Проект
проект

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Теремок общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников Кувандыкского городского округа Оренбургской области»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«СУНДУЧОК СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ И ТРАДИЦИЙ»

                                                                               Тонких Надежда Николаевна

                                                                                Воспитатель первой

                                                                                квалификационной категории

2024г

Краткосрочный проект «Сундучок семейных ценностей и традиций»

Тип проекта: информационно-познавательный, практико-ориентированный.

Продолжительность проекта: (краткосрочный).

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели группы,             родители  воспитанников.  

Пояснительная записка

«От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш».

В.А. Сухомлинский

Проект «Сундучок семейных ценностей и традиций» направлен на возрождение семейных традиций, которые, как «… сундуки с приданым …», будут передаваться из поколения в поколение, которые будут вспоминаться на протяжении всей жизни, как самое яркое, доброе, светлое из детства, которые будут превращать медленную реку времени в приятную дорогу с остановками и вехами. Чтобы в будущем дети, идя по этой дороге, понимали: это их мир, знакомый, понятный и любимый. В нем есть то, что никогда не уйдет, столь же незыблемое и дорогое, как мама и папа: семейные праздники, белая вязаная крючком скатерть, бабушкин сундук, семейный альбом, мамина сказка на ночь… С этого начинается жизнь, это, возможно, и останется самым дорогим, будет со временем символом идеального мира.  

Начало духовно-нравственного воспитания дошкольников должно быть положено в семье. Домашняя обстановка является наиболее комфортной и привычной для ребенка, поэтому он скорее примет законы, которые демонстрируются его родителями и окружением дома. Если эти законы идут в разрез с теми, которые включает элементы эмоционального духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста в дошкольном учреждении, то развитие духовной, гармоничной личности будет невозможно.

Семья – это самая благородная форма существования человека. И пусть с губительной целью приходят житейские бури и неурядицы, они ничего не смогут сделать, пока все мы будем хранителями своего семейного архива, своих семейных традиций.

Актуальность проекта

В настоящее время нельзя не отметить, что во многих семьях наблюдается ослабление связей между детьми и родителями. Это ведет к потере семейных ценностей и традиций, которые и являются фундаментом культурной жизни человеческого общества. Это элементы культурного наследия, передающиеся из поколения в поколение.  

Когда люди по-настоящему ценят, уважают и любят друг друга, то в их семье интересная совместная жизнь. Им приятно доставлять своим близким удовольствие, дарить им подарки, устраивать для них праздники. Общие радости собирают всех за большим столом по случаю семейных торжеств: дней рождения, именин, юбилеев. У них свои собственные ритуалы приема гостей, обычаи поздравлять родственников, обряды поминовения ушедших из жизни дорогих им людей. Их объединяет совокупность духовных ценностей, которые характеризуют уровень развития семьи, отношения между разными поколениями. Устройство их семейного уклада постоянно вбирает в себя все лучшее из окружающей жизни, но при этом они творят уникальный мир своего дома. Какие-то традиции перешли к ним от родителей, какие-то они создают сами. Они прекрасно понимают, что соблюдение традиций – это путь к единению семьи. 

Традиции – это розовощекие красавицы, поющие на сцене народные песни, и шумная Масленица с душистыми блинами, пушистая верба на Вербное воскресенье и демонстрация в День Победы. А еще традиции – это мама, каждый вечер рассказывающая детям сказку на ночь, это папа, который превращается в Деда Мороза тайком на лестнице, и миллион мелочей, которые есть только в вашей семье и которые остаются с вами, сладкими воспоминаниями о детстве.  

Но именно о таких мелочах, которые принято называть семейными традициями, мы почему-то забываем. Традиции представляются нам чем-то глобальным, чем-то далеким, происходящим то ли на государственном, то ли на национальном уровне. Может, поэтому на наш вопрос: «Какие семейные традиции и ценности есть в вашей семье?» большинство родителей лишь пожимали плечами и уверенно отвечали, что таковых просто нет.  

В проекте «Сундучок семейных ценностей и традиций» представлена совместная работа воспитателей, детей, родителей по формированию представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге, чтут семейные традиции.

Цель проекта

Цель: воспитание основ духовно-нравственного сознания у дошкольников посредством формирования эмоционально-ценностного отношения к семье, близким людям, семейным ценностям и традициям.

Задачи проекта

Образовательные:

• дать представление о понятиях: «родители», «родные», «семья», «традиции» - расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь;
• формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям, расширять знания о ближнем окружении, учить разбираться в родственных связях.

Развивающие:

• развивать познавательную активность детей, активно включать их в творческо-поисковую деятельность;
• развивать коммуникативные навыки детей;
• развивать интерес к семейным традициям, реликвиям.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к традициям, обычаям старшего поколения;
• - воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, показать ценность семьи для каждого человека и проявлять заботу о родных людях;
• воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе общения друг с другом, с родными.

Ожидаемые результаты

Дети будут знать:

• прошлое своей семьи;
• профессии своих родителей, бабушек и дедушек;
• значение своей фамилии;
• смогут полностью назвать свое имя и отчество;
• смогут составить рассказ о членах своей семьи, родословной;
• будут хорошо ориентироваться в традициях своей семьи;
• пополнят словарный запас (род, родословная, традиции).

Родители:

• приобретут (укрепят) знания о семейных и народных традициях, праздниках;
• укрепят меж семейные и внутрисемейные связи;
• будет развито чувство гордости за свою семью;
• будут уважительно относиться к своим предкам;
• научатся организовывать семейные праздники.

Педагоги:

• расширят (укрепят) знания о народных праздниках, их происхождении;
• разработают планы занятий, бесед для детей, консультации для родителей; - будут лучше знать семьи своих воспитанников, их уклад жизни, традиции, что будет способствовать тесному сотрудничеству;
• будут уважительно относиться, и интересоваться традициями семьи.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

1. Определение целей и задач проекта, сбор материала, необходимого для реализации проекта.
2. Подбор и анализ методической, художественной литературы по теме, наглядных пособий, иллюстрационного материала по теме проекта.
3. Анкетирование родителей.
4. Прогнозирование результата.

Основной этап

1.Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.

Заключительный этап

 1. Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта, анализ деятельности, презентация проекта.

План реализации проекта

Список используемой литературы

1.Курочкина И., Воспитание доброжелательно-уважительных отношений в свете реализации Федерального государственного стандарта дошкольного образования / И. Курочкина /Детский сад от А до Я. - 2015. - № 2. - С. 32-39. 7

2.Комарова О.А. Развитие духовно-нравственной сферы личности ребенка в условиях введения ФГОС ДО / О. А. Комарова, В. Ю. Комарова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. - 2015.

3.Евдокимова Е.С., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. «Детский сад и семья: Методика работы с родителями. Пособие для педагогов и родителей»: Мозаика-Синтез; Москва; 2007.

4.Андреева         Т.В.         Народные         сказки         в         процессе         формирования

нравственных чувств детей дошкольного возраста.  

