж»

Программное содержание:

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з –ж.

2ИЗОдеятельность (аппликация)

Тема: «Большой и маленький бокальчики»

Программное содержание:

Учить детей вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску.

Закреплять умение аккуратно наклеивать.

Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями.

3 Музыка

По плану музыкального руководителя

Тема: «Зимний ветер»

П/с: продолжать знакомить детей с природным явлением – ветром, формировать представление о том, что в сильные морозы ветра почти не бывает, но совпадение этих двух явлений природы опасно для всего живого, закрепить правила безопасности

Художественное слово. «Буря мчится, снег летит…» Д.Хармс

Исследовательская деятельность. При помощи султанчиков, лент, вертушек, термометра определить силу, направление, температуру ветра, в группе нарисовать результаты исследования

Оздоровительная ходьба.

П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Трудовые поручения. Сгрести снег вокруг деревьев, поправить снежные валы, подмести ледяные дорожки, почистить кормушки, насыпать корм

Подвижная игра «Солнце и ветер»

П/с: формировать навыки двигательной активности, развивать внимание, смекалку

Индивидуальная работа: Мяч в круге»

П/с: учить выполнять метание в горизонтальную цель двумя руками снизу

Самостоятельная двигательная деятельность детей

П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения

Гимнастика после сна (Комплекс № 10)

П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение

Самообслуживание «Я проснулся, потянулся, простынь я свою поправил и кровать свою заправил»

П/с: учить детей заправлять кровать: расправлять простынь, складывать одеяло, заправлять покрывалом, разглаживая складки. Формировать привычку делать все аккуратно

Развивающая игра «В посудной лавке»

П/с: закреплять умение сравнивать предметы (по назначению, цвету, форме, материалу, классифицировать их (посуда — фарфоровая, стеклянная, керамическая, пластмассовая)

Пальчиковая гимнастика «Мы в новом магазине посуду покупали…»

П/с: развивать мелкую моторику. Учить выполнять упражнение по словесному описанию.

Художественное творчество (рисование) «Чайный сервиз»

П/с: продолжать формировать умение изображать композицию из посуды, располагать декоративные элементы в определенных частях силуэта.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин посуды»

П/с: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с выбранным сюжетом, активно включаться в диалоги. поощрять стремление детей играть со сверстниками, способствовать возникновению и укреплению доброжелательных отношений.

(пятница)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 19)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Обобщающая беседа "Что мы знаем о посуде?"

П/с: расширять и углублять знания детей о многообразии посуды, развивать умение классифицировать её по назначению и материалам, из которых она сделана. Познакомить с процессом изготовления глиняной и деревянной посуды, а также с профессиями гончара, ложкаря и бондаря. Воспитывать бережное отношение к предметам, созданным руками человека.

Пальчиковая гимнастика «Бабушкина посуда».

П/с: развивать мелкую моторику. Учить выполнять упражнение по словесному описанию.

Музыкально-дидактическая игра "Ищи"

П/с: развитие звуковысотного слуха

КГН: «Надо, надо умываться по утрам и вечерам!»

П/с: способствовать возникновению у детей положительных эмоций от процесса умывания, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца.

1 ИЗОдеятельность (рисование)

Тема: «Городецкая роспись деревянной доски»

Программное содержание:

Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи.

Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит.

Развивать чувство ритма, цвета, композиции

2 Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Тема: «Ходит тень за нами»

П/с: познакомить детей с явлением – тенью, учить устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию наблюдательности, любознательности

Художественное слово. «Моя тень» С. Михалков

Исследовательская деятельность. Обратить внимание на солнце, тени от предметов

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения. Почистить кормушки, насыпать корм, подмести тропинки, постройки, сгребать снег на газоны

Подвижная игра «Попади в цель»

П/с: формировать навыки двигательной активности, развивать меткость, ловкость, глазомер

Индивидуальная работа: «По длинной дорожке»

П/с: учить разбегаться по снегу и скользить по ледяной дорожке как можно дальше

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру.

