Развитие креативного мышления у дошкольников старшего возраста через загадки
консультация (подготовительная группа)

Развитие креативного мышления у дошкольников старшего возраста через загадки

Загадки - это увлекательные головоломки для детей, которые помогают развивать креативное мышление.

Креативное мышление - это способность мыслить нестандартно и находить неожиданные решения проблем в самых разных ситуациях!

Загадки ставят перед детьми задачу найти ответ, который не очевиден с первого взгляда. Это требует от детей нестандартного мышления и поиска альтернативного решения. Так очень быстро развивается креативное мышление у детей.

Загадки нужны для развития воображения. Почти всегда загадка содержит необычные и неожиданные образы, ситуации, от которых у детей начинает работать воображение. Дошкольники 6-7 лет начинают представлять ситуации в своем воображении Загадки развивают творческое мышление. Загадки зачастую имеют несколько ответов, что требует творческого мышления. Также дети могут предлагать свои собственные варианты ответов, что очень сильно развивает логику и мышление.

Дети учатся анализировать и сравнивать, отгадывая загадки. Некоторые загадки (на логику и математические) содержат информацию, которую дети должны анализировать и сравнивать, чтобы найти ответ. Этот процесс требует от детей умения анализировать информацию, делать выводы и сравнивать различные варианты ответов. Так развивается логическое мышление.

В целом, загадки помогают детям 6-7 лет развивать креативное мышление, воображение, творческое и аналитическое мышление, а также способность искать альтернативные пути решения проблем. Разгадывание загадок - это еще и познавательная игра!

Смысл загадки, обороты, выражения, как никогда тщательно разбираются именно в подготовительной группе, поскольку дети должны не только понимать их, но и объяснить содержание, их смысл самостоятельно.

Примерное содержание загадок для детей подготовительной к школе группы: Хоть сама и снег и лед,

А уходит - слезы льет

Ответ: зима

Сидит девица в темнице,

А коса на улице

Ответ: морковь

Угадайте, что за шапка;

Меха целая охапка.

Шапка бегает в бору,

у стволов грызет кору.

Ответ: заяц

Посреди двора стоит копна:

Спереди - вилы, сзади - метла

Ответ: корова

Нашел я шар, разбил его,

Увидел серебро и золото

Ответ: яйцо

Предлагать такие загадки имеет смысл ребятишкам, которые уже знают буквы  и умеют на слух выделять в словах отдельные звуки. Эти веселые стихи донесут до малыша важную мысль: каждая буква должна стоять на своем месте. Иной раз замена всего одной буквы в слове совершенно меняет смысл не только самого слова, но и вся фраза превращается в смешную бессмыслицу.

Куклу, выронив из рук, Маша мчится к маме:

— Там ползет зеленый лук с длинными усами!

Жучка будку не доела: неохота, надоело.

Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей.

На виду у детворы крысу красят маляры.

Методика работы с загадками

Обучение детей отгадыванию загадок требует большого терпения и подготовительной работы. Обучение  отгадывать загадки начинается не с их загадывания, а с воспитания умения наблюдать жизнь, воспринимать предметы и явления с разных сторон, видеть мир в разнообразных связях и зависимостях, в красках, звуках движении и изменении.
Развитие всех психических процессов дошкольника является основой при отгадывании загадки, а предварительное ознакомление детей с предметами и явлениями, о которых пойдет речь, является главным условием, обеспечивающим понимание и правильное отгадывание загадки.
Необходимы также знания, специально подводящие детей к отгадыванию. Для этого необходимо организовывать наблюдения детей за повадками животных, за трудом взрослых, за изменениями природы, за обыденной жизнью… Большое значение для закрепления полученного опыта играют дидактические игры и игровые занятия.
И конечно помимо фактических знаний детям необходимо знание языка. Каждое действие, признак предмета, предмет и любое явление имеют языковое обозначение. Для их освоения необходимо всевозможное побуждение ребенка к высказываниям – на прогулке, в группе, дома.
Учитывая особенности загадки как логической задачи Ю.Г. Илларионова, советует соблюдать последовательность тех мыслительных действий, которые совершаются при отгадывании:

- выделить указанные в загадке признаки неизвестного объекта, т.е. произвести анализ;

- сопоставить и объединить эти признаки, чтобы выявить возможные между ними связи, т.е. произвести синтез;
- на основе соотнесенных признаков и выявленных связей сделать вывод, т.е. отгадать загадку.

Отгадывание загадок в детском саду может стать групповой деятельностью, которая требует сотрудничества между детьми.

Разгадывание загадок развивает коммуникативные навыки детей. Дети думают вместе, задают друг другу вопросы, объясняют свои идеи.

Уважение к мнению других детей в группе.

Успешное разгадывание загадки развивает уверенность в себе и веру в свои способности.

Загадки могут быть интересным и увлекательным способом проведения времени вместе с детьми. Наши дети подготовительной группы, очень любят отгадывать и загадывать загадки!