5. Зверева О.Л., Кротова Т.В. 343 Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. — М.: ТЦ Сфера, 2005. — 80 с. (Библиотека руководителя ДОУ). ISBN 5-89144-539-5

Результаты реализации педагогического проекта 

В ходе работы над проектом с детьми были проведены беседы тем: «Моя семья», «Я и мои обязанности в семье». «Выходной в нашей семье», «Традиции в нашей семье». «У нас гости», «Мои бабушки и дедушки», «Дом, в котором я живу». «На кого ты хочешь быть похож»; «Организация быта в нашей семье в будни»; «Семейные праздники; «Расскажи про маму (папу, бабушку, дедушку)».

На занятиях по изобразительной деятельности дети отражали свои впечатления о семье в рисунках: «Мы рисуем счастье», «Моя семья», портреты мам и пап, «Моя семья на моей ладошке».

Полученные знания закреплялись в игровой деятельности: путем проведения речевых и дидактических игр: «Назови ласково», «Закончи предложение», «Кто старше в семье?», «Кто младше?», «Как зовут членов семьи», «Моя семья», «Мой адрес», «Скажи какая, какой», «Что стоит у нас в квартире», «Скажите самые хорошие слова о папе и маме».

Дети и родители участвовали в фотоконкурсах по теме «Моя счастливая семья», «Выходной всей семьёй», «Моё радужное лето». Вместе с детьми создавали Герб семьи. Две семьи составили книжки о домашних питомцах. Семья Софии Балашовой сделали проект «Моя семья» в виде большого дома с фотографиями членов семьи.

  Приняла участие в семинарах и вебинарах, таких как: ПедСтарт -Всероссийская онлайн-олимпиада «Взаимодействие с родителями воспитанников (лицами их заменяющими).», Педагоги России-Всероссийская блиц-олимпиада: «Психологическая диагностика в ДОУ и сопровождение семьи в рамках ФГОС», Педагогическая практика- Всероссийская олимпиада-номинация «Год семьи в дошкольном образовании», Международный образовательно-просветительский портал «ФГОС онлайн» -«Родительское собрание. Нестандартные решения», ВШДА онлайн-семинар 15часов, «Этика и профессиональная ответственность в работе педагога с детьми и их родителями».

ИТОГ: несмотря на то, что не все родители приняли участие, результаты реализации педагогического проекта «Сундучок семейных ценностей и традиций» соответствуют исходящему замыслу и позволяют отметить положительное влияние на развитие детей старшего дошкольного возраста, так как:

-установлено сотрудничество ДОУ и семьи,

-в семьях появились новые семейные традиции;

-укрепились внутрисемейные отношения, семьи стали больше времени

уделять семейному досугу;

-появился интерес узнать свою родословную;

-стали компетентнее в вопросах семейных ценностей и традиций.

Знания, полученные во время проекта, помогли повысить значимость семьи в жизни каждого человека. Совместная творческая деятельность способствовала укреплению детско-родительских отношений. Активизирован словарный запас детей по теме проекта. Чем больше в семье будет добрых и интересных традиций, тем более увлекательной и весёлой станет жизнь этой семьи. Ребёнок поймёт, что ничего нет важнее, чем семейное благополучие и эмоциональное состояние близких. Удачи Вам и увлекательных традиций Вашей семье!

Приложение.

Конспект организованной образовательной деятельности по рисованию

 «Семья на моей ладошке».

Цель: Формировать у детей представление о семье, обучая приемам рисования.

Задачи:

1. продолжать формировать умения детей обводить предметы по контуру;
2. продолжать формировать умение детей рассматривать и обследовать ладонь;
3. учить использовать детей карандаш, как средство выразительности в рисовании координируя движение руки и глаза;
4. развивать мелкую моторику;
5. воспитывать любовь к рисованию, аккуратность эстетический вкус;
6. вызвать положительный, эмоциональный комфорт.

Материал и оборудование: альбомные листы формата А 5, цветные карандаши, телевизор для показа слайдов, ноутбук, музыкальный центр, аудиозапись.

Воспитатель: - Здравствуйте, дети!

«Собрались сегодня с Вами,

Чтобы всем нам стать друзьями.

Поиграть, повеселиться

И чему-то научиться!»

А про что у нас сегодня пойдет речь, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная... (семья)

Правильно, присаживайтесь за столы.

Воспитатель:

Семья – это мама, папа, и дед,

Бабуля готовит нам вкусный обед.

В семье еще братья и сестры бывают,

Семья – это я! И меня здесь все знают.

Ребята, а кто в вашей семье больше всех занимается домашними делами? (мама)

Что делает по дому мама?

А что делает папа?

Чем занимаются бабушка и дедушка?

Какие заботы по дому есть у вас?

Посмотрите на экран. Воспитатель рассказывает детям, какие бывают семьи с показом иллюстраций: сначала без детей (как только семья родилась), затем с одним ребенком, двумя детьми, многодетные семьи, с бабушкой и дедушкой и т. д.

Физкультминутка.

«Семейная зарядка»

Любим раннею зимой

Выходить с семьей во двор (Шагаем на месте)

Встанем в круг и по порядку (Руки на поясе наклоны вправо, влево)

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает. (Руки вверх и вниз)

Папа бодро приседает. (Приседания)

Я сама бегу трусцой (Бег на месте)

И качаю головой. (Наклоны головой в стороны)

Воспитанники садятся за столы.

Воспитатель. Ребята, пальцы - это самые главные помощники людей. Именно они помогают нам рисовать, держат карандаш. 5 пальцев всегда вместе, как члены одной семьи. Давайте вместе с вами превратим каждый пальчик в папу, маму, дедушку, бабушку и себя (пальчиковая гимнастика).

Этот пальчик - дедушка

Этот пальчик - бабушка

Этот пальчик - папочка

Этот пальчик - мамочка

Ну, а этот пальчик - я

Вместе дружная семья (2 раза)

Вот она ладонь, сейчас мы будем учиться ее рисовать.

Воспитатель. Садимся прямо, спина ровная, ножки подружились. Возьмите правильно в руки карандаш, тремя пальчиками как я. Нужно плотно прижать к листу свою левую ладонь, пальцы широко расставить. Правой рукой берем любой цветной карандаш и обводим свою ладошку - пальчик за пальчиком, нигде не останавливаясь и плотно прижимая карандаш к руке, обводим все пальчики. Вот и получилось изображение моей ладони. А сейчас каждый из вас нарисует свою ладонь и превратить ее в свою семью. Нарисуем глаза, нос, рот, уши, волосы. Дедушке можно нарисовать очки, бабушке – шляпу, маме – красивые бусы, папе – галстук, девочкам – бантики, мальчикам – шарфик.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Каждый из вас постарался красиво нарисовать свою семью (индивидуальное оценивание)

Что мы рисовали сегодня?

Воспитанники. Семью.

Воспитатель. Правильно дети мы рисовали семью – ладошку. Посмотрите, какая у нас большая семья получилась. Все молодцы.

ОД по речевому развитию «Моя семья».

Цель: формирование у детей нравственно – патриотических чувств, воспитание у дошкольников любви к своей семье, родному дому.