Гимнастика после сна (Комплекс № 10)

П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности

Трудовое поручение «Аккуратная кроватка»

П/с: учить детей заправлять кровать: формировать привычку делать все аккуратно; развивать трудолюбие, желание помогать взрослым; воспитывать уважение к труду взрослых

Словесная игра «Угадай, какая?»

П/с: закреплять у детей знание предметов посуды, название материалов, из которых она изготовлена.

Просмотр фильма "Сладкая сказка", студия Союзмультфильм, режиссер В. Дегтярев, 1970.

П/с: доставить детям радость, воспитывать культуру просмотра мультфильмов

Зрительная гимнастика «Глазки видят все вокруг»

П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения.

Дидактическая игра «Чего не хватает?

П/с: способствовать развитию умения детей показывать и называть основные части посуды.

Настольно-печатная игра «Подумай, разложи»

П/с: закрепить представление детей о видах посуды — чайная, столовая, кухонная. Формировать умение классифицировать предметы посуды по видам.

Дата

Утро

Образовательная деятельность

Прогулка

Вторая половина

дня

Самостоятельная деятельность детей

(понедельник)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 20)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Наши умные помощники в быту»

П/с: углубить знания о бытовых электроприборах. Ознакомить с основными правилами их использования.

Физминутка «Электрочайник» П/с: снятие усталости и напряжения, совершенствовании общей моторики и выработке четких движений во взаимосвязи с речью.

Чтение Валек М. "Мудрецы" (пер. со словацк. Р.С. Сефа)

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

Самообслуживание «Я опрятный, аккуратный»

П/с: закреплять умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

1 ФЦКМ

Тема: «Путешествие в прошлое пылесоса»

Программное содержание:

Вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда

2 Физкультура

По плану инструктора по

физической культуре

Тема: «Буря мглою небо кроет»

П/с: познакомить детей с природным явлением – снеговыми тучами, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, закрепить правила безопасности, формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками

Художественное слово. «Туча» А. Пушкин

Исследовательская деятельность. Найти похожие тучи, сосчитать их

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения. Украсить снежные валы цвет6ной водой, почистить кормушки, насыпать корм

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учётом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, смекалку

Индивидуальная работа: «Пройди осторожно».

П/с: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру.

Гимнастика после сна (Комплекс № 10)

П/с: способствовать укреплению здоровья детей и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

КГН: «Где моё полотенце?».

П/с: развивать умение тщательно вытирать лицо и руки, вешать на место; развивать ориентировку в пространстве, внимательность

Дидактическая игра «Угадай по описанию»

П/с: продолжать расширять и углублять представления детей о бытовых приборах

Музыкально-ритмические движения "Дружные пары", муз. И. Штрауса

П/с: развивать у детей чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание. Учить свободно ориентироваться в пространстве

Художественное творчество «Приборы в моем доме»

П/с: учить детей рисовать предметы прямоугольной формы, развивать у детей умение располагать изображения на листе бумаги, рисовать крупно; систематизировать знания детей о предметах бытовой техники; воспитывать безопасное обращение с электроприборами.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин бытовой техники»

П/с: расширять знания детей о бытовой технике, помочь им понять назначение и способы использования различных её видов, а также познакомить с профессией продавца бытовой техники. Учить действовать в соответствии с выбранной ролью, самостоятельно развивать сюжет игры в магазин бытовой техники. Воспитывать доброжелательность, умение уступать друг другу и договариваться о своих действиях.

(вторник)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 20)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Что такое электричество»

П/с: познакомить детей с понятиями «электричество», «электрический ток», сформировать основы безопасного обращения с электричеством, воспитывать интерес к познанию окружающего мира, вызывать радость открытий.

Познавательно-исследовательская деятельность «Волшебное электричество».

П/с: обобщать знания детей об электричестве, познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества, воспитывать интерес к познанию окружающего мира, вызвать радость от открытий, полученных из опытов.

Загадки «Угадай электрический прибор».

П/с: развивать воображение и умение обобщать, обогащать словарный запас детей и побуждать их использовать в речи полные предложения

КГН «Выходи, водица, мы пришли умыться!»

