Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной группы по реализации образовательной области «Познавательное развитие» «Дикие животные»
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Конспект совместной деятельности с детьми подготовительной группы по реализации образовательной области «Познавательное развитие»

«Дикие животные»

(С использованием современных

образовательных технологий:

здоровье сберегающих,

информационно-коммуникационных,

интерактивные технологии,

личностно-ориентированных,

игровых.)

Цель: 

Расширение и закрепление представления об особенностях диких животных.

Задачи:

Закреплять знания детей о внешнем виде диких животных, о их повадках, пище, различать их жилища.

Развивать наблюдательность, мышление, память, диалогическую речь, активизировать и обогащать словарь.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, желание ее охранять и оказывать ей посильную помощь.

Упражняться в узнавании и назывании диких животных (волк, лиса, медведь, заяц, еж, белка) и их детенышей;

Обогащать словарный запас детей (введение новых слов: стая, логово, самка, самец);

Оборудование: слайды, картинки диких животных, магнитная доска, презентация «Дикие животные», рисунки для игры «Кто где живёт»

Предварительная работа: рассматривание картин, иллюстраций диких животных. Чтение произведений о жизни животных в лесу. Загадывание загадок про диких животных.

 Ход занятия:

1. Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, вы хотите отправиться в очередное путешествие?

Отлично! Мы отправляемся с вами в лес.

2. Основная часть:

Воспитатель: 

А что такое лес?

Дети: Это дом для животных и растений, там много деревьев.

Воспитатель: правильно, лес – это часть поверхности земного шара, покрытая древесными растениями.

Я предлагаю вам задание «Назови верный ответ»

А кто живёт в лесу ёжик или ножик?

Кто живёт в лесу Лиза или лиса?

Мишка или миска?

Булка или белка?

Зайка или майка?

Вилки или волки?

Молодцы справились с заданием!

Ребята, давайте вспомним, на какие два вида подразделяются дикие животные? (На травоядных и хищных). Почему животных называют травоядными? (Потому что они питаются травой, кореньями деревьев, ветками деревьев). Хищными? (Потому что они питаются мясом).

Работа с раздаточным материалом.

- Ребята, у вас на столах лежат картинки, перевёрнутые лицевой стороной вниз. Перевернёте их, когда я вам скажу. Мы с вами сейчас разделим животных на диких и травоядных. Сначала говорим, как называется это животное, потом говорим хищное оно или травоядное и почему. Переверните картинки.

Индивидуальные ответы детей по картинкам.

Воспитатель:

Ну что, продолжаем наше путешествие по лесу.

Отправляемся на полянку.

Я предлагаю вам отгадать загадки.

Хитрая плутовка, рыжая головка

Хвост пушистый – краса, а зовут её? (Лиса.)

Ребята, а какая она, кто скажет?      (Показ слайда)

Ответы….(хитрая, умная, рыжая)

А вы слышали, как лиса голос подаёт

Давайте послушаем.    (звукозапись)

Что делает лиса? Лиса тявкает.

А детёныш у лисы кто?

Ответы….

Правильно, лисёнок.

А у лисы много кого?

Ответы…Лисят.  Молодцы.            (Показ слайда)

А кто знает, где живёт лиса?  Ответы…

Правильно, в норе. Умницы.    

Хозяин лесной, просыпается весной

А зимой под вьюжный вой,

Спит в избушке снеговой. (Медведь.)

А про него, что можно сказать, какой он?

Ответы…(большой, бурый, косолапый)

А вы слышали, как медведь подаёт голос?

Давайте послушаем    (звукозапись)

Что делает медведь? Медведь ревёт.

А детёныш у медведя кто?

Ответы….

Правильно, медвежонок.

А у медведицы много кого?

Ответы…Медвежат.  Молодцы.            (Показ слайда)

А кто знает, где живёт медведь?  Ответы…

Правильно в берлоге.  Молодцы.    

Кто зимой холодной

Ходит злой голодный? (Волк)

Ребята, а какой он, кто скажет?      (Показ слайда)

Ответы….(Злой, быстрый, серый.)

Что делает волк?  Волк воет.

А детёныш у волка кто?

Ответы….

Правильно, волчонок.

А у волка много кого?

Ответы…Волчат.  Молодцы.            (Показ слайда)

А кто знает, где живёт волк?  Ответы…(в логове)

Правильно. Молодцы.    

Сердитый недотрога,

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки – ни одной. (Ежик.)

А про него, что можно сказать, какой он?

Ответы…  (колючий, быстрый, сворачивается в клубок)

А вы слышали, как ёжик подаёт голос?

Давайте послушаем    (звукозапись)

Что делает ёжик? Ёжик фыркает.

А детёныш у ёжика кто?

Ответы….

Правильно, ежонок.

А у ежа много кого?

Ответы…Ежата.  Молодцы.            (Показ слайда)

А кто знает, где живёт ёжик?  Ответы…

Правильно в норке. Молодцы.  

Прыгун-трусишка:

Хвост-коротышка,

Глазки с косинкой,

Ушки вдоль спинки,

Одежка в два цвета –

На зиму, на лето. (Заяц)

А про него, что можно сказать, какой он?

Ответы…(быстрый, пушистый и т.д.)

А вы слышали, как заяц подаёт голос?

Давайте послушаем    (звукозапись)

Что делает зайчик? Заяц кричит.

А детёныш у зайца кто?

Ответы….

Правильно, зайчонок.

А у зайчихи много кого?

Ответы…зайчат.  Молодцы.            (Показ слайда)

А теперь, я предлагаю немного отдохнуть.

Физ. минутка «Зайцы»

Молодцы. Продолжаем нашу прогулку по лесу.

Ребята, послушайте стихотворение.

Упрямый олененок

Что за странный олененок?

Он решил, что он осленок.

Повторял он целый день:

"Я осел, я не олень!"

И тогда сказала мама:

"До чего же ты упрямый!

Чуть с ума меня не свел.

Может, правда, ты осел?"

Медведь.

На колоде у болота

Шил медведь медвежьи боты.

Любовался ботами -

Хорошо сработаны!

Мехом оторочены,

Пятки скособочены.

Ходят медвежатки,

Косо ставят пятки.

Лисица.

Хитрой лисице ночью не спится.

В курятник лисица пробраться стремится.

Стремится лисица поймать петуха.

Лисице поймать петуха — чепуха.

Вот только в курятник лисица никак

Попасть не сумеет, чтоб съесть петуха.

Никто чтобы к курам пробраться не мог,

Курятник закрыт на висячий замок.

Воспитатель: А, теперь мы с вами поиграем в игру «Назови детеныша».

Дидактическая игра «Назови детеныша» с мячом.

Работа с картинками.

- Мы с вами знаем, что каждое животное, отличается друг от друга своими

характерными особенностями. Сейчас один из вас выйдет к доске, возьмёт картинку с изображением животного, назовёт его характерные особенности, а остальные должны будут догадаться,  какое животное изображено на картинке. (Например: серый, злой, голодный (волк)). (3-4 ребёнка).

Молодцы!

Ну что ребята, наше путешествие подходит к концу.

Вам понравилось оно?

 В заключение я вам предлагаю выполнить небольшое задание.

Называется оно «Кто где живет?».

Дети садятся за столы и выполняют задание: «Соедините линией животное и его жилище, раскрасьте силуэты животных».

 Итог.  Чем занимались на занятии? Что нового узнали? Как настроение? Всем спасибо!