Задачи:

1. Образовательные:

Расширить представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

2. Развивающие:

Развивать диалогическую речь посредством подготовленной беседы.

Активизировать словарь по теме «Семья». Закрепить умение образовывать существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами.

Обогащать и активизировать словарный запас имен прилагательных. Совершенствовать развитие общей и пальчиковой моторики.

3. Воспитательные:

 Воспитывать желание заботиться о близких людях, развивать чувство гордости за свою семью.

Методы и приёмы:

Практические: сюрпризный момент – появление в гостях Незнайки.

Наглядные: рассматривание дидактических картинок «Семья».

Словесные: проведение дидактических игр, пальчиковой гимнастики, загадывание загадок.

Предварительная работа: беседы о семье, рассматривание сюжетных картинок из серии «Моя семья».

Средства обучения: игрушка Незнайка, шкатулка, вырезанные из картона сердечки.

Ход образовательной деятельности.

Приветствие, сюрпризный момент.

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Сегодня к нам в гости заглянул Незнайка. Посмотрите на его лицо, он немного загрустил и просит нас о помощи. Незнайке очень хотелось бы узнать, что такое семья, поможем ему? Расскажем о семье?

Давайте для начала покажем нашему гостю пальчиковую зарядку о семье. Вы её помните?

1, 2, 3,4 (Хлопаем в ладоши). Кто живет в моей квартире? (Шагаем на месте)

1, 2, 3, 4, 5 (Хлопаем в ладоши). Всех могу я сосчитать! (Шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестренка, (Хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котенка, (Наклоны туловища вправо – влево)

Мой щегол, щенок и я (Наклоны туловища вправо – влево)

Вместе дружная семья! (Хлопаем в ладоши)

Воспитатель: а теперь давайте поможем Незнайке разгадать загадки о семье.

1. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

Мой родной, любимый ...(дед)

2.Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки, у любимой?

Правильно: бабушки.

3.Шкаф тяжелый кто подвинет?

Кто розетки нам починит,

Кто все полочки прибьет,

В ванной утром кто поет?

Кто в машине за рулем?

На футбол мы с кем пойдем? (папа)

4.Кто милее всех на свете?

Кого любят очень дети?

На вопрос отвечу прямо:

— Всех милее наша...(мама)

- Про кого это, вы, конечно же догадались, это – мама.

А кто для вас папа и мама? (родители)

5. Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка

Моя младшая…(сестрёнка)

Вот мы и разгадали все загадки, назвали маму, папу, бабушку, дедушку, сестренку, а как одним словом можно назвать этих людей? Итак, дети, что такое семья? (это папа, мама, дети, бабушки и дедушки). Семья может быть большой и маленькой.

Семья - это близкие люди, которые живут вместе, любят друг друга. Заботятся друг о друге.

А теперь давайте встанем в круг и покажем Незнайке, какие хорошие слова мы знаем о своих близких.

Приложение

Игра «Скажите самые хорошие слова о папе и маме».

- Какой у вас папа? (хороший, большой, добрый, сильный, смелый, трудолюбивый, красивый, умный).

- А мама какая? (заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая, внимательная,

красивая, молодая).

Дети, а вы не забываете говорить эти хорошие слова своим близким?

Воспитатель:

- Дети, а как мы выражаем любовь к своим близким? (говорим ласковые слова, помогаем по дому, заботимся друг о друге).

Игра «Назови ласково».

Вы все очень любите своих родственников, так давайте расскажем Незнайке, как мы умеем называть их ласково. Дети, посмотрите у меня на руках сердечко, оно очень нежное, ласковое.

(Дети друг другу передают сердечко и называют ласково.)

Д/И «Радость и печаль».

А теперь давайте поможем Незнайке разобраться в хороших и плохих поступках.

Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимаете тучку, если порадует - солнышко.

- Нарисовали красивую картину;

- Подрались с другом;

- Съели манную кашу;

- Убрали игрушки на место;

- Порвали книгу;

- На прогулке замарали куртку;

- Разбили чашку;

- Уступили место в автобусе бабушке;

- Помогли маме с уборкой

- Отыскали потерянные бабушкой очки;

- Помогли маме вымыть посуду

Физкультминутка.

На опушке дом стоит

На столбе фонарь висит

В доме том живёт семья,

Очень – очень дружная.

Папа гвозди забивает,

Сынок папе помогает,

Мама гладью вышивает,

Дочка куколку качает

Чинит дедушка сапог

Вяжет бабушка носок

Вот семья какая

Дружная, большая.

Наша семья очень большая и у всех свои обязанности. Мы с вами поиграем в игру

«Давайте справедливо распределим обязанности».

Отец – зарабатывает деньги, готовит пищу, делает ремонт, убирает.

Мама - зарабатывает деньги, готовит пищу, стирает, ухаживает за цветами, гладит.

Бабушка – вяжет, стирает, помогает маме, печёт пироги, гуляет с внуками.

Дедушка – мастерит, читает, помогает бабушке, папе, гуляет с внуками.

Сын – убирает, выносит мусор, ходит в магазин, пылесосит.

Дочь – моет посуду, вытирает пыль, ухаживает за цветами, делает уроки.

«Шкатулка».

Дети, у вас тоже есть семьи. Но они разные, не похожие друг на друга. Давайте о них расскажем. У меня есть необычная шкатулка. В неё мы будем складывать слова о семье, разные слова, не похожие друг на друга. (Воспитатель берёт поднос, на котором лежат шкатулка и сердечки, вырезанные из картона)

У меня, как и у вас, есть семья, поэтому разрешите мне первой положить слово о своей семье. Послушайте и посмотрите, как я это сделаю. «Моя семья здоровая, потому что мы каждый день гуляем на свежем воздухе» (Берёт с разноса сердечко и кладёт его в шкатулку. Дети по очереди передают шкатулку, кладут в неё сердечко, называя слово о семье.)

Моя семья большая, потому что у меня есть папа, мама, я.

Моя семья дружная, потому что мы все работы делаем вместе.

Моя семья заботливая, потому что мы заботимся друг о друге.

Моя семья трудолюбивая, потому что мы любим трудиться.

Моя семья счастливая, потому что мы все счастливы.

Итог занятия:

Воспитатель: Дети, как вы думаете, помогли мы Незнайке разобраться в том, что такое семья? Я думаю, ему понравилось у нас в гостях, посмотрите. Каким веселым он стал. И наверняка теперь тоже сможет рассказать о своей семье.

Консультация для родителей

«Как провести Всемирный день ребенка»

20 ноября на планете отмечается праздник Всемирный день ребёнка.

В этот день в 1959 году на Генеральной Ассамблее ООН была принята Декларация прав ребенка, а в 1989 году - более обширный международный документ - «Конвенция о правах ребенка». Документ объединил 10 основополагающих принципов и провозгласил своей конечной целью «обеспечить детям счастливое детство», создать условия для благополучия детей в каждом государстве, независимо от уровня социально-экономического развития, потому что именно дети по праву считаются самой уязвимой группой населения в любой стране, независимо от уровня жизни, которого удалось достичь государству.