П/с: закреплять умение детей умываться после дневного сна, способствовать повышению самостоятельности; воспитывать аккуратность.

1 Развитие речи

Тема: «Пересказ сказки Э. Шима «Соловей и Вороненок»»

Программное содержание:

Учить детей пересказывать текст (целиком и по ролям).

2 Музыка

По плану музыкального руководителя

Тема: «Про январь»

П/с: закрепить знания о январе, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками

Художественное слово. «Январь» С.Козлов

Исследовательская деятельность. Найти изменения в живой и неживой природе.

Оздоровительная ходьба.

П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Трудовые поручения. Поправить снежные постройки, залить горку, окучить деревья снегом

Подвижная игра «Стой»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учётом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание

Индивидуальная работа: «Прыгаем по кругу»

П/с: совершенствовать технику основных движений, добиваясь точности их выполнения

Самостоятельная двигательная деятельность детей

П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения

Гимнастика после сна (Комплекс № 10)

П/с: активизировать обмен веществ, тренировать защитные механизмы организма, развивать умения осознанно управлять движениями

Рассматривание иллюстраций, беседа «Утюг»

П/с: формировать у детей отчетливое представление

о назначении и строении электроутюга, познакомить с его историей, закрепить знания детей о техники безопасности при обращении с утюгом, учить навыкам правильного обращения с электроприборами, развивать речь, память, мышление, восприятие

Артикуляционная гимнастика «Гладим белье»

П/с: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков

Ситуативный разговор «Спор электроприборов» П/с: формировать умения детей доказывать, что каждый электроприбор самый важный в доме.

Рассматривание альбома «Бытовые приборы».

П/с: обобщать знания детей о бытовых электроприборах, их названиях и правилах использования.

Сюжетно-ролевая игра «Химчистка»

П/с: способствовать развитию умения отражать в игре представления о сфере обслуживании, закреплять знания детей о служащих химчистки. Учить детей самостоятельно распределять роли и действовать в соответствии с ними. Закреплять правила поведения в общественных местах, формировать навыки речевого этикета.

(среда)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 20)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Познавательный рассказ «До чего дошел прогресс»

П/с: продолжать знакомить детей с предметами бытовой техники, их назначением и тем, как они облегчают труд человека. Рассказать детям об истории создания некоторых бытовых приборов и о том, как человек постепенно совершенствовал их. Например, утюг когда-то был заменён на валёк и рубель, пылесос — на веник, совок и щётку, стиральная машина — на рубашную палку, стиральную доску и корыто.

КГН «Мыльные ладошки»

П/с: закреплять навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки полотенцем

Трудовые поручения «Помогаем убирать со стола»

П/с: учить детей выполнять элементарные поручения, предложить собрать остатки хлеба, аккуратно покрошить его для подкормки птиц; формировать трудовые умения, воспитывать трудолюбие и аккуратность.

1 ФЭМП

Тема: Занятие 3

Программное содержание:

Продолжать формировать представления о равенстве групп предметов, учить составлять группы предметов по заданному числу, видеть общее количество предметов и называть его одним числом.

Познакомить с цифрой 7

Продолжать развивать глазомер и умение находить предметы одинаковой высоты, равные образцу.

Учить ориентироваться на листе бумаги

2 Конструирование и рисование по замыслу

Тема: «Как люди познали невидимое. Чудо-приборы»

Программное содержание:

Продолжать знакомить с великими изобретениями человечества.

Расширить представление о приборах, созданных для изучения того, что невозможно увидеть невооруженным глазом (микроскоп, телескоп, подзорная труба, бинокль).

Вызвать интерес к конструированию игрушечных приборов и рисованию того, что с их помощью можно увидеть.

Развивать логическое мышление.

Воспитывать любознательность, инициативность, активность

3 Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Тема: «Народные пословицы и поговорки про январь»

П/с: познакомить детей с народными пословицами и поговорками про январь, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками

Художественное слово. Пословицы и поговорки про январь

Исследовательская деятельность. Найти приметы января в окружающей природе

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения. Подмести дорожки, веранду, снежные постройки, почистить кормушки, покормить птиц

Подвижная игра «Найди свою пару»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учётом безопасности жизнедеятельности; развивать внимание, скорость

Индивидуальная работа: «Пингвины с мячом»

П/с: усложнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед с зажатым ногами предметом

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру.

