перспективный план на год
материал
годовое перспективное планирование для группы компенсирующей направленности (РАС)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_publikatsiya.docx | 132.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Белинская Оксана Валентиновна
Приложение 50
Сентябрь, 1-2 неделя Тема: Диагностика (Физическое развитие).
Направление деятельности | Ходьба | бег | ОРУ | Метание | прыжки | Лазание | Равновесие | Подвижные игры |
Физическое развитие | Стайкой за воспитателем | Стайкой за воспитателем | Без предметов | Сжимание и разжимание пальцев в кулаки | Подпрыгивание на месте | Ползание от предмета к предмету | По дорожке из веревки, ш-30 | «Беги ко мне», «Котята» |
Сентябрь, 3 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-комуникативное | Труд | «Влажная уборка модулей для конструирования» -формировать навыки коллективного труда. Подгрести листья к стволу сосны – учить работать грабельками, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе | |
Прогулки | Наблюдение «Как одеты люди» - учить устанавливать взаимосвязь между одеждой и погодой, закреплять названия предметов одежды, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность (к. 21) Наблюдение за легковым автомобилем – учить различать транспорт по внешнему виду, знакомить с трудом водителя, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать потребность в общении (к. 17) Наблюдение за сосной – формировать представление об особенностях сосны по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе. (к. 13) | ||
Сюжетно-ролевая игра | Знакомить детей с игрушками и действиями с ними. Учить детей наблюдать за обыгрыванием сюжетных игрушек – мяч, кукла, машина | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Группа» Знакомить детей с окружающими их людьми: называть по имени педагогов, воспитателей. Учить узнавать и называть по имени сверстников по группе. Знакомить детей с помещениями группы: игровая комната – тут играют, едят, занимаются, спальня – тут спят, туалет – тут умываются, садятся на горшок. «Игрушки». Знакомить детей и с игрушками (мяч, машина, мишка, кукла, кубики, пирамидка, шар, самолет, барабан). | |
Конструирование | Игра «Домик для зайчика» - формировать умение выполнять несложную постройку, играть с ней, подбирать соответствующие игрушки, способствовать развитию игрового опыта детей | ||
Сенсорная культура | Игра: «Поймай воздушный шарик»-создавать условия для возникновения у детей предпосылок к развитию наглядно-действенного мышления. Формировать у детей целенаправленные, предметно- игровые действия с предметами. Д.и. -учить детей выделять отдельные предметы из группы: составлять группы из одинаковых предметов (ребенок подбирает предметы, педагог сопровождает его действия словами: «еще мячик, еще…, еще…, еще… Вот как много мячей», выделяя тем самым каждый отдельный предмет, отмечая увеличение их количества и указывая на их множественность) Д.и. - Учить детей выделять предметы из общего фона. Учить ожидать появления куклы за экраном в одном и том же месте и прослеживать движение куклы за экраном, ожидая ее появления последовательно в двух определенных местах. Игры «Ку-ку» Д.и. - Учить детей воспринимать и узнавать на ощупь шар, куб Д.и.- Определение на вкус овощей | ||
Речевое | Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Пальчиковая игра «Наша группа» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 327 | |
Речевая | Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя прямыми линиями. – развитие графических навыков. С 309 ЗКР - Учить детей воспроизводить звукоподражания (знакомые предметы, игрушки) Д.и. - Учить детей выполнять простейшие инструкции («Где ляля?», «Где зайка?», «Принеси машину», «Возьми мяч», «Покажи ладушки».) | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Детский сад» (краски) Учить детей рисовать прямые линии сверху вниз и с лева на право краска- ми. Учить детей правильно держать кисть, набирать краску, промывать и вытирать кисть. Формировать представления о рисунке, как об изображении реальных объектов. | |
Лепка | «Детский сад» (пластилин, плоскостная) Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями («колбаски») Учить создавать сюжет из нескольких «колбасок» Воспитывать умение аккуратно выполнять работу. | ||
Аппликация /Ручной труд | Аппликация «Детский сад» Учить детей правильно сидеть за сто- лом, выполнять задание по подражанию и показу. Знакомить детей с основными правилами работы с материалами и инструментами. | ||
Музыка |
| Знакомить детей с игрой на музыкальных инструментах, показывать, что разные инструменты издают различные звуки, вызывать интерес к играм со взрослым на музыкальных инструментах (детское пианино, металлофон, барабан) | |
Художественная литература | Чтение: -потешка «Петушок, золотой гребешок» -создавать условия для формирования отзывчивости у детей на литературное произведение вызывать интерес к ним. -Стихотворение А.Барто «Мячик»-создавать условия для формирования отзывчивости у детей на литературное произведение вызывать интерес к ним | ||
Театральная деятельность | Театральная игра по русской народной сказке «Курочка Ряба» - формировать у детей умение следить за развитием событий, знакомить с приемами обыгрывания сказки, пробуждать интерес к театральной игре, стремление принимать в ней участие | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). Лайзане с. 73 -Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие, ходить по ограниченной поверхности (между двух линий). Лайзане с. 73 -Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. Лайзане с.74 | Р.Д.– ходьба в колонне на носочках, на пятках с высоким подниманием колена -ходьба по канату -упражнение «ласточка» -лазание на шведской стенке подъем, переход на другой пролет, спуск. –бег змейкой Подвижная игра «Оденем Алешу» с 332 Подвижная игра «По ровненькой дорожке» - приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать согласованность движения рук и ног, чувство равновесия, ориентировку в пространстве, воспитывать дружеские взаимоотношения Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» -формировать знания о правилах дорожного движения, учить бегать не наталкиваясь, учить действовать по сигналу , развивать ориентировку в пространстве, воспитывать внимательное отношение к сверстникам во время игры. |
Здоровый образ жизни | КГН –развивать умение самостоятельно принимать пищу ОБЖ - Объяснить детям, что игрушками необходимо играть аккуратно не ломать |
Сентябрь, 4 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Учить детей одеваться: подбирать наряды, наблюдать за изменениями во внешнем виде при использовании аксессуаров и дополнительных предметов одежды (косыночка, бусы, шапочка). | |
Труд | Расчистка дорожек от мусора – учить пользоваться метелками, воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца Протираем от пыли полки для игрушек и игр» - продолжать учить детей протирать пыль с полок влажной тряпочкой, развивать трудовые умения и навыки, воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. | ||
Прогулки | Наблюдение за небом – знакомить с различными природными явлениями учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба, обогащать словарь существительными (к. 7) Наблюдение за работой дворника – формировать представление о труде дворника, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать уважение к труду людей, отзывчивость (к. 19) Наблюдение за вороной – формировать представление о птицах, учить замечать как передвигаются птицы, развивать наблюдательность, воспитывать любовь и бережное отношение к птицам. (к. 2) | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | « Объекты живой и неживой природы» (дождь – вода) Знакомить детей с объектами неживой природы и явлениями природы: вода и дождь (показать детям, где бывает вода; дождь - вода) | |
Конструирование | «Дом» - познакомить детей с деталями модулей, способами их использования, учить выполнять различные постройки, обыгрывать их. | ||
Сенсорная культура | Создавать условия для возникновения у детей предпосылок к развитию наглядно- действенного мышления. Формировать у детей целенаправленные, предметно-игровые действия с предметами. Игра: «Кати мячик!» Учить детей выделять предметы из общего фона. Учить ожидать появления куклы за экраном в одном и том же месте и прослеживать движение куклы за экраном, ожидая ее появления последовательно в двух определенных местах. Игры «Ку-ку» Учить детей выделять отдельные предметы из группы: составлять группы из одинаковых предметов (ребенок подбирает предметы, педагог сопровождает его действия словами: «еще мячик, еще…, еще…, еще… Вот как много мячей», выделяя тем самым каждый отдельный предмет, отмечая увеличение их количества и указывая на их множественность) Учить детей воспринимать и узнавать на ощупь шар, куб Определение на вкус овощей | ||
Речевое | Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Пальчиковая игра «Капель» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение с 334 | |
Речевая | ЗКР- Учить детей воспроизводить звукоподражания (знакомые предметы, игрушки) Д.и.- Учить детей выполнять простейшие инструкции («Где ляля?», «Где зайка?», «Принеси машину», «Возьми мяч», «Покажи ладушки».) Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя прямыми линиями. – развитие графических навыков. С 309 | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Летят воздушные шары» (фломастеры) Учить детей рисовать прямые линии от шарика вниз фломастерами. Воспитывать интерес к изображениям выполненными фломастерами. Учить наблюдать за действиями взрослого и других детей при рисовании. | |
