Проект по экологическому воспитанию в средней группе «Земля - наш общий дом»
проект (средняя группа)

Проект по экологическому воспитанию в средней группе

«Земля - наш общий дом»

Подготовила: воспитатель

Лавьева Светлана Александровна.

Тип проекта: познавательно-информационный, групповой.

Продолжительность: краткосрочный 

Участники проекта: педагоги, воспитанники, родители (законные представители).

Сроки реализации проекта: 2 недели (11.05.2021-25.05.2021)

Образовательная область: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Интеграция в образовательные области: речевое развитее, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Актуальность:

Умение жить в согласии с природой, с окружающей средой следует начинать воспитывать с раннего детства. Задача педагогов состоит в том, чтобы помочь ребенку увидеть красоту, научиться ценить ее. В результате при ознакомлении детей с природой планеты  Земля  открываются широкие возможности для их экологического воспитания, экологически грамотного отношения к природе. Заложить любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

Большинство современных детей редко общается с природой, проводя время за планшетами и телевизором. Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любой местности можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья, травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в природных условиях. Ведь в процессе детского исследования ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать, рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат, экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения, развивает познавательные способности.

Поэтому детям предоставляется дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе как к ведущему способу познания окружающего мира.

Цель проекта: создание благоприятных условий для  экологического воспитания детей и формирования у них экологической культуры.

Задачи:

Образовательные:

l формировать представлений детей о растительном и животном мире;

l формировать систему элементарных  экологических знаний, доступных пониманию ребенка-дошкольника (прежде всего, как средство становления осознанно-правильного отношения к  природе);

l формировать умения и навыки наблюдений за  природными  объектами и явлениями;

l формировать умения и желания сохранять  природу  и при необходимости оказывать ей помощь (уход за живыми объектами), а также навыков элементарной  природоохранной деятельности в ближайшем окружении.

Развивающие:

l развивать познавательный интерес к миру  природы;

l развивать познавательный интерес к исследовательской деятельности, желание познать новое;

l развивать логическое мышление, речь, кругозор.

Воспитательные:

l воспитывать чувство прекрасного, обогащать знания и впечатления о природном мире;

l воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе родного края;

l воспитывать у детей эмоциональный отклик, интерес и эстетическое отношение к природному миру.

Предполагаемые результаты:

· повышение роли природной окружающей среды в экологическом воспитании детей.

· увеличение непосредственного участия детей в организации и проведении различных экологических мероприятий.

· формирование навыков культурного поведения в природе родного края;

· формирование положительно-эмоционального и осознанного отношения к природе родного края: доброжелательность к живым существам;

· эмоциональная отзывчивость на их состояние;

· развитие познавательного интереса детей;

· вызвать желание и умение заботиться о живом;

Методическое сопровождение:

· сбор информации о природных объектах;

· подборка иллюстраций;

· подбор художественной литературы;

· дидактические игры;

· беседы;

· конспекты ООД;

· музыкальное сопровождение «Времена года» (шум леса, голоса птиц, стрекотание кузнечика ит. д.);

· консультационный материал для родителей

· анкетирование родителей;

· ИКТ.

Формы работы:

· ООД;

· Дидактические игры;

· Подвижные игры;

· Пальчиковые игры;

· Сюжетно - ролевые игры;

· Театрализованная деятельность;

· Продуктивная деятельность;

· Чтение художественной литературы;

· Музыкально-ритмические движения.