Семья всегда считалась главным условием правильной жизни и создавалась для продолжения рода - рождения детей. Дети - главное достояние и достижение семьи и общества в целом.

Любому ребенку нужна семья, атмосфера понимания, любви и счастья.

«Дети сразу и непринужденно осваиваются со счастьем, ибо они сами по природе своей - радость и счастье», - писал один из главных представителей французского романтизма Виктор Гюго. А потому и Всемирный день ребенка – праздник, который должен наполнить мир детей счастьем и радостью.

Всемирный день ребенка - это праздник и самих детей, и всех, кто защищает их права, кто работает над тем, чтобы у ребенка было право на жизнь, был доступ к образованию и медицинскому обслуживанию, кто защищает их безопасность.

Всемирный день ребенка - это праздник, который призван показать детям, что их любят, ценят и берегут.

Конвенция о правах ребенка обязывает все страны обеспечить детям хорошую жизнь.

К сожалению, наш мир не стал безопасным: войны, теракты, преступления, аварии, стихийные бедствия, голод и эпидемии. Даже взрослые, сильные люди не могут противостоять этим опасностям, но самыми беззащитными оказываются дети. Они даже в мирной жизни нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых.

Что самое очаровательное на свете? Конечно малыши. Во всемирный день ребенка хочется пожелать всем карапузам на Земле получить ласку родителей. У кого есть мама и папа, то пусть они будут сегодня очень терпимы и не наказывают ни за баловство, ни за капризы. А те, у кого пока еще отца с матерью нет, пусть найдут их, родных и искренних, готовых подарить ту любовь, которой не хватало до этого.

Уделите в этот день внимание детям, поговорите с ними, расскажите им, как вы их любите. Такой эмоциональный подарок бывает порой нужнее, чем самый дорогой материальный.

Также обрадует наших детей поход к кино, в зоопарк или парк аттракционов. Небольшая экскурсия за город может еще раз показать ребенку красоту его малой родины – региона, где он родился и где живет со своей семьей. Юным любителям природы подойдет катание на лошадях или поездка в ближайший национальный парк, где можно не только полюбоваться пейзажем, но и вместе с волонтерами позаботиться о животных.

Дорогие родители! очень важно помнить, что говорил Жан-Жак Руссо: «Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов».

Влияние воспитания бабушек и дедушек на развитие дошкольников: польза и роль ближайших родственников

От типа семейного воспитания и превалирующего в данной семье вида родительского авторитета во многом зависит такой важный аспект семейного воспитания, как качество взаимоотношений, определяющих преемственность поколений в семье.

 Давно ушли в прошлое большие патриархальные семьи, возглавляемые старейшинами рода. От них зависела жизнь семьи, они правили, решали, наказывали и поощряли. Каждый член этого родового сообщества мог быть спокоен за свое будущее. Молодые пары рожали детей, которых обихаживали и воспитывали представители старшего поколения. А те, в свою очередь, могли не беспокоиться о своей старости, поскольку жили в большой семье с несколькими родовыми ветвями. Немощные старики находились под надзором выросших внуков. Не беремся обсуждать, хорошо это или плохо. Ясно одно: современная семья тяготеет к отделению от родителей и созданию своей автономной территории.

Но поколения были, есть и будут в семейной биографии, и вопрос о взаимоотношениях в этой сложной структуре актуален по сей день. Какова же роль современных бабушек и дедушек в воспитании внуков? На наш взгляд, огромная. Причем абсолютно независимо оттого, живут все вместе, одной семьей, или порознь. Здесь играют роль совсем другие аспекты.

Роль родителей в поддержке взаимодействия детей с бабушками и дедушками

Роль родителей в поддержке взаимодействия детей с бабушками и дедушками является крайне важной. Создание условий для общения между поколениями помогает укрепить связи внутри семьи и способствует развитию ребенка.

Во-первых, родители должны проявлять уважение к авторитету старшего поколения. Это означает, что они должны поощрять детей слушать и учиться от своих бабушек и дедушек, а также ценить их опыт и мудрость. Родители могут выступать в качестве посредников между детьми и старшим поколением, объяснять значение общения с бабушками и дедушками.

Во-вторых, обратная связь играет ключевую роль в поддержке этого взаимодействия. Родители должны активно принимать участие в коммуникации между детьми и старшим поколением, задавая интересующие вопросы, выражая свою благодарность за время, проведенное вместе, а также делая замечания и предложения для улучшения взаимодействия.

В целом, родители играют важную роль в том, чтобы создать условия для общения детей с бабушками и дедушками. Они должны поощрять уважение к авторитету старшего поколения и активно принимать участие в этом процессе через обратную связь. Такое сотрудничество между поколениями способствует развитию семейных связей и благополучию всех членов семьи.

Плюсы и минусы присутствия бабушек и дедушек в жизни ребенка

Присутствие бабушек и дедушек в жизни ребенка может иметь как позитивное, так и негативное влияние. Позитивное воздействие бабушки на ребенка заключается в том, что они могут предоставить ему эмоциональную поддержку, любовь и заботу. Бабушки могут также передать свои ценности, традиции и культурные знания следующему поколению.

Однако негативное воздействие деда может проявиться в ограничениях его знаний или опыта. Деды иногда могут быть менее гибкими в своих убеждениях и отношении к миру, что может создать конфликты с современными представлениями ребенка.

В целом, присутствие бабушек и дедушек в жизни ребенка может быть очень ценным. Оно обеспечивает ему частичку прошлого, помогает развивать эмоциональную связь с предыдущим поколением и дает возможность получить поддержку со стороны старших поколений. Однако необходимо учитывать как положительные, так и отрицательные аспекты этого влияния, чтобы создать гармоничное окружение для ребенка.

Сохранение культурного наследия и истории через взаимодействие с бабушками и дедушками

Взаимодействие с бабушками и дедушками играет важную роль в сохранении культурного наследия и истории семьи. Они являются носителями традиций и ценностей, передавая уникальный опыт жизни следующим поколениям.

Благодаря общению с бабушками и дедушками, мы можем узнать о прошлом, о том, как наши предки жили, работали и развивались. Они могут рассказать нам о традициях семьи, национальных обычаях, религиозных праздниках и других аспектах культурного наследия.

Взаимодействие с бабушками и дедушками также помогает сохранить связь между поколениями. Это способствует укреплению семейных уз и созданию единства внутри семьи. Кроме того, это может быть полезным для развития личности детей, так как они получают ценные уроки из опыта старших поколений.

Использование различных методов взаимодействия — от простого общения до записывания рассказов или фотографирования — может помочь сохранить и передать историю рода. Это позволяет сохранить уникальные истории, которые могут быть утеряны со временем.

В целом, взаимодействие с бабушками и дедушками является не только ценным для каждой семьи, но и важным для сохранения культурного наследия и истории. Они являются живыми свидетелями прошлого, которые помогают нам лучше понять наши корни и ценности.

Консультация для родителей: «Роль семейных традиций в воспитании детей дошкольного возраста».

"У каждой семьи есть своя "живая душа", в которой есть и цветущий райский сад, и родники "живой" воды, и могучие дерева, уходящие ветвями высоко в небо, а корнями - глубоко в землю. Добрые традиции подобны этим родникам укрепляют, животворят семью".