Лепка | «Мой веселый, звонкий мяч» (пластилин) Учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Учить соотносить лепные поделки с реальными предметами. Формировать представления о поделках, как об изображении реальных предметов . | ||
Аппликация /Ручной труд | Ручной труд «Пригласительный билет» - продолжать знакомить со свойствами бумаги, учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая углы и стороны листа, проглаживать линию сгиба. Куцакова, с.54 | ||
Музыка | Знакомить детей с игрой на музыкальных инструментах, показывать, что разные инструменты издают различные звуки, вызывать интерес к играм со взрослым на музыкальных инструментах (детское пианино, металлофон, барабан) | ||
Художественная литература | Чтение: -Стихотворение А.Барто «Мячик»- создавать условия для формирования отзывчивости у детей на литературное произведение вызывать интерес к ним. - Стихотворение Е.Благининой «Дождик» - создавать условия для формирования отзывчивости у детей на литературное произведение вызывать интерес к ним. | ||
Театральная деятельность | «Путешествие в страну сказок» - показ русской народной сказки «Колобок» - вызвать эмоциональный отклик, учить слушать сказку | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. Лайзане с.74 -учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание. Лайзане с.75 - Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении. Лайзане с76 | Р.Д.– бег в колонне в среднем темпе до 1 минуты -прыжки через палки положенные на кубики, высота 10 см -разные виды ходьбы, с высоким подниманием колена змейкой -лазание на четвереньках по узкой скамье -упр. на равновесие «петух» Подвижная игра «Осенние листья» с 324 Подвижная игра «Догони меня» - учить быстро ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, воспитывать желание играть с воспитателем Подвижная игра «Ворона и собачка» - учить подражать движениям и голосам птиц, учить передвигаться, не мешая друг другу, развивать умение произносить звукоподражания, воспитывать желание играть с воспитателем |
Здоровый образ жизни | КГН- развивать умение снимать одежду, вешать на стул ОБЖ «Помоги Незнайке сберечь здоровье» -формировать первоначальные навыки охраны жизни и здоровья, на основе ситуативных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности, воспитывать стремление оказать помощь друг другу. |
Октябрь, 1 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Учить детей давать имя кукле, называть ее по имени в процессе игры. Воспитывать у детей отношение к кукле как к партнеру по игре – дочка, девочка. Воспитывать у детей интерес к предметно-игровым действиям | |
Труд | «Наведение порядка в группе после игры» - формирование у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Собрать листья на участке –учить работать грабельками, воспитывать желание участвовать в трудовых действиях. Прививать бережное отношение к природе. | ||
Прогулки | Наблюдение за облаками – знакомить с различными природными явлениями, воспитывать любознательность (к.15) Наблюдение за солнцем – продолжить знакомство с природными явлениями, показать, что солнце светит во все времена года, формировать представление о том, что нельзя смотреть на солнце, развивать познавательный интерес, воспитывать желание общаться с воспитателем. (к. 9) Наблюдение за березой – формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев, развивать эстетическое восприятие, воспитывать желание защищать и оберегать природу. (к. 10) | ||
познавательное | Ознакомление с окружающим | «Овощи" (морковь, огурец, капуста, лук). Учить узнавать отдельные овощи. | |
Конструирование | «Домик мишке. Игра «Окошки» -дать представление о том, из каких частей состоит домик, научить последовательно вычленять отдельные элементы домик, формировать умение ориентироваться на плоскости, определять последовательность постройки, учить использовать разнообразные по форме и набору детали строительного материала, закреплять знание геометрических фигур, воспитывать заботливое отношение к окружающему миру. | ||
Сенсорная культура | Создавать условия для возникновения у детей предпосылок к развитию наглядно-действенного мышления. Формировать у детей целенаправленные, предметно- игровые действия с предметами. Игра: «Прокати шарики через ворота!» Развивать у детей зрительное внимание и подражание путем воспроизведения действий взрослого сначала без предметов. Игры «Птички», «Прятки», «Зеркало» Учить детей воспринимать на ощупь величину предметов, дифференцировать предметы по величине (в пределах двух) Учить выделять 1 и много предметов из группы по подражанию, образцу; составлять множества из отдельных предметов; учить понимать вопрос сколько?, отвечать на вопрос (ответы детей могут быть вербальной и невербальной форм) Определение на вкус фруктов | ||
Речевое | Речевая | Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя волнистыми линиями – развитие графических навыков с 310 ЗКР «Улыбка» -развитие артикуляционного аппарата Д.и.- Учить детей выполнять совместные действия по речевой инструкции (сначала со взрослым, затем со сверстником: «Поймай шарик», «Лови мяч», «Кати мяч», «Брось мяч в корзину»). | |
Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Пальчиковая игра «Овощи» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение, с 324 | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Урожай на грядке» (фломастеры. Овощи.) Учить детей закрашивать силуэт овощей (морковь, огурец, капуста) прямыми линиями не выходя за кон- тур. Учить детей правильно держать фломастер. Формировать представление о рисунке, как об изображении реальных объектов. | |
Лепка | «Мы корзиночки несем. Овощи» (тесто) Продолжать учить детей раскатывать тесто между ладонями прямыми (морковь, огурец) и круговыми движениями (капуста). Учить наблюдать за действиями взрослого. Воспитывать интерес к процессу | ||
Аппликация /Ручной труд | Аппликация «Овощи на грядке» Воспитывать у детей интерес к процессу выполнения аппликации. Учить детей соотносить аппликацию с реальными объектами. Учить детей наблюдать за действия- ми взрослого, выполняющего аппликацию. | ||
Музыка | Знакомить детей с игрой на музыкальных инструментах, показывать, что разные инструменты издают различные звуки, вызывать интерес к играм со взрослым на музыкальных инструментах (детское пианино, металлофон, барабан) | ||
Художественная литература | Чтение -Сказка «Репка»- развивать у детей умение слушать художественный текст и адекватно реагировать на его содержание | ||
Театральная деятельность | Инсценировка любимых сказок с использованием различных театральных средств: пальчиковые позы, настольный театр, маски и т.д. | ||
Физическое развитие | Двигательная | - Учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении. Лайзане с76 -Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал. Лайзане с77 -Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу. Лайзане с 77 | Р.Д.– прыжки на 2 ногах с продвижением вперед. –ползание под рейку -ходьба по диагонали -бег длительно -ходьба змейкой Подвижная игра «Оденем Алешу» с 332 Подвижная игра «Кто бросит дальше мешочек?» -упражнять в метании, развивать силу рук, воспитывать желание выполнять физические упражнения Подвижная игра «Догони меня» - учить быстро ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, воспитывать желание играть с воспитателем |
Здоровый образ жизни | КГН – развивать умение одеваться (шорты, футболки, колготки,…) ОБЖ «Овощи полезны взрослым и детям» - формировать знание о полезных продуктах |
Октябрь, 2 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Учить детей обыгрывать кормление куклы. Воспитывать у детей отношение к кукле как к партнеру по игре – дочка, девочка. Воспитывать у детей интерес к предметно-игровым действиям. | |
Труд | Учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность, воспитывать желание помогать взрослым. «Покорми птиц» - приучать детей с помощью взрослых кормить птиц, развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами Сбор мусора на участке – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада, воспитывать желание оказывать взрослым помощь | ||
Прогулки | Наблюдение за ветром – формировать представление о том, что осенью ветер холодный, учить определять наличие ветра, активизировать речь (к. 8) Наблюдение за воробьями – дать представление о воробье, учить замечать особенности поведения птиц осенью, развивать наблюдательность, воспитывать желание заботиться о птицах (к. 12) Наблюдение за кошкой – закрепить представление у детей характерных особенностей кошки, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к животным (к. 6) | ||
познавательное | Ознакомление с окружающим | «Фрукты» (яблоко, груша, апельсин, лимон, банан). Учить узнавать отдельные фрукты. | |
Конструирование | «Заборчик для уточки» - учить конструировать несложные сооружения, развивать игровые навыки, моторику, слуховое восприятие, речь, память, активизировать речь. | ||
Сенсорная культура | Создавать условия для возникновения у детей предпосылок к развитию наглядно- действенного мышления. Формировать у детей целенаправленные, предметно- игровые действия с предметами. Игра: «Перевези кубики!» Развивать у детей зрительное внимание и подражание путем воспроизведения действий взрослого сначала без предметов. Игры «Птички», «Прятки», «Зеркало» Учить детей воспринимать на ощупь величину предметов, дифференцировать предметы по величине (в пределах двух) Учить выделять 1 и много предметов из группы по подражанию, образцу; составлять множества из отдельных предметов; учить понимать вопрос сколько?, отвечать на вопрос (ответы детей могут быть вербальной и невербальной форм) Определение на вкус фруктов | ||
