Индивидуализация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ
консультация

Консультация для педагогов ДОУ

«Индивидуализация развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ»

Хочется начать с таких слов: «Ребенок—это солнце, вокруг которого вращается весь педагогический процесс, его сила должна быть выявлена, интересы удовлетворены, способности развиты».

Все дети, как известно, разные, и каждый дошкольник имеет право на собственный путь развития.

Поэтому в дошкольной образовательной организации должны быть созданы условия для воспитания и обучения детского коллектива в целом, а также каждому воспитаннику предоставлена возможность проявить индивидуальность и творчество.

Исходя из этого, должны учитываться следующие условия….

• Целью образования является  развитие ребенка по принципу индивидуализации.
• Именно личная  заинтересованность  и действительная познавательная активность,  являются самыми важными в развитии ребенка.
• И раз речь идет о цели развития, то становится ясным, что она своя для каждого ребенка, поскольку разные дети обладают разным исходным уровнем развития и, кроме того, разными способностями и склонностями, т.е. развиваются несколько по-разному и в разных направлениях.
• У каждого ребенка свои  особенности нервной системы и психофизического развития.  Индивидуальные особенности ребёнка влияют на усвоение им умений и навыков, на отношение к окружающим.
• Наблюдение за ребёнком в повседневной жизни, анализ его поведения и деятельности, беседы с родителями позволяют воспитателю спланировать задачи, методы, содержание индивидуального развития ребенка.
• В особенно пристальном внимании нуждаются дети, не посещающие регулярно детский сад по болезни или другим причинам, дети «ослабленные», имеющие низкую работоспособность на занятии, застенчивые, медлительные, заторможенные и педагогически запущенные.

Индивидуализированная среда

Индивидуализированная среда служит не только условием развития личности ребенка, но и показателем профессиональной компетентности воспитателя. Проектируя и создавая, систематически преобразовывая предметно-пространственную среду, направленную на обеспечение индивидуальной траектории ребенка, педагог постоянно учитывает особенности его развития, определяет свою роль в ней относительно каждого воспитанника.

Что предполагает индивидуализация?

• Совместное взаимодействие ребенка и взрослого по развитию ключевых компетентностей ребенка.
• На чем основана индивидуализация?
• На  поддержке  детей  в  развитии  их потенциальных возможностей, в  стимулировании стремления детей самостоятельно ставить цели и достигать их в процессе познания.
• На что должно быть направлено внимание педагогов?
• Внимания педагогов направлено на обеспечение активного участия ребенка в образовательном  процессе.

Основная задача обеспечения   индивидуальной  траектории развития ребенка - создание РППС.

Развивающая предметно-пространственная  среда должна:

• Обеспечивать уважение к личности каждого ребенка.
• Развивать:  

• уверенность в себе
• инициативность
• творческие способности
• самостоятельность и ответственность
• умение принимать и осуществлять перемены
• умение критически мыслить
• умение осуществлять выбор
• умение ставить и решать задачи

• Способствовать проявлению:

• творчества
• фантазии
• изобретательности

• Способствовать стремлению заботится о людях, обществе, стране, окружающей среде.
• Обстановка в группах должна  быть  ориентирована на ребенка и способствует индивидуализации обучения.
• Помещение группы целесообразно разделить  на центры активности, в каждом из которых содержится достаточное количество материалов для исследования и игры.
• Оборудование, материалы и планировка группы  способствуют развитию  каждого ребенка:
•  Например:
• «Центр искусства» (один ребенок рисует масляными красками, а другой только раскрашивает готовый рисунок).
•  «Центр настольных игр» (один складывает картинку из 24 элементов, тогда как другой предпочитает более сложную головоломку.)
• Представленные в центрах активности  должны подходить уровням развития каждого ребенка в группе.
• Дети сами осуществляют индивидуализацию, когда они выбирают определенный центр активности или выбирают вид деятельности.