(Л. Н. Толстой)

Семья и семейные традиции – это основа воспитания детей. Ведь именно в семье ребенок усваивает первый опыт взаимодействия с людьми, постигает многогранность человеческих отношений, развивается духовно, нравственно, умственно и физически. В каждом доме есть свой набор определенных правил и привычек, которые выполняются на автомате. Семейные традиции и обычаи помогают нормально взаимодействовать с обществом, делают сплоченной семью, укрепляют родственные связи, улучшают взаимопонимание и уменьшают количество ссор. В семье, где существуют и соблюдаются традиции семейного воспитания, дети прислушиваются к мнению родителей, а родители проявляют внимание к проблемам детей и помогают им справляться с ними. В основу традиции всегда закладываются ценность семьи, определяющая норму поведения. Дети, воспитываемые в традициях доброго отношения, проявляют уважение, сострадание, доброжелательность не только к членам своей семьи, но и к другим людям, животным, героям из сказок.

Роль семейных традиций в жизни малышей:

• Дают возможность оптимистично смотреть на жизнь, ведь "каждый день - праздник".
• Дети гордятся своей семьёй.
• Ребёнок ощущает стабильность, ведь традиции будут выполнены не потому, что так надо, а потому, что так хочется всем членам семьи, так принято.
• Детские воспоминания, которые передаются в следующее поколение.

Правила, которых нужно придерживаться, если Вы решили создать новые традиции.

• Традиция повторяется всегда, ведь она – традиция.
• Событие должно быть ярким, интересным для родных, позитивным.
• Она может задействовать запахи, звуки, зрительные образы, что-то, влияющее на чувства и восприятие.

Для чего нужны семейные традиции и обычаи?

• Традиция порождает соблюдение обычаев и помогает рождаться тем понятиям, которые принято называть семейными ценностями.
• Традиции - неотъемлемая часть процесса воспитания детей. Они развивают чувство постоянства, единства, учат дружбе, взаимопониманию, показывают, насколько сильны семейные узы.

Если в вашей семье еще не успели родиться какие-то особенные, присущие только вашей ячейке общества традиции, это никогда не поздно исправить.

• Соберите семейный совет и придумайте, что именно и как, должно превратиться в традицию. Пусть каждый выскажет свое пожелание, а дальше примите компромиссное решение.
• Самым важным будет первое воплощение вновь утвержденной традиции. Нужно все сделать так, чтобы она обязательно доставила удовольствие всем членам семьи, и уже к следующему разу ее будут ждать с нетерпением.
• Дальше дело только за временем и точностью соблюдения вновь рожденных правил.

Вот пример самых распространенных традиций, какими они бывают и зачем они нужны.

1. Традиция «Совместные приемы пищи».

Традиция вместе принимать пищу учит нас общаться, слушать и слышать друг друга не на лету, а на протяжении минимум 20 минут. Мелочь, казалось бы, но дорогого стоит. За столом ребёнок учится хорошему поведению, учится ухаживать за другими. Здорово, если есть возможность три раза в день собираться за вкусным столом, но редкие семьи могут себе это позволить. Стоит выбрать хотя бы один из приемов пищи, когда вся семья в сборе.

Традиция совместно накрывать стол к ужину и убирать после него тоже отличная идея.

2. Традиция "Совместное приготовление пищи «Семейное блюдо».

 Полезно вместе готовить не только известные блюда, но и что-то новое. Старый рецепт помогает ощутить связь поколений, живую память о тех, кто много лет также готовил это блюдо. Новый - объединить всех в радостном ожидании: получится ли задуманное, будет ли вкусно.

3. Традиция «Совместный с детьми досуг»

Эта традиция воспитывает в детях доверие и интерес к родителям. Совместный отдых способствует и тому, что ребёнок познаёт мир живой природы, учится относиться к нему бережно, кроме того это возможность беседовать, рассуждать о важном наедине или всем вместе.

4. Традиция «Чтение вслух в кругу семьи».

Сегодня, пожалуй, осталось только чтение вслух детям, да и то не в каждой семье. Плюсы очевидны: формируется вкус к чтению и к хорошей литературе, в книгах поднимаются нравственные вопросы, которые можно обсудить. И, кроме того мы сами должны быть воспитаны и подкованы, чтобы идти на шаг впереди, и рекомендовать то, что будет соответствовать кругозору ребёнка и его интересам.

5. Традиция «Составление родословной, память о роде»

Генеалогия как наука появилась только в 17-18 веках, но знание своих корней всегда имело большое значение.

Зачем сегодня знать о своих предках дальше прадедушек и прабабушек?

Составление родового дерева - это способ осознать преемственность поколений, понять своё место в мире, почувствовать ответственность перед прошлыми и будущими поколениями.

С точки зрения психологии память о своём роде, знание о своих предках помогают человеку формировать себя как личность.

6. Традиция «Совместные игры взрослых с детьми».

Пусть это будут разнообразные игры (настольные, спортивные, интеллектуальные, карточные и т.п.), правилам которых вы обучите своих детей.

А когда игр наберется уже достаточное количество, можно устраивать турниры по особо полюбившимся развлечениям.

7. Традиция «Семейные праздники».

Обязательные празднования дней рождений (особенно детских), Нового года, 8 марта и т.д. с непременной подготовкой, сюрпризом для виновника, любимыми вкусностями и желанными гостями.

8. Традиция «Сказки на ночь».

Сказки на ночь, которые по мере взросления детей может переродиться в рассказы интересных познавательных историй.

9. Традиция «Слияние с природой».

Никак нельзя пропускать летний поход с палатками, удочками, бадминтоном, котелком для каши, ароматным шашлычком и всем остальным, что так любимо всеми малышами и взрослыми.

Поверьте, ваши дети будут целый год вспоминать августовский звездопад и утреннюю рыбалку.

10. Традиция «Культурно-познавательные мероприятия».

Посещать музеи, выставки, спектакли и хорошее кино вместе с домочадцами.

Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая Ваша семья.

Консультация для родителей «Что такое генеалогическое дерево семьи».

Немного истории.

В нашем современном мире мало кто из родителей и детей знает свою родословную. А ведь история семьи занимает значительное место в жизни человека. Ведь многие семейные праздники или традиции происходят из далекого прошлого, т.е. от предков.

С точки зрения психологии и педагогии, человек не знающую свою родословную, как чистый лист, он не имеет никаких представлений о семейных ценностях, традициях.

Семья для ребенка - это среда, с определенными условиями для его физического, психического и умственного развития. Для создания благополучной среды, для развития ребенка и укрепления семьи, можно использовать такую форму работу, как составления родословной (генеалогического дерева), где можно привлекать, как старшее поколение, так и младшее.

Термин "родословие" использовался в России с 11 века и до начала 20 века, современная историческая наука оперирует его греческим прототипом "генеалогия". В народной культуре, в фольклоре связь поколений символизирует древо жизни. Его корни – наши далёкие предки; его ствол – старшие поколения; ветви, цветы, плоды – дети, внуки. Корни древа жизни находятся на небе, а ветви на земле. Такое описание образа древа жизни составил А.Н. Афанасьев.