Речевое | Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Учить детей выделять указательный палец своей руки, пользоваться им при выполнении определенных действий, познакомить детей с названием этого пальца – указательный. Пальчиковая игра «Компот» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 324 | |
Речевая | Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя волнистыми линиями. – развитие графических навыков с 310 ЗКР – «Дудочка»- развитии артикуляционного аппарата Д.и.- Учить детей выполнять совместные действия по речевой инструкции (сначала со взрослым, затем со сверстником: «Поймай шарик», «Лови мяч», «Кати мяч», «Брось мяч в корзину»). | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Урожай собирай» (краски. Фрукты) Учить детей закрашивать силуэты фруктов (яблоко, лимон, банан) штрихами не выходя за границы силуэта. Учить детей правильно держать кисть, набирать краску. Формировать представление о рисунке, как об изображении реальных объектов. | |
Лепка | «Мы корзиночки несем. Фрукты» Продолжать учить детей раскатывать тесто между ладонями круговыми движениями (яблоко, апельсин, лимон). Учить наблюдать за действиями взрослого. Воспитывать интерес к процессу лепки. | ||
Аппликация/ Ручной труд | Ручной труд «Записная книжка»- учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая при этом углы, проглаживать линию сгиба, украшать поделку аппликацией, аккуратно приклеивать. Куцакова, с.54 | ||
Музыка | Знакомить детей с игрой на музыкальных инструментах, показывать, что разные инструменты издают различные звуки, вызывать интерес к играм со взрослым на музыкальных инструментах (детское пианино, металлофон, барабан) | ||
Художественная литература | Чтение - Е.Благинина «С добрым утром» -развивать у детей умение слушать художественный текст и адекватно реагировать на его содержание. | ||
Театральная деятельность | Инсценировка любимых сказок с использованием различных театральных средств: пальчиковые позы, настольный театр, маски и т.д. | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать преодолевать робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу. Лайзане с 77 -ознакомить детей с выполнением прыжка вперед на двух ногах, учить бросать в горизонтальную цель, совершенствовать умение реагировать на сигнал. Лайзане с 78 - Учить детей ходить по гимнастической скамейке, бросанию из за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. Лайзане с 79 | Р.Д.– проползание и перелезание через скамью - бег змейкой -ритмичная ходьба под музыку -прыжки с продвижением вперед, во внутрь круга -лазание по наклонной лестнице Подвижная игра «Осенние листья» с 324 Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» -приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение по сигналу воспитателя, развивать внимание, воспитывать внимательное отношение к сверстникам. Подвижная игра «Лист кружится» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры, развивать слуховое внимание, воспитывать желание играть в подвижные игры |
Здоровый образ жизни | КГН – развивать умение самостоятельно мыть руки, умываться ОБЖ –«Соблюдаем режим дня» - формировать основы здорового образа жизни |
Октябрь, 3 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Учить детей укладывать куклу спать. Воспитывать у детей отношение к кукле как к партнеру по игре – дочка, девочка. Воспитывать у детей интерес к предметно-игровым действиям | |
Труд | Собрать листья на участке – учить работать грабельками, воспитывать желание участвовать в поддержании чистоты на участке Расчистка дорожки –учить пользоваться метелкой, воспитывать желание участвовать в поддержании чистоты на участке Сбор мусора на участке – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада, воспитывать желание оказывать помощь взрослым | ||
Прогулки | Наблюдение за грузовым транспортом – учить различать по внешнем виду грузовой транспорт, знакомить с трудом водителя, развивать речь, воспитывать любознательность.(к. 18) Наблюдение за осенними деревьями – расширять представления о деревьях в осеннее время года, учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие, воспитывать желание заботиться о природных объектах, бережное отношение к ним (к.14) | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Дифференциация: овощи – фрукты». учить различать овощи, дифференцировать по виду. | |
Конструирование | «Кроватка для матрешки» - формировать умение сооружать постройку по образцу, развивать умение различать и называть основные формы строительного материала , активизировать речь, создать радостное настроение, удовлетворение от результата работы | ||
Сенсорная культура | Формировать представление детей об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий фиксированного назначения, учить ими пользоваться: чашка, ложка. Игры «Матрешки пришли в гости Развивать у детей зрительное внимание и подражание путем воспроизведения действий взрослого с предметами. Игры «Прокати мяч», «Покатай игрушку», «Кукла пляшет». Учить детей выбирать знакомые игрушки на ощупь по слову дай (матрешку, юлу, машинку, шарик и т.п.) без предъявления образца (выбор из двух предметов) Учить выделять 1 и много предметов из группы по словесной инструкции. Учить различать дискретные (игрушки, предметы) и непрерывные (вода, песок, крупа) множества по количеству: много – мало (работая с непрерывными множествами, педагог дает образец речевого высказывания: в большом ведерке много песка, в маленьком – мало). Учить детей находить 1, много и мало однородных предметов в специально подготовленной обстановке, фиксировать результат действия в слове или использовать жесты Дифференциация по вкусу овощей и фруктов | ||
Речевое | Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Учить детей выделять указательный палец своей руки, пользоваться им при выполнении определенных действий, познакомить детей с названием этого пальца – указательный. Пальчиковая игра «Солим капусту» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 324 | |
Речевая | Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя ломанными линиями. –развитие графических навыков. С 311 ЗКР –«Лошадка»-развитие артикуляционного аппарата Д.и.- Учить детей отвечать на вопрос: Как тебя зовут? Кто это? Что это? | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Во саду ли в огороде» (карандаши) Учить детей закрашивать силуэты овощей и фруктов, не выходя за кон- тур ,карандашами. Учить детей правильно держать карандаш. Воспитывать интерес к выполнению изображения цветными карандашами. Учить детей наблюдать за действия- ми взрослого. | |
Лепка | «Урожай собирай. Овощи- фрукты» Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми и круговыми движениями. Учить детей проявлять эмоции при работе с пластилином, рассматривать лепные поделки друг друга. | ||
Аппликация /Ручной труд | «Урожай собирай. Овощи- фрукты» Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми и круговыми движениями. Учить детей проявлять эмоции при работе с пластилином, рассматривать лепные поделки друг друга. | ||
Музыка | Учить детей реагировать на слуховые раздражители (звонок, колокольчик, бубен). Вырабатывать у детей по подражанию разные двигательные реакции в ответ на звучание различных инструментов (шагать под барабан, хлопать в ладоши под бубен). | ||
Художественная литература | Чтение Е.Благинина «Улетают, улетели» -развивать у детей умение слушать художественный текст и адекватно реагировать на его содержание. | ||
Театральная деятельность | Инсценировка любимых сказок с использованием различных театральных средств: пальчиковые позы, настольный театр, маски и т.д. | ||
Физическое развитие | Двигательная | - Учить детей ходить по гимнастической скамейке, бросанию из за головы двумя руками, упражнять в ползании на четвереньках, развивать чувство равновесия, совершенствовать умение передвигаться в определенном направлении. Лайзане с 79 -Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. Лайзане с 80 -Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. Лайзане с 83 | Р.Д.–ходьба в колонне на носках, пятках, на внешней стороне стопы -ходьба в колонне парами. -разные виды ходьбы, в приседе, в приседе, в полуприседе -бег со сменой темпа -сбивание кеглей с 4-5 метров Подвижная игра «Осенние листья» с 324 Подвижная игра «Самолеты»- учить бегать в одном направлении, учить действовать по сигналу, развивать внимание, воспитывать желание играть в подвижные игры |
Здоровый образ жизни | КГН– развивать умение самостоятельно находить свое полотенце, вытирать руки, вешать полотенце на крючок ОБЖ –«Соблюдаем режим дня» - формировать основы здорового образа жизни |
Октябрь, 4 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ро левая игра | Закреплять у ребенка интерес к подбору наряда, к рассматриванию себя в зеркале; учить рассматривать себя с разных сторон. Учить детей наблюдать за своими действиями в зеркале («Помаши ручками», «Похлопай в ладоши», «Надень косыночку», «Повесь бусы»). | |
Труд | Подгрести листья к стволу сосны – учить работать грабельками, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе «Мытье кукол» - учить детей помогать воспитателю в мытье кукол, полоскать замоченные куклы, чистить их с помощью щеток, развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой, воспитывать желание помогать взрослым, уважение к труду. | ||
Прогулки | «Птички – невелички» -вызвать у детей эмоциональный отклик, желание заботиться о птицах, продолжать знакомство с осенними изменениями в природе, активизировать речь, посредством вовлечения в беседу (к. 8) «Знакомство с территорией» - уделить особое внимание эмоциональному состоянию детей, снять чувство тревожности и негативизма в их поведении, ознакомить с территорией для прогулок вне участка. (к.1) | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Семья» уточнить представления ребенка о себе и родных людях. | |