Гимнастика после сна (Комплекс № 10)

П/с: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений

Самообслуживание «Сделаем куклам разные прически»

П/с: закреплять навыки ухода за волосами, уточнить названия не обходимых для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид»

Минутка безопасности «Как долго можно играть в компьютер?»

П/с: дать знания детей о вреде и пользе компьютера

Чтение Барто А.Л. "Гуси-лебеди"

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

Просмотр фильма "Гуси-лебеди", студия Союзмультфильм, режиссеры И. Иванов-Вано, А. Снежко-Блоцкая, 1949.

П/с: доставить детям радость, воспитывать культуру просмотра мультфильмов

Зрительная гимнастика «Чудеса»

П/с: профилактика нарушений зрения дошкольников, предупреждение утомления, укрепление глазных мышц, снятие напряжения.

Пение "Бубенчики", муз. Е. Тиличеевой

П/с: содействовать проявлению у детей самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера. Развивать песенный музыкальный вкус.

Дидактическая игра «На что похоже?»

П/с: развивать математические способности детей; умение видеть геометрические фигуры плоскостные и в окружающих предметах и наоборот.

Конструирование из счетных палочек «Электроприборы».

П/с: развивать умение детей выкладывать из палочек предметы по замыслу, мелкую моторику пальцев.

(четверг)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 20)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Бытовая техника и ее назначение»

П/с: формировать представление о предметах бытовой техники, её назначении, правилах пользования, воспитывать бережное и осторожное отношение к бытовой технике.

Физминутка «Бытовые приборы».

П/с: снятие усталости и напряжения, совершенствовании общей моторики и выработке четких движений во взаимосвязи с речью.

Игра - соревнование «Кто больше назовет».

П/с: активизировать в речи название бытовой техники, развивать память, воспитывать соревновательный дух, учить разделяться на команды при помощи считалки.

Самообслуживание «Кто правильно и быстро положит одежду»

П/с: совершенствовать умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

1 Развитие речи

Тема: «Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И. Сурикова

«Детство»»

Программное содержание:

Приобщать детей к восприятию поэтических произведений.

Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение И. Сурикова «Детство» (в сокращении)

2 ИЗОдеятельность (лепка)

Тема: «Кувшинчик»

Программное содержание:

Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом.

Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде).

Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме.

3 Музыка

По плану музыкального руководителя

Тема: «Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой»

П/с: продолжать знакомить детей с природным явлением – снегопадом, ветром, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, поисково-исследовательской деятельности, формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками

Художественное слово. «Серебро, огни и блестки – целый мир из серебра…!» В. Брюсов

Исследовательская деятельность. Выяснить, где лучше играть: на заснеженном или расчищенном участке

Оздоровительная ходьба.

П/с: совершенствовать технику спортивной ходьбы, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества.

Трудовые поручения. Почистить кормушки, насыпать корм, залить ледяные дорожки, сгрести снег к деревьям и кустарникам

Подвижная игра «Коршун и наседка»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной, с учётом безопасности жизнедеятельности; развивать ловкость, смекалку.

Индивидуальная работа: «Веселый хоккей»

П/с: упражнять в ходьбе на лыжах, поупражнять в игру в хоккей

Самостоятельная двигательная деятельность детей

П/с: развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней.

Гимнастика после сна (Комплекс № 10)

П/с: облегчить переход от сна к бодрствованию, помочь детскому организму проснуться, улучшить настроение

КГН «Гигиенические принадлежности»

П/с: совершенствовать уже полученные знания и навыки, развитие умения быстро и аккуратно выполнять необходимые действия

Минутка безопасности «Один дома»

П/с: учить определять источник опасности, классифицировать опасные ситуации и выбирать подходящую программу действий, опираясь на ранее изученные модели поведения.

Дидактическая игра «Самый тихий, легкий, быстрый».