Древо жизни растёт, если младшее поколение помнит и чтит предков, уважает старших, а старшие бережно, ласково относятся к детям.

Ведением родословных книг занималось государство ещё в 15 веке, что позволяло проследить все ли князья, бояре и дворяне служат царю или уклоняются от государственной службы. Родословные книги также содержат рисунки – схемы, которые впоследствии получили название родословных таблиц.

Правила составления родословной (генеалогического дерева).

В генеалогии существует специальная терминология, определённые правила, согласно которым составляется родословная.

Род – это лица, связанные общим происхождением, ведущие своё начало по мужской линии от одного общего предка – родоначальника, объединённые общностью крови, т.е. находящиеся в кровном родстве. Род состоит из поколений: родоначальник, его дети, внуки, правнуки. Членами рода являются как мужские потомки, так и женские. На сегодняшний день мы можем говорить о некотором сходстве понятий "род" и "фамилия".

Родословная – это история семьи, которую принято описывать как перечень поколений людей одного или нескольких родов, устанавливающий происхождение и степень родства, с указанием о каждом представителе рода того, что его отличает.

Существует два основных способа её ведения – по восходящей и нисходящей линии. Нисходящую родословную, которая интересует нас, начинают составлять с самого отдалённого из известных предков и постепенно переходят к его потомкам. Таблица нисходящего родства напоминает пирамиду, вершина которой – родоначальник, а основание – последнее поколение его потомков.

Вариантом таблицы нисходящего родства является родословное, или генеалогическое древо.

Родословное древо – это перевёрнутая таблица нисходящей родословной, чаще всего мужской. Она действительно напоминает разветвлённое дерево. Имя родоначальника располагается на стволе дерева или в его корнях, имена потомков – на разветвлениях и стилизованных ветвях и веточках.

Так же существуют следующие термины:

• родословная – история семьи, рассказ о своей семье, своём роде, своих предках;
• род – родственники, имеющие одну и ту же фамилию, одного и того общего предка;
• предки – люди, родственники, жившие задолго до нашего рождения;
• поколение – люди, родившиеся примерно в одно и то же время, примерно одного возраста;
• обычай – привычка, порядок, которому следуют каждый день. Обычаи складываются в традиции;
• традиции – обычаи, которые передаются из поколения в поколение.

Как создать яркий образ родословной.

Все семьи разные. Люди в каждой семье имеют разную внешность, разные имена, отчества, фамилии, различные профессии и увлечения.

Семьи разные, но во многом они похожи. Семья объединяет родных людей, очень близких друг другу. Они любят и уважают друг друга, заботятся друг о друге, делят вместе все радости и печали.

О своих родных, о семье можно рассказать словами, составить схему. А можно создать красивый образ семьи – дерево, цветок, дом, корабль.

Так как в творческом процессе будут участвовать дети, то их вряд ли заинтересуют скучные прямоугольники или овалы, необходим привлекательный образ.

В качестве одного из вариантов может подойти рисунок семейного или родословного древа.

У вас есть готовые шаблоны, но вы можете их видоизменять, дополнять или использовать свои.

Всё зависит от вашего творчества. Творите и получайте удовольствие от результата.

Как сделать генеалогическое древо семьи.

Каждый ребенок в определенном возрасте начинает интересоваться своими родственниками, своим родом. Он спрашивает, а кто были его прадедушка или прабабушка, а чем они занимались, где жили? И не всегда родители знают все ответы на подобные вопросы. Если вы и ваш ребенок еще не знакомы с историей вашей семьи, то можно вместе сделать генеалогическое дерево своего рода.

Составление генеалогического дерева расскажет ребенку историю его семьи, воспитает в нем гордость за то, что он принадлежит к этому роду, к этой фамилии. Изучая свой род и своих предков, ребенок захочет стать достойным продолжателем своего рода. Подключайте к своей работе всех родственников, ведь составление родословной сплачивает семью. Если родители в разводе – это тем более повод нарисовать с ребенком дерево вашего рода. Маленькому человеку важно знать, что у него есть корни: это придает чувство уверенности в себе.

Чтобы раздобытые вами сведения не забылись, лучше зафиксировать их на бумаге. Чтобы было наглядней и красивей нарисуйте большой красочное дерево вашей семьи. Ребенку обязательно понравится ваша затея и он будет вашим главным помощником.

Итак, для работы вам понадобится: ватман большого формата, цветная бумага, фломастеры, ножницы, клей.

Вот примерная последовательность ваших шагов:

1. На ватмане нарисуйте большое дерево с разлогими ветвями.
2. Вырежьте из бумаги зеленого цвета листочки., их нужно столько, сколько членов вашей семьи.
3. На каждом листочке напишите фломастером ФИО члена семьи, и кем он приходится ребенку. Будет просто замечательно, если вы сможете узнать в каком городе жили члены вашей семьи, чем занимались, сколько у них было детей. Все это записывайте на листочках.
4. Теперь начинаем клеить листочки на ветки дерева в определенном порядке. Начинаем снизу. На самой нижней ветке нужно наклеить листочек с данными последнего родившегося члена вашей семьи, его родных братьев и сестер. На следующей по высоте ветке наклеить листочки с именами мамы и папы, а также с именными их братьев и сестер. Причем мамин листочек (и листочки родственников с ее стороны) клеится с одной стороны дерева, а папин (и листочки его родни) с другой. То есть по одну сторону дерева находится мамин род, а по другую – папин. На ветках следующего «этажа» дерева клеятся листочки с именами родителей мамы и папы ребенка, и так далее. Каждое поколение занимает свой «этаж».
5. Ваше генеалогическое дерево будет еще красивее и полнее, если рядом с листочками-данными вы приклеите фотографию члена вашей семьи.

Вот и все, генеалогическое дерево вашего рода готово!

Приложение

Футболка-анкета «Расскажи о себе»

Футболка-анкета "Расскажи о себе" была предложена детям в виде небольшого творческого домашнего задания. Целью данного задания было проведение совместной беседы родителей и детей в домашних условиях небольшой анкеты-опросника о интересах ребенка. Оформление ответов требовалось от детей с помощью рисунка.

Родитель задает определенный вопрос, указанный на "Футболке", обсуждает, проговаривает вместе с ребенком; ребенок заполняет в нужное поле свой ответ, используя рисунок. Таким образом получается интересная беседа между родителями и ребенком, в процессе которой проявляется много новых интересов и в целом информации о ребенке.

В группе детского сада ребята с удовольствием прослушали каждого ребенка, который рассказывал о себе, используя свою анкету. Дети узнали много нового о своем друге.

Вопросы для детей

1. Мое имя

2. Мой возраст

3. Моя группа

4. Мой портрет

5. Мое любимое время года

6. Мое любимое место

7. Кем бы я был, если бы был животным?

8. Мой любимый вид спорта

9. Мой лучший друг

10. Мой любимый цвет

11. Чем мне нравится больше заниматься?