Конструирование | «Заборчик для уточки» - учить конструировать несложные сооружения, развивать игровые навыки, моторику, слуховое восприятие, речь, память, активизировать речь. | ||
Сенсорная культура | Формировать представление детей об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий фиксированного назначения, учить ими пользоваться: стул. «На чем мы сидим?». Развивать у детей зрительное внимание и подражание путем воспроизведения действий взрослого с предметами. Игры «Прокати мяч», «Покатай игрушку», «Кукла пляшет». Учить детей выбирать знакомые игрушки на ощупь по слову дай (матрешку, юлу, машинку, шарик и т.п.) без предъявления образца (выбор из двух предметов) Учить выделять 1 и много предметов из группы по словесной инструкции. Учить различать дискретные (игрушки, предметы) и непрерывные (вода, песок, крупа) множества по количеству: много – мало (работая с непрерывными множествами, педагог дает образец речевого высказывания: в большом ведерке много песка, в маленьком – мало). Учить детей находить 1, много и мало однородных предметов в специально подготовленной обстановке, фиксировать результат действия в слове или использовать жесты Дифференциация по вкусу овощей и фруктов | ||
Речевое | Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Учить детей действовать отдельно каждым пальцем своей руки по подражанию. Пальчиковая игра «Семья» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 331 | |
Речевая | ЗКР «Заборчик»- развитие артикуляционного аппарата Д.и.- Продолжать учить детей понимать и выполнять простые инструкции (Принеси и назови, Я скажу, а ты сделай). Проведение плавных линий по центру дорожки между двумя ломанными линиями. –развитие графических навыков. С 311 | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Бублики- баранки» (краски) Учить детей правильно держать кисть, набирать краску. Учит детей рисовать концом кисти и всем ворсом. Формировать представление о рисунке, как об изображении реальных предметов. | |
Лепка | «Угощение для всей семьи. Калачики» Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять края колбаски, подражая действиям взрослого. Учить детей играть с лепными поделками. Воспитывать умение аккуратно выполнять работу. | ||
Аппликация/Ручной труд | Ручной труд «Будка для собачки» - продолжать учить складывать лист пополам, аккуратно работать с клеем, конструировать будку для собаки. Куцакова с.55 | ||
Музыка | Учить детей реагировать на слуховые раздражители (звонок, колокольчик, бубен). Вырабатывать у детей по подражанию разные двигательные реакции в ответ на звучание различных инструментов (шагать под барабан, хлопать в ладоши под бубен). | ||
Художественная литература | Чтение: -Сказка «Колобок» -развивать у детей умение слушать художественный текст и адекватно реагировать на его содержание. | ||
Театральная деятельность | Инсценировка любимых сказок с использованием различных театральных средств: пальчиковые позы, настольный театр, маски и т.д. | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. Лайзане с 83 -Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку. Лайзане с 83 -Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. Лайзане с 84 | Р.Д.– бег в колонне в среднем темпе до 1 минуты, подскоки. –ходьба по канату -удержание на перекладине, кольцах -ходьба по диагонали -ходьба с мешочком на голове Подвижная игра «Имитация движений и состояний» с 331 Подвижная игра «Зайка весело шагает» - учить повторять движения за воспитателем Подвижная игра «Из-за леса, из-за гор» - учить повторять движения за воспитателем |
Здоровый образ жизни | КГН– развивать умение самостоятельно посещать туалетную комнату ОБЖ –«Соблюдаем режим дня» - формировать основы здорового образа жизни |
Ноябрь, 1 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Учить детей одевать (раздевать куклу), складывать ее одежду на стульчик, ухаживать за одеждой куклы. Воспитывать у детей заботливое | |
Труд | Расчистка дорожек от мусора – учить пользоваться метелками, воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца «Покорми птиц» - приучать детей с помощью взрослых кормить птиц, развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами | ||
Прогулки | Наблюдение за собачкой – знакомить с домашними животными, их ролью в жизни человека активизировать словарь, воспитывать любовь к животным (к. 5) «Греет солнышко ладошки» -обеспечить эмоциональный комфорт детям, учить общаться со сверстниками, отметить признаки осени в природе. (к. 2) | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Домашние животные» (кошка, собака). Знакомить детей с животными: кошкой и собакой (части тела – туловище, голова, уши, глаза, хвост, лапы; как голос подают) | |
Конструирование | «Строим дорожку «Машины» - учить располагать кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу, активизировать словарь по теме, учить различать цвета, развивать память, мышление, зрительное восприятие, моторику | ||
Сенсорная культура | Формировать представление детей об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий фиксированного назначения, учить ими пользоваться: веревка. Игры «Поиграем с воздушными шарами». Учить детей соотносить предмет и его изображение Учить детей выбирать знакомые игрушки на ощупь по слову дай (матрешку, юлу, машинку, шарик и т.п.) без предъявления образца (выбор из двух предметов) Учить детей различать количества пустой – полный: употреблять в речи слова пустой – полный Дифференциация по вкусу овощей и фруктов | ||
Речевое | Речевая | Проведение прямых линий от точки до точки сверху вниз – развитие графических навыков. С 312 ЗКР «Волчок» - развитие артикуляционного аппарата Д.и.- Продолжать учить детей понимать и выполнять простые инструкции (Принеси и назови, Я скажу, а ты сделай). | |
Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Учить детей действовать отдельно каждым пальцем своей руки по подражанию. Пальчиковая игра «Коготочки» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 325 | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Ленточки для котят» (краски) Учить детей правильно держать кисть, рисовать прямые линии всем ворсом кисти. Учить детей правильно сидеть за сто- лом. Закреплять положительное эмоциональное отношение к рисованию красками. | |
Лепка | «Шарики для котят.» Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Учит детей обыгрывать лепные поделки. Формировать представления о поделках, как об изображении реальных объектов. | ||
Аппликация /Ручной труд | Аппликация «Котёнок» Учить детей соотносить аппликацию с реальными объектами. Учить детей правильно сидеть за сто- лом, выполнять задание по подражанию и показу. | ||
Музыка | Учить детей реагировать на слуховые раздражители (звонок, колокольчик, бубен). Вырабатывать у детей по подражанию разные двигательные реакции в ответ на звучание различных инструментов (шагать под барабан, хлопать в ладоши под бубен). | ||
Художественная литература | Чтение: - потешка «Как у нашего кота»- Вырабатывать у детей умение слушать рассказы или тексты вместе с группой сверстников | ||
Театральная деятельность | Инсценировка любимых сказок с использованием различных театральных средств: пальчиковые позы, настольный театр, маски и т.д. | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой. в переступании через препятствия. закреплять умение реагировать на сигнал. воспитывать умение действовать по сигналу. Лайзане с 84 -Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках. переступании через препятствие, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление. Лайзане с 85 -Учить детей ходить в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя. Лайзане с 86 | Р.Д.– прыжки на 2 ногах с продвижением вперед -ползание под рейку -бег с огибанием предмета -ходьба змейкой -бег со сменой темпа Подвижная игра «Конь» с 325 Подвижная игра «Потягушечки» - учить повторять движения за воспитателем Подвижная игра «Прыгни в круг» - учить выполнять действия по инструкции воспитателя |
Здоровый образ жизни | КГН– развивать умение самостоятельно аккуратно складывать одежду в шкафчике ОБЖ –«Предметы, требующие осторожного обращения» - предложить детям хорошо запомнить основные предметы, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях не осторожного обращения с такими предметами. |
Ноябрь, 2 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Учить детей мыть кукле руки. Воспитывать у детей заботливое отношение к кукле. Знакомить детей с игрой «Дочки-матери»: выполнять совместные действия с куклой: «Дочка проснулась». Воспитывать у детей заботливое отношение | |
Труд | Учить пользоваться лопатками, развивать двигательную активность, воспитывать желание помогать взрослым. «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне» - учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде. | ||
Прогулки | «Грибочки» -воспитывать любовь к природе родного края, упражнять в назывании цветов, побуждать вступать в игровое взаимодействие со сверстниками (к. 11) «Дождик» - продолжать знакомить с осенними изменениями в природе, воспитывать интерес к поэтическому слову, формировать любовь к природе родного края (к. 7) | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Домашние животные» (лошадь, корова). Продолжать знакомить детей с домашними животными: части тела, как голос подает. | |
Конструирование | «Строим домик для матрешки» - учить делать постройки из кубиков, устанавливая один кубик на другой, обучать умению строить по образцу, выполнять простые действия с предметами, вкладывать и вынимать предметы, обогащать сенсорный опыт при знакомстве с величиной, продолжать закреплять понятия «большой - маленький». | ||
