Конспект занятия по реализации образовательной области «Речевое развитие» для детей младшего дошкольного возраста на тему «Осень. Признаки осени. Деревья»
план-конспект занятия (младшая группа)

Структурная часть

формы, методы, приемы

Задачи

Время

Содержание

Деятельность педагога

(организационно - методические указания)

Деятельность детей. Результат.

Вводная часть

Формирование положительной установки детей на участие в занятии

Развитие длительного направленного плавного выдоха

2 мин.

В группе тихо звучит «Осенняя песня» из альбома «Времена года» П. И. Чайковского. Воспитатель приглашает ребят к окну.

Воспитатель: Давайте посмотрим в окно и поговорим о том, что мы там видим. Какая сегодня погода: солнечная или дождливая?

Действительно, солнечная. Посмотрите, какое чистое синее небо, по нему плывут легкие белые облака, светит солнце. Когда вы шли в детский сад, вам было холодно?

Правильно. Воздух еще теплый. На улице тепло. Сегодня почти нет ветра. Солнышко пригревает. А теперь посмотрите, что за дерево изображено на картине. Вы знаете, как оно называется?

Верно. Это береза. А по каким признакам ее можно узнать? Что ее отличает от других деревьев?

Конечно же, у березы белая кора, белый ствол. Про нее говорят: белоствольная. Она стройная. У нее длинные тонкие ветви. А какие листья мы видим на березе?

На березе уже много желтых листьев. Почему?

Верно. Пришла осень, и листья на деревьях начали желтеть и краснеть. Скоро начнется листопад. Когда ветер подует, листья оторвутся от своих веточек и закружатся в воздухе. Давайте мы с вами покажем, как ветер будет дуть на листочки.

Воспитатель приглашает детей к столу, на котором находятся тренажеры с прикрепленными бумажными желтыми листьями березы. Возьмите, пожалуйста, каждый по одному листочку в руки.

С какого дерева опали эти листья?

Правильно. Какого они цвета?

Давайте возьмем тренажер в руки и подуем на листочки, чтобы они закружились в воздухе. Посмотрите, как сделаю это я.

Воспитатель медленно набирает воздух через рот, вытягивает губы трубочкой и дует на листок, не раздувая щек. Далее упражнение выполняют дети. Воспитатель следит, чтобы дети не поднимали плечи на вдохе и не раздували щеки на выдохе (повторяется 3-5 раз). У вас получилось упражнение. Молодцы. А теперь пройдите к мольберту и сядьте на стульчики.

Дети наблюдают за изменениями в природе через окно, отвечают на вопросы воспитателя, делают выводы. Происходит актуализация знаний детей об осенних изменениях в природе, о внешнем виде березы и ее отличительных особенностях от других деревьев.

Дети подходят к столу и берут тренажеры в руки.

Дети выполняют упражнение на развитие воздушной струи.

Дети проходят и садятся на стульчики перед мольбертом.

Основная часть

Развитие диалогической речи. Уточнение и расширение словаря по теме.

Развитие общей моторики, чувства ритма. Координация речи с движением. Закрепление умения выполнять прыжки на носках, держа руки на поясе, и приземляться на полусогнутые ноги.

Развитие речевого слуха.

11 мин.

Вчера мы с вами ходили на прогулку в осенний парк, собирали там разноцветные листья, набрали шишек для поделок, понаблюдали за птицами. А сегодня давайте рассмотрим картину «Ранняя осень».

Воспитатель организует беседу по картине, привлекая внимание детей, используя указку, к той ее части, о которой идет речь.

Кого вы видите на картинке?

На картине нарисованы мальчики и девочки. Куда они пришли?

Правильно. Дети пришли в осенний лес. Кого увидел мальчик, который стоит в центре?

Мальчик стоит около пенька и рассматривает ежика. А на кого смотрит другой мальчик?

Резвая белочка бежит по стволу дерева. Мальчику интересно наблюдать за ней. А что вы видите в руках у девочек?

Ночью в лесу дул сильный ветер, он сорвал с деревьев листья, обломал ветки. Девочки собрали красивый осенний букет. Мы вчера тоже принесли осенний букет с прогулки. Помните, мы говорили о том, что обламывать ветки с деревьев нельзя? Можно собрать ветки, которые упали, или набрать опавших листьев. Посмотрите, что стоит рядом с девочками?

Что в корзинке? В осеннем лесу много грибов. Вот дети и собрали их в корзинку. Осенью часто неожиданно начинается дождик. Давайте представим, что пошел дождик, и сделаем упражнение, которое называется «Дождик».

Вставайте вокруг меня. Вот так (помогает детям встать полукругом). И делайте как я, повторяя слова.

Воспитатель делает упражнение вместе с детьми, показывает, как правильно надо выполнять движения, произносить текст.

Воспитатель предлагает детям вернуться на стульчики и выразительно рассказывает: Наступила осень. Листья на деревьях стали красными и желтыми. В лесу появилось много грибов, созрела рябина, желуди стали коричневыми.

Дети пришли на прогулку в лес. Один мальчик увидел возле пенька ежа и стал его рассматривать. Другой мальчик наблюдает за белкой. Девочки подняли с земли ветки и листья. Ночью дул сильный ветер и обломал ветки. Около пенька стоит корзина с грибами. Дети набрали много грибов. Им очень понравилось в осеннем лесу.

Дети рассматривают картину и отвечают на вопросы воспитателя.

Дети пытаются договаривать слова за воспитателем и выполняют движения.

Дети слушают рассказ воспитателя по картине

Заключительная часть

Совершенствование диалогической речи

2 мин.

Мы сегодня с вами тоже вспомнили прогулку в осенний парк. Вам интересно было в парке?

Что вам особенно понравилось?

Как здорово, что в парке вы увидели много нового и интересного. А как вам кажется, детям на картине понравилась их прогулка в лес?

Почему вы так думаете?

Видите, как интересно бывает гулять в осеннем лесу или парке.

Дети по очереди отвечают на вопросы, происходит диалог воспитателя с каждым ребенком.

Дети отвечают на вопросы воспитателя, вспоминают всё, что увидели на картине. Размышляют.