12. Мой любимый овощ

13. Мой любимый фрукт

Приложение

Анкета для родителей

"Знаете ли вы своего ребенка?"

Уважаемые родители!

С целью организации эффективного взаимодействия с педагогами дошкольной образовательной организации по вопросам воспитания и развития вашего ребенка предлагаем ответить на вопросы данной анкеты.

1. Заполняет анкету:

● мама;

● папа;

● другой член семьи ______________________________________________________________ .

2. Возраст ребенка (полный) ______________________________________________________ .

3. С кем живет ребенок? (состав семьи) _____________________________________________

4. Какие заболевания перенес ребенок, имеются ли у него хронические заболевания? __________________________________________________________________________________

5. Кто в вашей семье занимается воспитанием ребенка? _______________________________

6. Кому из членов семьи ребенок отдает предпочтение в процессе общения? __________________________________________________________________________________

7. Чем ребенок любит заниматься дома (играть, рисовать, ухаживать за домашними животными, др.)? ___________________________________________________________________

8. Нравится ли вашему ребенку:

● рисовать;

● заниматься физической культурой;

● петь, музицировать;

● играть в подвижные игры;

● слушать рассказы, сказки;

● выполнять различные задания самостоятельно и совместно с взрослыми;

● играть вместе с другими детьми;

● убирать игрушки;

● ходить на прогулку;

● наблюдать за растениями, животными, насекомыми;

● ходить в магазин за продуктами;

● участвовать в драматизациях, публичных выступлениях.

9. Есть ли у ребенка любимые игрушки? Какие? ______________________________________

10. Почему, на ваш взгляд, ребенок выделяет именно эти игрушки? ______________________

11. Вы играете вместе с ребенком? __________________________________________________

12. В процессе игры вы принимаете правила, которые предлагает ребенок, или диктуете свои? __________________________________________________________________________________

13. Проводятся ли с ребенком развивающие занятия дома? Какие? _______________________

14. Как вы называете своего ребенка в повседневной жизни? ____________________________

15. Часто ли вы хвалите своего ребенка? За что? _______________________________________

16. Как часто вы наказываете ребенка? За что? ________________________________________

17. Какие положительные качества вашего ребенка вы можете назвать? ___________________

18. Какие черты характера вашего ребенка вас беспокоят? ______________________________

19. Есть ли у вашего ребенка страхи? Какие? __________________________________________

20. Вы считаете своего ребенка способным? __________________________________________

21. Какие именно способности он проявляет? _________________________________________

22. Как себя ведет ребенок в домашней обстановке и вне дома? __________________________

23. Интересуетесь ли вы, чем занимался ребенок в детском саду? ________________________

24. Испытываете ли вы трудности в процессе воспитания ребенка? _______________________

25. Помощь каких специалистов дошкольной образовательной организации вы хотели бы получить:

● воспитателя;

● педагога-психолога;

● учителя-логопеда;

● музыкального руководителя;

● инструктора по физической культуре;

● другого специалиста (указать) ____________________________________________________.

Спасибо за сотрудничество!

Анкета для родителей «Семья. Досуг и традиции в вашей семье».

Уважаемые родители!

В каждой семье есть определенные ценности и традиции. Хорошие или плохие, сознательно и целенаправленно созданные или сложившиеся сами по себе. Известно, что семейные ценности и традиции имеют очень большое значение для воспитания и развития ребенка. Для того чтобы определить, какое внимание уделяется семейным ценностям и традициям в вашей семье просим ответить на следующие вопросы.

1. Закончите предложения:

а) Семья – это ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

б) Семейные ценности –это _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

в) Семейные традиции-это-_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Знает ли Ваш ребёнок, что такое семья?

1. да
2. нет

3.Знает ли Ваш ребёнок, кто является членами семьи, их имена, отчества, фамилии?

1. да
2. нет
3. в процессе изучения

4.Много ли Вы знаете о своих предках (по рассказам родных и близких)?

1. да
2. нет
3. кое-что

5.Сколько поколений Вы знаете?_____________

6.Сможете ли Вы составить генеалогическое древо и рассказать о нём ребенку?

1. ад
2. нет
3. затрудняюсь ответить

7.Знаете ли Вы о происхождении Вашей фамилии?

1. да
2. нет
3. в процессе изучения

8. Известны ли Вам яркие факты из истории рода, семьи (интересные, смешные, любопытные)?

1. да
2. нет
3. в процессе изучения

9.Знаете ли Вы, как познакомились (поженились) бабушки и дедушки, родители, другие родственники?

1. да
2. нет
3. в процессе изучения
4. не интересуюсь

10.Хранят ли в Вашей семье фотографии? Есть ли семейный альбом?

1. да
2. нет

11.Есть ли у Вас семейные реликвии? Какие?______________________________________________________________________________

12.Как вы считаете, должны ли быть в семье свои традиции?

1. да, обязательно;
2. возможно, если они сами собой сложились;
3. нет, это пережитки прошлого.

13.Какие семейные традиции вы соблюдаете?

1. дни рождения членов семьи;
2. коллективные посещения кинотеатров, театров, музеев и др.;
3. религиозные обряды (посещение храма, посты, религиозные праздники-Рождество Христово, Пасху и др.);
4. государственные праздники (Новый год, 8 марта, 9 мая и др.);
5. оформление фотоальбомов;
6. воскресные семейные обеды (ужины);
7. другое ____________________________________________________________________

14.Какие увлечения есть у членов Вашей семьи?    

1. Спорт
2. Рыбалка
3. Домашние животные
4. Шитье
5. Шахматы
6. Чтение
7. Рукоделие
8. Пение
9. Музыка
10. Коллекционирование
11. Компьютерные игры
12. Другое ______________________________________________________________________

15.К каким из увлечений вы приобщаете своего ребенка?

1. Спорт
2. Рыбалка
3. Домашние животные
4. Шитье
5. Шахматы
6. Чтение
7. Рукоделие
8. Пение
9. Музыка
10. Коллекционирование
11. Компьютерные игры
12. Другое ______________________________________________________________________

16.Как часто Ваша семья собирается вместе?  

1. Ежедневно
2. По выходным дням
3. Редко

17.Чем занимается Ваш ребёнок (дети) в свободное время? (можно отметить несколько вариантов)

1. Помогают по дому
2. Смотрят телевизор
3. Читают, рассматривают книжки
4. Гуляют на улице
5. Привлекают Вас к игре с ними
6. Собирают конструктор
7. Играют с домашними питомцами
8. Рисуют
9. Лепят
10. Мастерят поделки, аппликации

18.Чем занимается Ваша семья собравшись вместе?

1. Решаете сообща жизненные проблемы
2. Занимаетесь семейно-бытовым трудом
3. Работаете на приусадебном участке
4. Вместе проводите досуг
5. Обсуждаете вопросы обучения детей
6. Делитесь впечатлениями
7. Каждый занимается своим делом

19.Частота совместного досуга?

1. Регулярно
2. Часто
3. Когда как
4. Редко
5. Никогда

20.Считаете ли Вы, что уделяете достаточно внимания организации досуга своей семьи?