Сенсорная культура | Д.и.- Формировать представление детей об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий фиксированного назначения, учить ими пользоваться: ножницы. Игры «Срежь шарик». Д.и.- Учить детей соотносить предмет и его изображение Учить детей различать количества пустой – полный: употреблять в речи слова пустой – полный Учить выделять 2 предмета из группы по подражанию, образцу Д.и.- Учить детей выбирать знакомые игрушки на ощупь по слову дай (матрешку, юлу, машинку, шарик и т.п.) без предъявления образца (выбор из двух предметов) Д.и.- Дифференциация по вкусу овощей и фруктов | ||
Речевое | Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Учить детей захватывать щепотью сыпучие материалы, высыпая в различные емкости. Учить детей захватывать предметы щепотью. Раскладывая большие и маленькие предметы в прозрачные сосуды (опускать мелкие предметы, обращая внимание на захват щепотью). | |
Речевая | Проведение прямых линий от точки до точки сверху вниз – развитие графических навыков. С 312 ЗКР «Расческа» - развитие артикуляционного аппарата Д.и.- Учить понимать и выполнять простые инструкции, в том числе со словами дай, на, возьми. Учить выражать в речи свои потребности. Пальчиковая игра «Буренушка» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 325 | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Травка для лошадки» (карандаши) Учить детей правильно держать карандаш, рисовать вертикальные, прерывистые линии. Учить детей наблюдать за действиями взрослого и другого ребенка при рисовании карандашами. | |
Лепка | «Трава для лошадки» (пластилин, плоскостная) Учить детей раскатывать пластилин между пальцев прямыми движениями (маленькие колбаски), создавать сюжет, располагать колбаски внизу листа (под ножками лошадки). Учить детей действовать по подражанию действиям взрослого. Воспитывать положительное эмоциональное отношение к своим действиям и результатам. | ||
Аппликация /Ручной труд | Ручной труд «Вагон из бумаги»-продолжать учить сгибать лист пополам вдоль, учить срезать уголки возле линии сгиба, пользовать клеем, работать аккуратно. Куцакова с.56 | ||
Музыка | Учить детей реагировать на слуховые раздражители (звонок, колокольчик, бубен). Вырабатывать у детей по подражанию разные двигательные реакции в ответ на звучание различных инструментов (шагать под барабан, хлопать в ладоши под бубен). | ||
Художественная литература | Чтение: - А.Барто «Лошадка»- Вырабатывать у детей умение слушать рассказы или тексты вместе с группой сверстников. | ||
Театральная деятельность | Драматизация сказки «Курочка Ряба» - обучать приемам последовательного накладывания картинок согласно сюжету сказки | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Учить детей ходить в разных направлениях не наталкиваясь друг на друга, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя. Лайзане с 86 -Развивать у детей умение организованно перемещаться в определенном направлении, учить подлезать под рейку, совершенствовать прыжок в длину с места на двух ногах, упражнять в ползании, развивать ловкость и координацию движений. Лайзане с 87 -Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу взявшись за руки. Лайзане с 88 | Р.Д.– ползание на четвереньках, координируя движения рук и ног -прыжки через палки, положенные на кубики, высота 10 см. -кружение на месте с приседанием -ползание на четвереньках вперед -ходьба змейкой Подвижные игры «Кот» с 325 Подвижные игры «Потягунюшки-порастунюшки» -учить повторять движения за воспитателем |
Здоровый образ жизни | КГН «Застегивание пуговиц» -развивать навык самостоятельного одевания, улучшение тонкомоторной координации с 158 Янушко ОБЖ –«Предметы, требующие осторожного обращения» - предложить детям хорошо запомнить основные предметы, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях не осторожного обращения с такими предметами. |
Ноябрь, 3 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Знакомить детей с игрой «Дочки-матери»: выполнять совместные действия с куклой: «Прогулка малыша». Воспитывать у детей | |
Труд | Покорми птиц – приучать детей с помощью взрослых кормить птиц, развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами «Расставлять стулья в определенном порядке» - продолжать развивать трудовые навыки, выполнять поручения аккуратно, старательно. Расчистка дорожки от снега – учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, воспитывать желание помогать взрослым. | ||
Прогулки | |||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Человек» (части тела, различия в занятиях мальчиков и девочек). Знакомить детей с тем, что в группе есть мальчики и девочки. Знакомить с основными частями тела и лица (руки, ноги, голова, глаза, рот, уши) | |
Конструирование | «Строим дорожку. Машины» - учить располагать кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу, активизировать словарь по теме, учить различать цвета, развивать память, мышление, зрительное восприятие, моторику | ||
Сенсорная культура | Учить выделять 2 предмета из группы по подражанию, образцу Учить выделять 2 предмета из группы по подражанию, образцу | Формировать представление детей об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий фиксированного назначения, учить ими пользоваться: карандаш. «Нарисуем ленточку». Учить детей сличать парные предметы. Учить детей сличать парные картинки Учить детей различать на ощупь шар, куб; проводить выбор из двух шаров (большой, маленький) с предъявлением образца зрительно. Знакомить детей с различными вкусовыми характеристиками продуктов питания (сладкий – горький). | |
Речевое | Речевая | Штриховка в одном направлении – развитие графических навыков. с 313 ЗКР «Зубная щетка» - развитие артикуляционного аппарата, четкого произношения звуков Д.и. - Учить понимать и выполнять простые инструкции, в том числе со словами иди, сядь, сиди. Учить выражать в речи свои потребности. Пальчиковая игра «Зубная щетка» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение | |
Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Учить детей захватывать щепотью сыпучие материалы, высыпая в различные емкости. Учить детей захватывать предметы щепотью. Раскладывая большие и маленькие предметы в прозрачные сосуды (опускать мелкие предметы, обращая внимание на захват щепотью). | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Дом для всей семьи» (фломастеры) Учить детей правильно держать фломастер, рисовать прямые линии с верху- вниз, слева- направо. Учить детей правильно сидеть за сто- лом. Воспитывать интерес к выполнению изображений фломастером. | |
Лепка | «Дом для матрешки из бревнышек» Пластилин, плоскостная) Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, составлять сюжет из нескольких частей на листе бумаги. Учить детей играть лепными поделками. Воспитывать интерес к процессу лепки. | ||
Аппликация /Ручной труд | Аппликация «Шарики воздушные, ветерку послушные» Учить детей ритмично раскладывать готовые формы, и аккуратно наклеивать на цветной фон. Учить детей правильно пользоваться кисточкой, наносить клей на заготовку, переворачивать заготовку. | ||
Музыка | Учить детей дифференцировать на слух звучание музыкальных инструментов, реагируя действиями на звучание определенного инструмента (выбор из двух) | ||
Художественная литература | Чтение: - Сказка «Теремок»- Знакомить детей с иллюстрациями к художественным произведениям, узнавать изображенных в них героев и отвечать на элементарные вопросы по их содержанию. | ||
Театральная деятельность | «Колобок» -формировать умение внимательно слушать, поддержание заинтересованного отношения к действиям в сазке | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Учить детей бросать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, закреплять умение ходить по кругу взявшись за руки. Лайзане с 88 -Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, катании мяча под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. Лайзане с 89 -Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх вниз, развивать ловкость глазомер и чувство равновесия. Лайзане с 90 | Р.Д.– ходьба в колонне на носкх, пятках, на внешней стороне стопы. –разные виды ходьбы змейкой -ходьба в колонне парами -бег со сменой темпа -прыжки на 1, 2 ногах. из обруча в обруч Подвижная игра «Это я» с338 Подвижная игра «Белочки» - учить выполнять движения согласно тексту за воспитателем |
Здоровый образ жизни | КГН «Застегивание пуговиц» -развивать навык самостоятельного одевания, улучшение тонкомоторной координации с 158 Янушко ОБЖ –«Предметы, требующие осторожного обращения» - предложить детям хорошо запомнить основные предметы, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях не осторожного обращения с такими предметами. |
Ноябрь, 4 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Знакомить детей с игрой «Дочки-матери»: выполнять совместные действия с куклой: «Завтрак у дочки». Воспитывать у детей | |
Труд | «Работа в книжном уголке» - учить детей выбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно пользоваться книжками, воспитывать бережное отношение к ним, стремление трудиться, поддерживать порядок. Подгрести снег к корням деревьев – учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе | ||
Прогулки | «Рябинка» - продолжить знакомство детей с признаками осени в природе родного края, красивая листва рябины, активизировать речь, воспитывать любовь к природе родного края (к. 3) «Ветерок, флажок и воздушные шарики» - наблюдать за ветром с помощью флажка и воздушного шарика, вовлечь детей в игровое и речевое взаимодействие, создать атмосферу радости (к. 4) | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Мебель» Уточнять названия и значение мебели в различных зонах группы. | |
Конструирование | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Учить детей выполнять действия кистями и пальцами рук, используя карандаш (катание ребристого карандаша между ладонями, по столу, вначале отдельно каждой рукой, а потом двумя руками одновременно, катание между подушечками большого пальца и остальных пальцев одной руки, попеременно каждой рукой). | ||
Сенсорная культура | Д.и. - Формировать представление детей об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий фиксированного назначения, учить ими пользоваться: лейка. Игры «Польем цветочки». Д.и. - Учить детей сличать парные предметы. Учить детей сличать парные картинки Д.и. - Учить детей различать на ощупь шар, куб; проводить выбор из двух шаров (большой, маленький) с предъявлением образца зрительно. Д.и. - Учить выделять два предмета из множества по словесным инструкциям. Учить находить 1, 2 и много однородных предметов в специально подготовленной обстановке. Учить показывать и называть единичные и парные части тела и лица (две руки и ноги, один нос и т. п.) Д.и. - Знакомить детей с различными вкусовыми характеристиками продуктов питания (сладкий – горький). | ||
Речевое | Ручная моторика | «Строим домик для матрешки» - учить делать постройки из кубиков, устанавливая один кубик на другой, обучать умению строить по образцу, выполнять простые действия с предметами, вкладывать и вынимать предметы, обогащать сенсорный опыт при знакомстве с величиной, продолжать закреплять понятия «большой - маленький». | |
Речевая | ЗКР – «У ляли болят зубки» развитие артикуляционного аппарата, четкого произношения звуков Д.и. - Учить понимать и выполнять простые инструкции, в том числе со словами иди, сядь, сиди. Учить выражать в речи свои потребности Пальчиковая игра «Маша и деревья» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 341 Штриховка в одном направлении – развитие графических навыков. с 313 | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Полосатый коврик» (краски) Продолжать учить детей правильно держать кисть, набирать краску, рисовать всем ворсом кисти сверху вниз. Продолжать знакомить с рисованием красками. | |
Лепка | «Стулья для трех медведей» (пластилин, плоскостная) Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, создавать сюжет, различать предметы по величине (большой, маленький). Учить детей обыгрывать лепные поделки. Приучать лепить на доске, засучив рукава. | ||
Аппликация /Ручной труд | Ручной труд «Двухэтажный дом» - закреплять у детей полученные навыки и умения работы с бумагой, формировать обобщенные представления о домах; наклеивать простые заготовки: правильно пользоваться кисточкой, наносить на заготовку клей, переворачивать заготовку. Учить детей наблюдать за действиями взрослого. | ||
Музыка | Учить детей дифференцировать на слух звучание музыкальных инструментов, реагируя действиями на звучание определенного инструмента (выбор из двух) | ||
Художественная литература | Чтение -Стихотворение «Наша Маша маленькая»- Знакомить детей с иллюстрациями к художественным произведениям, узнавать изображенных в них героев и отвечать на элементарные вопросы по их содержанию | ||
Театральная деятельность | «Три медведя» - рассказывание русской народной сказки – учить следить за развитием действия сказки, вызвать положительный эмоциональный отклик, развивать внимание, память, воспитывать интерес к русским народным сказкам. | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх вниз, развивать ловкость, глазомер и чувство равновесия. Лайзане с 90 -Упражнять детей в прыжках в длину с места на двух ногах, в ползании на четвереньках и подлезании, воспитывать умение слышать сигналы и реагировать на них. Лайзане с 91 -Учить детей бросать на дальность правой и левой рукой. ползать на четвереньках по гимнастической скамейке, развивать внимание и координацию движений. Лайзане с 91 | Р.Д.– бег в колонне в среднем темпе до 1 минуты, подскоки -катание каната стопами ног -ходьба в колонне парами -по шведской стенке с переходом с пролета на пролет -ходьба с мешочками на голове Подвижная игра «Подпрыгни до воздушного шара» - развитие двигательной активности, координацию движений Подвижная игра «Зарядка» - учить выполнять действия согласно тексту по показу воспитателя |
Здоровый образ жизни | КГН «Застегивание пуговиц» -развивать навык самостоятельного одевания, улучшение тонкомоторной координации с 158 Янушко ОБЖ –«Предметы, требующие осторожного обращения» - предложить детям хорошо запомнить основные предметы, помочь им самостоятельно сделать вывод о последствиях не осторожного обращения с такими предметами. |
Декабрь, 1 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Знакомить детей с игрой «Дочки-матери»: выполнять совместные действия с куклой: «Оденем дочку на прогулку». Воспитывать у детей заботливое отношение к кукле. | |
Труд | Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем – приучать детей с помощью взрослых кормить птиц, развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами Расчистка дорожки от снега – учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца, воспитывать желание помогать взрослым | ||
Прогулки | Наблюдение за воробьями и голубями – формировать представление о воробьях и голубях, умение узнавать пернатых по внешнему виду, учить замечать как передвигаются птицы, развивать наблюдательность, воспитывать желание заботиться о птицах (к. 11) Наблюдение за снегом – знакомить детей со свойствами снега, развивать наблюдательность, речь, воспитывать эстетическое восприятие окружающей среды (к. 20) | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Посуда» (столовая). Знакомить детей с посудой: тарелка, ложка, чашка. | |
Конструирование | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Учить детей брать в обе руки (захват ладонями) сыпучие материалы и высыпать их в посуду. | ||
Сенсорная культура | Д.и. - Формировать представление детей об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий фиксированного назначения, учить ими пользоваться: палочками. Игры «Построй заборчик». Д.и. - Учить детей различать объемные формы (куб, шар) в процессе дидактической игры по подражанию действиям взрослого («Дай, что катится»), («Возьми, что не катит- ся»). Знакомить детей со словами шар, кубик. Д.и. - Учить детей различать на ощупь величину предметов: проводить выбор из двух предметов (большого – маленького) с предъявлением образца зрительно Д.и. - Знакомить детей с различными вкусовыми характеристиками продуктов питания (сладкий – горький). | ||
Речевое | Ручная моторика | «Построим будку для собачки»-учить строить из кубиков простейшие сооружения, выделять величину предметов, соотносить разные предметы по величине. | |
Речевая | ЗКР – «Ляли плачет» развитие артикуляционного аппарата, четкого произношения звуков Д.и. - Учить составлять фразу из 2-х слов по действиям (собственным и с игрушками). Пальчиковая игра «Чашка» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 328 Обведение простых рисунков по контуру, не отрывая каран- даша от бумаги – развитие графических навыков. с 314 | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Красивая тарелка» (фломастеры) Учить детей обводить контур рисунка (круги, квадраты). Учить детей правильно рисовать фломастерами. Формировать представление о рисунке, как об изображении реальных предметов. | |
Лепка | «Красивая тарелка» (фломастеры) Учить детей обводить контур рисунка (круги, квадраты). Учить детей правильно рисовать фломастерами. Формировать представление о рисунке, как об изображении реальных предметов. | ||
Аппликация/Ручной труд | Аппликация «Красивая тарелка» Учить детей наклеивать простые за- готовки: правильно пользоваться кисточкой, наносить на заготовку клей, переворачивать заготовку. Учить детей наблюдать за действия- ми взрослого. | ||
Музыка | Учить детей дифференцировать на слух звучание музыкальных инструментов, реагируя действиями на звучание определенного инструмента (выбор из двух) | ||
Художественная литература | Чтение -Потешка «Поехали-поехали»- Создавать условия для обучения детей выполнению простейших игровых действий, связанных с конкретной ситуацией и содержанием знакомых потешек, поговорок. | ||
Театральная деятельность | «Наши уточки с утра» - учить слушать с наглядным сопровождением, побуждать к звукоподражанию, развивать слуховое внимание, усидчивость. | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными. стараться выполнять упражнении вместе с другими детьми. Лайзане с 92 -Учить детей бросанию на дальность, совершенствовать ходьбу по гимнастической скамейке. упражнять в ходьбе друг за другом со сменой направления, развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве. Лайзане с 94 -Учить детей лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия. воспитывать смелость, выдержку, внимание. Лайзане с 95 | Р.Д.– лазание до подвешенного предмета. –проползание под веревкой -ходьба по наклонной доске -прыжки на 2 ногах с продвижением вперед -кольцебросс Подвижная игра «Посуда» с 328 Подвижная игра «Зайка беленький» -приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, упражнять в прыжках, развивать двигательные навыки, воспитывать желание играть в подвижные игры |
Здоровый образ жизни | КГН –пользование туалетом – продолжать улучшать личную гигиену с 120 Янушко ОБЖ – беседа на прогулке «Бережное отношение к живой природе» -воспитывать у детей природоохранное поведение, развевать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению |
Декабрь, 2 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Знакомить детей с игрой «Дочки-матери»: выполнять совместные действия с куклой: «Купание малыша-голыша». Воспитывать у детей заботливое отношение к кукле. | |