П/с: учить классифицировать бытовые приборы. Развивать связную речь.

Чтение Голявкин В.В. "И мы помогали"

П/с: продолжать развивать интерес к художественной литературе. Учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста

Музыкально-дидактическая игра "Звенящие колокольчики"

П/с: развитие диатонического слуха.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные»

П/с: развитие творческих коммуникативных навыков в процессе сюжетно-ролевой игры. Закрепление знаний о труде пожарных. Повышение интереса к игре и формирование позитивных отношений между детьми. Воспитание уважения к труду пожарных и стремления оказывать помощь окружающим.

(пятница)

Утренняя гимнастика (Комплекс № 20)

П/с: дать детям эмоциональный заряд бодрости и хорошего настроения, формировать у детей потребность в ежедневных занятиях физическими упражнениями

Беседа «Осторожное обращение с бытовой техникой».

П/с: формировать у детей представления о бытовой технике, которая часто используется в доме и в детском саду. Показать, как эти устройства помогают ускорить процесс, улучшить качество работы и облегчить труд человека. Воспитывать бережное отношение к бытовой технике. Обучать правилам безопасности при использовании приборов.

Словесная игра «Скажи со словом «электрический» (по картинкам).

П/с: развивать умение подбирать картинки с изображенными приборами, работающими от электричества (утюг, телевизор, холодильник), активизировать в речи в название бытовых приборов, вспомнить правила безопасности при пользовании приборами.

Самообслуживание «Одевайся, обувайся, на прогулку собирайся!»

П/с: закреплять умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности

1 ИЗОдеятельность (рисование)

Тема: «Роспись кувшинчиков»

Программное содержание:

Учить детей расписывать глиняные изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики.

Развивать эстетическое восприятие, творчество.

2 Физкультура

По плану инструктора по физической культуре

Тема: «Береги, пожалуйста природу»

П/с: продолжать знакомить с природными явлениями в середине зимы, уточнить, как человек должен заботиться о природе зимой, учить соблюдать правила поведения в природе, развивать кругозор, поисково-исследовательскую деятельность, экологическую культуру формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками, воспитывать любовь к природе родного края

Художественное слово. «О том, как хороша природа» С. Маршак

Исследовательская деятельность. Заморозить закрашенную воду в формочках в начале прогулки, а в конце – посмотреть результат

Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

П/с: развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма.

Трудовые поручения. Развесить корм на ветках деревьев, почистить кормушки, насыпать корм, полить горку, постройки, украсить участок цветными льдинками

Подвижная игра «Ловишки-перебежки»

П/с: формировать навыки двигательной активности детей, развивать ловкость, упражнять в беге

Индивидуальная работа: «Прыгни дальше»

П/с: развивать умение прыгать в длину с разбега

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

П/с: помочь детям подобрать необходимый инвентарь, атрибуты для игр, стимулировать стремление самостоятельно организовывать игру

Гимнастика после сна (Комплекс № 10)

П/с: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности

КГН «Культура еды – серьезное дело»

П/с: закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая их из руки в руку, есть с закрыым ртом, пережевывать пищу бесшумно

Чтение В. Черняева «Кот Василий и бытовая техника».

П/с: познакомить с новым стихотворением. Закреплять и обобщать знания детей о бытовых предметах. Учить чувствовать ритм стихотворной речи.

Музыкальная игра "Будь ловким!", муз. Н. Ладухина

П/с: вызвать эмоциональный и двигательный отклик, выработать у ребенка умение согласовывать движения с началом и окончанием музыки, ощущать фразировку, такты, метроритм, интонацию.

Творческое упражнение «Придумай электроприбор, которого ещё нет»

П/с: развитие творческого мышления, а также способности находить новые функции для привычных бытовых приборов и описывать их.

Настольно-печатная игра «Наш дом и что есть в нём».

П/с: закрепить с детьми знания о посуде, мебели и приборах. Учить называть части и внешние признаки предметов. Активизировать словарь по данной теме. Развивать познавательный интерес.

Дидактическая игра «Найди такой же».

П/с: учить детей находить предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам.