Проектная деятельность «Памятники Оренбуржья»
проект (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 122»

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕТСКОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Название проекта: «Памятники Оренбуржья»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: ПОЗНОВАТЕЛЬНО-ПРАКТИЧЕСКИЙ

Оренбург 2022

Пояснительная записка

Актуальность. Необходимым условием для реализации является установление реальных и прошлых архитектурных отношений, в которых прошлые отношения- это уже история. Важно создавать условия для ознакомления детей с архитектурой родного края, учить бережно относиться к ней, с уважением относиться историческим архитектурным памятникам. Архитектура, окружающая ребенка постоянно меняется, у детей возникает потребность расширять знания об архитектурной среде. Данный проект нацелен на формирование ценностного отношения старших дошкольников к исторической архитектуре и культуре родного города.

Новизна проекта обусловлена проблемой ознакомления старших дошкольников с прошлым родного края, с основами русской народной культуры, культуры народов населяющих Оренбургский край. Новизна проекта так же заключается в учете национально-культурных (архитектурных) ценностей города. Проект раскрывает творческие способности дошкольников, на достижение необходимого уровня ценностного отношения дошкольников к архитектуре родного города, пополнения знаний детей об архитектурных памятниках, воспитывать у детей бережное отношение к ней. Любой уголок нашего города неповторим. Именно таковыми могут быть исторические архитектурные памятники, которые подтверждают достоверные исторические сведения и предания. Это актуально в наше время.

Целесообразность. Проект предусматривает знакомство с историей родного края и города, архитектурными строениями, многонациональным населением края, его культурными традициями.

Проектная деятельность на октябрь

Проектная деятельность на ноябрь

Матрица проекта

Название проекта: «Памятники Оренбуржья»

Тема проекта «Памятники Оренбуржья»

Проблемное поле проекта: Проблема речи во всем ее видовом разнообразии является актуальной в дошкольном возрасте. На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития речи у детей. Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, речевой среды способствующей возникновению желания активно развивать свою речь и участвовать в речевом общении. Самая близкая, доступная и увлекательная деятельность дошкольников - игра. Между игрой и речью существует двусторонняя связь: с одной стороны речь ребёнка развивается и активизируется в игре, с другой сама игра совершенствуется под влиянием и обогащением речи.

Педагогические технологии, методы и приемы, используемые при организации деятельности детей в рамках проекта:

-На индивидуальных и подгрупповых занятиях.

- В игровой деятельности вне занятий.

- В самостоятельной деятельности детей

Цели и задачи проекта.

Цель: Формирование ценностного отношения старших дошкольников к культурному наследию Оренбуржья.

Задачи:

Обучающие:

- формировать представления о том, чем славен родной город, край, представления о его своеобразии;

- формирование способности произвольного регулирования деятельности: умение работать по образцу, умение точно выполнять словесную инструкцию;

- формировать предпосылки учебной деятельности обеспечивающей социальную успешность ребёнка.

Развивающие:

- формирование личностных качеств ребенка в умении, развивать желание осознавать само ценность свою и окружающих, выражать чувства и отношения к культурным традициям и ценностям;

- развивать интегративные качества ребенка средствами приобщения к культуре и традициям родного края.

-развивать познавательную активность детей посредством организации предметной развивающей среды.

Воспитательные:

- формирование гендерной, семейной и гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу;

- формировать эстетическое отношение к окружающей действительности посредством познавательно-исследовательской и художественно-продуктивной деятельности детей.

Ожидаемые результаты:

Личностные: Ребенок активно общается по поводу архитектурных достопримечательностей родного города; принимает участие в обсуждении эстетической и исторической ценности объекта; понимает ценность самостоятельно добытого знания о родном городе, охотно делится сведениями со сверстниками и взрослыми. Ребенок испытывает чувство гордости за свою малую родину. Проявляет активность в общественно- полезном труде, городских акциях, в социальных проектах (вместе с родителями). Эмоционально откликается на проблемы, связанные с устройством города, благополучием людей, в нем проживающих.

Интеллектуальные: Ребенок имеет представления об архитектурных стилях исторической части города, отличает культовые знания ( в т.ч. по принадлежности к религии); способен замыслить и самостоятельно реализовать замысел в художественно- творческой деятельности; активен в познавательно- исследовательской деятельности.

Физические: способен организовать рабочее место с учетом основных культурно- гигиенических требований и элементарных правил здорового образа жизни (соблюдает правила осанки и гигиены зрения), хорошо развита мелкая моторика.

Обозначить ключевые моменты проекта (согласно задачам):

Формы работы по введению участников проекта в тему (детей, родителей, коллег)

-беседы;

-консультации для родителей;

- на индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятиях.

- в игровой деятельности вне занятий.

- в самостоятельной деятельности детей.

Содержание деятельности каждой группы участников проекта по реализации проекта (детей, родителей, коллег)

Итоговое мероприятие (форма, название, краткое содержание)

#1053;аличие помещений: групповая комната с организованной предметно пространственной средой.

#1055;едагоги и родители, желающие участвовать в реализации проекта: подбор материала

3. Методическое обеспечение: литература педагогическая и детская

#1053;аглядно - иллюстративные материалы: художественная литература, фотоальбом.

Описание продукта, полученного в результате проекта

Фотоальбом «Памятники Оренбуржья», видеоролики

Вид проекта – творческий, развивающий, информационный, игровой,

Состав участников

Дети группы 5-6 лет №2, родители, педагоги.

Для воспитанников:

1 Беседы с детьми:
- «Мы живем в Оренбурге»;
- «Памятники города»;

Для педагогов:

1. Внедрение в образовательный процесс.

Для родителей:

1. Участие и активность родителей в запланированных мероприятиях.

#1055;редставление результативности: семинар, консультации, мастер классы, родительские собрания.

Интеграция образовательных областей

Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта

(Описание условий, необходимых для реализации проекта, например, изучение истории музыкального театра в процессе занятий)

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта

Указать, какие развивающие уголки работают на проект, описать их содержание

Планируемое время на реализацию проекта по этапам

Время года, продолжительность проекта и каждого этапа

Организационные формы работы над проектом

Форма проведения презентации (описать)

Конференция, Гостиная, Праздник, Благотворительная акция, «Хорошее дело»

Оформление списка литературы

1. Интернет - ресурсы

2. Сидорчук Т.А., Хоменко Н.Н., Лелюх СВ. Развитие творческого воображения методами ТРИЗ и РТВ// Ребенок в детском саду, № 2, 2006

3. Психолого-педагогическая диагностика развития детей раннего и дошкольного возраста /под ред. Е.А.Стребелевой. – М.: Просвещение, 2007.

ПРИЛОЖЕНИЕ

(КОНСПЕКТЫ, СЦЕНАРИИ И Т.П.)