Труд | Покорми птиц – приучать детей с помощью взрослых кормить птиц, развивать мелкую моторику, воспитывать желание участвовать в уходе за птицами Сооружение построек из снега – учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, воспитывать трудолюбие | ||
Прогулки | Наблюдение за вороной – расширять представление о зимующих птицах, учить замечать как передвигаются птицы, развивать наблюдательность, воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам (к. 2) Наблюдение за снегопадом – знакомить со свойствами снега, развивать наблюдательность, воспитывать любознательность (к. 1) Наблюдение за воробьями – дать представление о воробье, учить замечать особенности поведения птиц зимой, развивать наблюдательность, воспитывать желание заботиться о птицах (к. 12) | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Пища» Знакомить детей с пищей: хлеб, суп, каша, котлеты, молоко, чай, компот, конфеты, кефир. | |
Конструирование | «Знакомство с игрушечным домом» - учить различать и называть материалы, из которых изготовлены предметы, сравнивать игрушки по размеру, воспитывать желание оказывать помощь, интерес к коллективной работе, развивать внимание, речь, общую моторику. | ||
Сенсорная культура | Д.и. - Формировать представление детей об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий фиксированного назначения, учить ими пользоваться: молоточками. Игры «Забей гвоздики». Д.и. - Учить выделять два предмета из множества по словесным инструкциям. Учить находить 1, 2 и много однородных предметов в специально подготовленной обстановке. Учить показывать и называть единичные и парные части тела и лица (две руки и ноги, один нос и т. п.) Д.и. - Учить детей различать объемные формы (куб, шар) в процессе дидактической игры по подражанию действиям взрослого («Дай, что катится»), («Возьми, что не катится»). Знакомить детей со словами шар, кубик. Д.и. - Учить детей различать на ощупь величину предметов: проводить выбор из двух предметов (большого – маленького) с предъявлением образца зрительно Д.и. - Знакомить детей с различными вкусовыми характеристиками продуктов питания (сладкий – горький). | ||
Речевое | Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Учить детей брать в обе руки (захват ладонями) сыпучие матери- алы и высыпать их в посуду. | |
Речевая | Д.и. - Учить составлять фразу из 2-х слов по действиям (собственным и с игрушками). Пальчиковая игра «Машина каша» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 328 Обведение простых рисунков по контуру, не отрывая каран- даша от бумаги – развитие графических навыков. с 314 ЗКР «Первые звуки» - учить произносить значащие звуки с 99 Янушко | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Конфеты для гостей» (карандаши) Продолжать учить детей правильно держать карандаш, обводить рисунок по контуру, закрашивать его не выходя за контуры Учить детей наблюдать за действиями взрослого и другого ребенка при рисовании карандашами. | |
Лепка | |||
Аппликация /Ручной труд | Ручной труд «Зверюшки и птички лесу» - закреплять у детей полученные навыки и умения работы с бумагой; учить отрывать кусочки от целого листа бумаги, складывать их в комочки и наклеивать их на силуэт; наклеивать простые заготовки: правильно пользоваться кисточкой, наносить на заготовку клей, переворачивать заготовку. Учить детей наблюдать за действиями взрослого. Куцакова с. 130 | ||
Музыка | Учить детей дифференцировать на слух звучание музыкальных инструментов, реагируя действиями на звучание определенного инструмента (выбор из двух) | ||
Художественная литература | Чтение - Е.Благинина «Сорока-белобока»- Создавать условия для обучения детей выполнению простейших игровых действий, связанных с конкретной ситуацией и содержанием знакомых потешек, поговорок. | ||
Театральная деятельность | «Теремок» -рассказывание русской народной сказки – учить следить за развитием действия сказки, вызвать положительный эмоциональный отклик, развивать внимание, память, воспитывать интерес к русским народным сказкам. | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Учить детей лазать по гимнастической стенке, закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места, развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку, внимание. Лайзане с 95 -Закреплять у детей умение ходить в колонне по одному, упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление. Лайзане с 96 -Закреплять у детей умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания на дальность из за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. Лайзане с 97 | Р.Д.– ходьба по доске с приподнятым краем -прыжки на одной ноге с продвижением вперед -ходьба в колонне в приседе., полуприседе -кольцебросс -удержание на перекладине Подвижная игра «Имитация движений» с 332 Подвижная игра «Снег кружится» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры, развивать слуховое внимание, воспитывать желание играть в подвижные игры |
Здоровый образ жизни | КГН –продолжать учить самостоятельно одеваться с 116 Янушко ОБЖ – беседа на прогулке «Бережное отношение к живой природе» -воспитывать у детей природоохранное поведение, развевать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению |
Декабрь, 3 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Социально-коммуникативное | Сюжетно-ролевая игра | Учить детей играть с машиной: возить по комнате, катать в машине кукол, возить кубики, загружать и выгружать кубики из машины. | |
Труд | Подгрести снег к корням деревьев – учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе Сбор комочков снега на участке – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада, воспитывать желание оказывать помощь взрослым | ||
Прогулки | Наблюдение за льдом – продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать представление о том, что лед скользкий, можно упасть, развивать наблюдательность, память, речь, воспитывать любознательность (к. 3) Наблюдение за зимними деревьями – расширять представление о деревьях в зимнее время года, учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, воспитывать желание заботиться о природных обьектах, бережное отношение к ним (к. 14) Наблюдение за ветром – формировать представление о том, что зимой ветер холодный, учить определять наличие ветра, обогащать словарь (к. 8) | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Зима» Знакомить детей с признаками зимы: зимой холодно, снег, лед. | |
Конструирование | «Построим будку для собачки»-учить строить из кубиков простейшие сооружения, выделять величину предметов, соотносить разные предметы по величине. | ||
Сенсорная культура | Д.и.-Формировать представление детей об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий фиксированного назначения, учить ими пользоваться: сачками. Игры «Достань камешки из банки», «Поймай рыбку» Д.и.-Учить детей подбирать крышки к коробочкам одинаковой величины, но разной фор- мы (круглая, квадратная). Учить детей выполнять действия по подражанию, соотнося форму крышки и форму коробки («Спрячь шарик», «Спрячь кубик»). Учить детей проталкивать объемные геометрические формы (куб, шар) в соответствующие прорези коробки, пользуясь методом проб. Д.и.-Учить детей различать на ощупь величину предметов: проводить выбор из двух предметов (большого – маленького) с предъявлением образца зрительно Д.и.-Знакомить детей с тем, что пища бывает горячей и холодной. Учить детей дифференцировать горячие и холодные напитки. Д.и.- Учить выделять два предмета из множества по словесным инструкциям. Учить находить 1, 2 и много однородных предметов в специально подготовленной обстановке. Учить показывать и называть единичные и парные части тела и лица (две руки и ноги, один нос и т. п.) | ||
Речевое | Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Учить детей брать в обе руки (захват ладонями) сыпучие материалы и высыпать их в посуду. | |
Речевая | ЗКР – «Произношение согласных» - подражание простым согласным звукам с 100 Янушко Д.и. - Учить составлять фразу из 2-х слов по действиям (собственным и с игрушками). Пальчиковая игра «Снежок» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 329 Обведение простых рисунков по контуру, не отрывая каран- даша от бумаги – развитие графических навыков. с 314 | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Снежинка» (краски) Продолжать учить детей рисовать горизонтальные и вертикальные прямые линии, правильно держать кисточку, набирать краску Учить детей проявлять эмоции при выполнении работы, показывать друг другу рисунки, называть свои изображения. | |
Лепка | «Новогодняя цепочка для елки» (пластилин) Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять концы «кол- баски» между собой, образуя цепочку. Учить детей действовать по подражанию действиям воспитателя. Воспитывать интерес к лепке. | ||
Аппликация /Ручной труд | Аппликация «Снеговик» Формировать у детей умения наклеивать простые заготовки знакомых предметов, правильно пользуясь приёмами изготовления аппликации Учить детей проявлять эмоции в процессе работы.. | ||
Музыка | Учить детей дифференцированно реагировать (выполнять действия) на звучание определенных инструментов (выбор из трех: пианино, барабан, металлофон) | ||
Художественная литература | Чтение - О.Высотская «На санках»- Создавать условия для обучения детей выполнению простейших игровых действий, связанных с конкретной ситуацией и содержанием знакомых потешек, поговорок. | ||
