НОД: «Увлекательное путешествие в деревню «Считалкино»
план-конспект занятия (средняя группа)

I. Вводная часть

Создание благоприятного психологического климата

Воспитатель приветствует детей, предлагает подарить гостям улыбки.

Дети приветствуют гостей улыбками.

Постановка проблемы

Дети приезжают в деревню и герой-петушок обращается к ним с просьбой посчитать курочек и цыплят, найти дверцы к домикам, а также предлагает совершить прогулку по деревне и определить, что необычного они увидели.

Дети приветствуют героев.

Дети обещают помочь героям.

II. Основная часть

Воспитатель организует беседу и ставит перед детьми ряд вопросов. «Когда просыпаются детки?»- интересуется воспитатель и показывает картинку с изображением петушка, сидящего на заборе, на фоне встающего солнышка.

Воспитатель обращает внимание на четырёх курочек, расположенных в верхней части магнитной доски: «Кто ещё просыпается вместе с петушком? Сколько всего курочек?»

Воспитатель вызывает ребёнка, просит посчитать курочек и расположить в нижней части доски столько же цыплят: «Сколько курочек? Сколько цыплят? Что можно сказать о количестве курочек и цыплят? Проснулась ещё одна курочка и прибежала к четырём курочкам (прикрепляет на доску ещё одну курочку). Курочек стало больше, чем цыплят?

Воспитатель считает курочек и спрашивает: «Сколько курочек (Считает вместе с детьми.) Как получилось пять курочек? Сколько цыплят? Пять курочек и четыре цыплёнка - сравните кого больше. (Пять курочек больше, чем четыре цыплёнка.) Четыре цыплёнка и пять курочек- кого меньше. (Четыре цыплёнка меньше, чем пять курочек)  Воспитатель уточняет, как получилось пять цыплят. (К четырём цыплятам добавили ещё одного цыплёнка). Затем восстанавливает неравенство  предлагает сделать равенство путём убавления. («Как ещё можно сделать так, чтобы курочек и цыплят стало поровну?»)

Дети рассматривают картинки и отвечают на вопросы .

Физминутка

Важный пестрый петушок (шагают на месте высоко поднимая ноги).

Гордо носит гребешок. (шагают на месте высоко поднимая ноги,руки поставить на голову, пальцы сжать в «замок»)

На заре всегда встает, (потянулись вверх. вдох)

На работу всех зовет. (наклон вперёд, руками коснуться пола, выдох)

Спозаранку петушок

 Чистит хвост и гребешок, (самомассаж, растирать руки, ноги)

Прочищает горлышко, (прогнуть спину назад, посмотрели вверх)

Ищет лапкой зернышко. (стоя на одной ноге, другой ногой скользить по полу)

Любит Петя всех будить,

«Кукареку» говорить:

Игра «Найди дверку для домика»

Воспитатель:«Петушок просит найти дверцы к домикам, которые цыплята перепутали и растеряли».

Дети выполняют задание. находят подходящие геометрические фигуры к прорезям в домиках.

Пальчиковая гимнастика «Кто в деревне живет?»

Кто в деревне живет?
Лежебока — рыжий кот.
Маленький теленок,
Желтенький цыпленок,
Белая овечка,
Мышка под крылечком!
Раз, два, три, четыре, пять,
Их не трудно сосчитать!
(Загибаем по очереди каждый пальчик)

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Воспитатель: Мы немножко отдохнули

И в сад чудесный заглянули!

В этом геометрическом саду  кроны деревьев похожи на геометрические фигуры и чтобы нам его пройти, нужно правильно ответить на вопросы:

 - Сколько всего деревьев? (5).

- Какое по счёту дерево с круглой кроной? (третье).

- Какое по счёту дерево с квадратной кроной? (пятое).

-Второе дерево имеет крону какой формы? (овал).

- А какой формы крона у четвёртого дерева? (прямоугольник).

Воспитатель предлагает детям сделать свои деревья из геометрических фигур.

- Замечательно! Вот мы вышли из сада и попали на деревенский огород.

-Что растет на огороде?

- На какие геометрические фигуры похожи грядки и овощи?

-Сколько грядок и сколько овощей на каждой грядке?

Игра ««Собери овощи для супа».

Воспитатель :

- Нужно собрать с грядок пять овощей для супа.

Дети отвечают на вопросы. выполняют соответствующие действия. Дети по очереди берут  с доски карточки, ,

внимательно рассматривают карточки, называют изображенный на картинке предмет и кладут карточку в корзинку.

Дети собирают деревья из геометрических фигур.

III. Заключительная часть

Рефлексия

Организует беседу: кому дети помогали, что делали, какое у них настроение и т.д.

Отвечают на вопросы.