Театральная деятельность | Русская народная сказка «Козлятки и волк» - учить слушать и понимать содержание сказки, вызвать эмоциональный положительный отклик, развивать внимание, усидчивость, воспитывать интерес к русским народным сказкам. | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Закреплять у детей умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания на дальность из за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. Лайзане с 97 -Учить детей прыгать в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость. координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения. Лайзане с 97 -Закреплять у детей умение ползать по гимнастической скамейке, бросать на дальность правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал. Лайзане с 98 | Р.Д.–ходьба в колонне парами -бег в колонне в среднем темпе до 1 минуты. Подскоки -разные виды ходьбы, согласовывая с движением рук -бег длительно до 1 минуты -прыжки на одной ноге с продвижением вперед Подвижная игра «Елочка» с 330 Подвижная игра «По ровненькой дорожке» -приучать ходить свободно в колонне по одному, развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве, согласовывать движения рук и ног, воспитывать доброжелательные взаимоотношения Подвижная игра «Снег кружится» - учить соотносить собственные действия с действиями участников игры, развивать слуховое внимание, воспитывать желание играть в подвижные игры |
Здоровый образ жизни | КГН –продолжать учить одеваться самостоятельно с 118 Янушко ОБЖ – беседа на прогулке «Бережное отношение к живой природе» -воспитывать у детей природоохранное поведение, развевать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению |
Декабрь, 4 неделя
Направление деятельности | Виды деятельности | Непосредственная образовательная деятельность | Совместная деятельность |
Сюжетно-ролевая игра | Сюжетно-ролевая игра | Формировать у детей интерес к участию в инсценировках знакомых сказок с использованием различных театральных средств (настольный театр, куклы бибабо и др.). Инсценировка сказки «Колобок» | |
Труд | Подгрести снег к стволу дерева – учить работать грабельками и лопаткой, развивать двигательную активность, воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе. Сооружение построек из снега – учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями, воспитывать трудолюбие Расчистка территории от снега –учить правильно пользоваться лопатками и метелками, доводить начатое дело до конца, развивать двигательную активность, воспитывать желание играть с воспитателем | ||
Прогулки | «Наблюдение за елкой» -формировать представление об особенностях елки по которым ее можно выделить среди других деревьях, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе. (картотека 13) Наблюдение за небом – продолжать знакомство с различными явлениями природы, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба, обогащать словарь существительными. (к.7) Наблюдение за работой дворника – формировать представление о труде дворника, развивать умение слушать рассказ воспитателя, воспитывать уважение к труду людей, отзывчивость (к. 19) | ||
Познавательное | Ознакомление с окружающим | «Зима» Продолжать наблюдать и выделять признаки зимы. Уточнять представления о празднике Новый год. Подготовка к новогоднему утреннику. | |
Конструирование | «Знакомство с игрушечным домом» - учить различать и называть материалы, из которых изготовлены предметы, сравнивать игрушки по размеру, воспитывать желание оказывать помощь, интерес к коллективной работе, развивать внимание, речь, общую моторику. | ||
Сенсорная культура | Д.и. - Формировать представление детей об использовании в быту вспомогательных средств и предметов-орудий фиксированного назначения, учить ими пользоваться: совочками, лопаточками. Игра «Сделай куличики!». Д.и. - Учить детей подбирать крышки к коробочкам одинаковой величины, но разной фор- мы (круглая, квадратная). Учить детей выполнять действия по подражанию, соотнося форму крышки и форму коробки («Спрячь шарик», «Спрячь кубик»), учить детей проталкивать объемные геометрические формы (куб, шар) в соответствующие прорези коробки, пользуясь методом проб. Д.и. - Учить детей различать на ощупь величину предметов: проводить выбор из двух предметов (большого – маленького) с предъявлением образца зрительно Д.и. - Знакомить детей с тем, что пища бывает горячей и холодной. Учить детей дифференцировать горячие и холодные напитки. Д.и. - Учить детей находить заданное количество однородных предметов – 1, 2, много – в окружающей обстановке. | ||
Речевое | Ручная моторика | Учить детей выполнять движения кистями рук по подражанию с использованием соответствующих стихотворных текстов. Учить детей выполнять действия пальцами по подражанию действиям взрослого с речевым сопровождением (пальчиковая гимнастика). Развивать размашистые движения руки: учить детей стирать с доски тряпкой размашистыми движениями слева направо, сверху вниз (по подражанию, самостоятельно, по словесной инструкции). | |
Речевая | ЗКР – «Соедини звуки» - освоение комбинаций звуков как основы языка с. 100 Янушко Д.и. - Учить составлять фразу из 2-х слов по действиям (собственным и с игрушками). Пальчиковая игра «Елка» - развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие речи с опорой на движение. С 330 Обведение простых рисунков по контуру, не отрывая каран- даша от бумаги – развитие графических навыков. с 314 | ||
Художественно-эстетическое | Рисование | «Во дворе у нас гора, все катаются с утра» (краски) Учить детей проводить волнистые линии кисточкой и красками. Учить детей правильно сидеть за сто- лом при рисовании. Продолжать учить детей наблюдать за действиями взрослого. | |
Лепка | «Что мы умеем лепить» (пластилин) Закреплять умения детей раскатывать пластилин между ладонями в разных направлениях. Учить детей проявлять эмоции при выполнении работы, рассматривать поделки друг друга. | ||
Аппликация /Ручной труд | Ручной труд «Магазин игрушек» - продолжать учить складывать прямоугольный лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба, приклеивать детали на место. Куцакова с.68 | ||
Музыка | Учить детей дифференцированно реагировать (выполнять действия) на звучание определенных инструментов (выбор из трех: пианино, барабан, металлофон) | ||
Художественная литература | Чтение - О.Высотская «Холодно»- Создавать условия для обучения детей выполнению простейших игровых действий, связанных с конкретной ситуацией и содержанием знакомых потешек, поговорок. | ||
Театральная деятельность | «Репка» - рассказывание сказки, учить следить за развитием действия, побуждать воспроизводить порядок действий сказке с помощью вопросов и помощи воспитателя, развивать внимание, память, умение действовать по указанию, воспитывать интерес к русским народным сказкам. | ||
Физическое развитие | Двигательная | -Закреплять у детей умение ползать по гимнастической скамейке, бросать на дальность правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал. Лайзане с 98 -Учить детей катать мяч, упражнять в лазании по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть. Лайзане с 99 - Учить детей катать мяч, упражнять в лазании по гимнастической стенке, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно играть. Лайзане с 99 | Р.Д- бег в колонне в среднем темпе до 1 минуты, подскоки -ходьба в колонне парами -разные виды ходьбы, скрестный шаг пятку к носку -подбрасывание большого и малого мяча -прыгание на месте с поворотом вокруг себя Подвижная игра «Холодно» с 329 Подвижная игра»На елку» -учить имитировать характерные движения зверей, совершенствовать двигательные навыки Подвижная игра «Дед Мороз» - учить выполнять характерные движения, развивать бег, воспитывать внимательное отношение к сверстникам. |
Здоровый образ жизни | КГН –продолжать учить смывать мыльную пену, пользоваться мылом с120 Янушко ОБЖ – беседа на прогулке «Бережное отношение к живой природе» -воспитывать у детей природоохранное поведение, развевать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы. Перспективный план по познавательному развитию во второй младшей группе. План работы с семьёй
Перспективный план опытнической и экспериментаторской деятельности детей второй младшей группы.ТемаСодержаниеЦельФорма организацииВодаД/Упражнения:«Помоем ручки», «Умоем куклу»,«Плавают кораблики», «П...
Перспективные планы по подвижным играм в средней группе для детей с ТНР, перспективный план дидактических игр по познавательно-речевому развитию
Перспективные планы...
Перспективный план работы по направлению «Экологическое воспитание» во второй младшей группе. Перспективный план по патриотическому воспитанию во 2 младшей группе
Перспективный план работы по направлению «Экологическое воспитание» во второй младшей группе. Перспективный план по патриотическому воспитанию во 2 младшей группе...
Перспективный план работы по развитию речи с детьми, перспективный план работы по развитию речи с родителями
перспективные планы...
перспективный план развитие речи средняя группа .Перспективный план по художественно-эстетическому развитию
перспективный план по развитию речи по программе от рождения до школы. перспетивный план по художественно-эстетичнескому развитию по программе от рождения до школы средняя группа...
Перспективный план работы по пожарной безопасности во второй младшей группе . Приложение к перспективному плану по пожарной безопасности.
Перспективный план работы по пожарной безопасности во второй младшей группе . Приложение к перспективному плану по пожарной безопасности....
Перспективный план по работе с родителями Группы раннего возраста 1-3года На 2021-2022учебный год.Перспективный план по работе с родителями Группы раннего возраста 1-3года На 2021-2022учебный год.
Сентябрь1. Консультативная деятельность для вновь поступающих детей. Наглядная педагогическая пропаганда.Режим дня.«Адаптация»- что это такое? 2....