1. да
2. нет

21.Какой труд объединяет вашу семью?

1. работа на даче, ремонт квартиры, уход за домашними животными;
2. индивидуальная трудовая деятельность;
3. общего труда нет, разные обязанности распределены между всеми членами семьи;
4. другое ______________________________________________________________________

22.Организуете ли вы специально деятельность ребенка?

1. да
2. нет
3. наш ребенок самостоятельный, сам находит себе дело
4. специально не занимаемся детьми, привлекаем к тому, что делаем сами;
5. другое ______________________________________________________________________

23.Знаете ли Вы интересы своих детей?

1. Да
2. Нет
3. Не все
4. Не интересуюсь
5. Нет времени интересоваться

24.Какие события в жизни ребёнка празднуются в Вашей семье?____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

25.Каким образом осуществляется связь поколений в Вашей семье?_________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

26.Насколько семейные традиции способствуют укреплению Вашей семьи? (сделайте отметку на бальной шкале)

1. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

27.Как вы думаете, нужно ли знать историю своей семьи?

1. да
2. нет
3. затруднюсь ответить
4. другое ______________________________________________________________________

29.Считаете ли вы тему «Моя семья» актуальной для изучения в детском саду?

1. да
2. нет
3. затруднюсь ответить
4. другое ______________________________________________________________________

Благодарим Вас за активную помощь и сотрудничество!

Приложение

Картотека физкультминуток.

«Кто живёт у нас в квартире? »

Раз, два, три, четыре (хлопаем в ладоши)

Кто живёт у нас в квартире? (шагаем на месте)

Раз, два, три, четыре, пять (прыжки на месте)

Всех могу пересчитать (шагаем на месте)

Папа, мама, брат, сестра (хлопаем в ладоши)

Кошка Мурка, два котёнка (наклоны туловища вправо, влево)

Мой сверчок, щегол и я - (повороты туловища вправо, влево)

Вот и вся моя семья. (хлопаем в ладоши)

*****

На опушке дом стоит

На столбе фонарь висит

В доме том живёт семья,

Очень – очень дружная.

Папа гвозди забивает,

Сынок папе помогает,

Мама гладью вышивает,

Дочка куколку качает

Чинит дедушка сапог

Вяжет бабушка носок

Вот семья какая Дружная, большая.

Семейная зарядка

Осенью, весною,

Летом и зимой.

 Мы во двор выходим

Дружною семьёй.

Встанем в круг, и по порядку

Каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает.

Папа бодро приседает.

Повороты вправо-влево

Делает мой братик Сева.

А я сам бегу трусцой

И качаю головой.

Дом

Если на улице дождик идет, (взмахи руками перед собой)

Если метелица злая метет, (взмахи руками из стороны в сторону)

В доме под крышей укроемся мы, («крыша» над головой)

Дождик и снег нам тогда не страшны! (на месте топают ногами)

Устала наша бабушка, (стоят в кругу)

Присела на порог: (приседают)

«Куда пропал, куда пропал, (берется за голову, раскачивают из стороны в сторону)

Куда пропал внучок?»

Подумала, поохала,

Потом тихонько встала, (встают)

 Пошла вокруг да около (идут по кругу)

Искать внучка сначала.

Брату впору башмаки. (топают ногами) Не малы, не велики.

Мальчик с толком, с расстановкой, (ноги на ширине плеч) Занимается с обновкой.

То погладит башмаки, (наклон к правой ноге)

То потянет за шнурки. (наклон к левой ноге)

Ну, теперь пора в дорогу, (шагают на месте)

Можно сделать первый шаг!

Папа

Может он в футбол играть, («пинают» мяч)

Может книжку почитать, (складывают руки, как книжку)

Может суп мне разогреть, (сжимают и разжимают пальцы)

Может мультик посмотреть. (прыгают на месте)

Может поиграть он в шашки, (повороты туловищем)

Может даже вымыть чашки, («моют» посуду)

Может прокатить меня (скачут как лошадки)

Вместо быстрого коня.

Может рыбу он ловить, («ловят рыбу»)

Кран на кухне починить. (хлопают в ладоши)

Для меня всегда герой – (маршируют по кругу)

Самый лучший папа мой!

Мама дочь свою качает, (дети качают воображаемую куклу)

Плачет доченька: «Уа».(прижимают руки к щекам и качают головой)

Ручки хочет поднимать (поднимают руки вверх)

И совсем не хочет спать. (руки под щеку и отрицательно качают головой)

Молочка мы ей согреем (мешают ложкой в воображаемой кастрюле)

И в бутылочку нальем, (переливают воображаемое молоко)

Покачаем понежнее (качают )

И в кроватку отнесем. (наклоняются и опускают руки)

Картотека пальчиковых игр.

Дружная семейка

Раз уселась на скамейке/ Наша дружная семейка:(пальцы сжаты в кулак)

Самой первой села мама, (разогнуть большой палец)

Рядом — строгий наш отец. (разогнуть указательный)

Следом братец и сестрица.(разогнуть средний и безымянный)

Ну а мне где поместиться (разогнуть мизинец)

Наши мамы

Много мам на белом свете, (разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)

Всех их очень любят дети! Журналист и инженер, (поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке)

Повар, милиционер,

Швея, кондуктор и учитель,

Врач, парикмахер и строитель –

Мамы разные нужны, (сжимают обе ладошки в «замочек»)

Мамы разные важны! (разводят руки и поднимают ладошками вверх)

Малыш

Этот пальчик — дедушка,(согнуть пальцы в кулак, затем разгибать их начиная с большого)

Этот пальчик — бабушка,

Этот пальчик — папочка, Этот пальчик — мамочка, Этот пальчик — наш малыш. Семья

Кто приехал? (пальцы обеих рук сложены вместе) Мы, мы, мы!

(быстро хлопают кончики больших пальцев) Мама, мама, это ты?

(хлопают кончики указательных) Да, да, да!

(хлопают кончики больших пальцев) Папа, папа, это ты? (хлопают кончики средних) Да, да, да!

(хлопают кончики больших пальцев) Братец, братец, это ты? (хлопают кончики безымянных) Да, да, да!

(хлопают кончики больших пальцев) Ах, сестричка, это ты? (хлопают кончики мизинцев) Да, да, да!

(хлопают кончики больших пальцев) Все мы вместе, да, да, да!(хлопаем в ладоши)

Картотека дидактических игр.

«Подбери признак» (согласование имени существительного с прилагательным): мама (какая?) — ..., бабушка (какая?) — ..., дедушка (какой?) — ..., папа (какой?) — ....

 «Чей, чья, чье, чьи?» (образование и употребление притяжательных прилагательных).

Шарф (чей?) — мамин, папин, ... .

Шапка (чья?) — тетина, дядина ... .

Пальто (чье?) — бабушкино, дедушкино ... .

Перчатки (чьи?) — мамины, бабушкины ... .

«Сравнить, кто старше/младше» (составление сложносочиненного предложения с союзом а):

Папа — сын (папа старше, а сын младше), папа — дедушка, дядя — племянник, внук — дедушка.

 «Покажи, где...» (понимание логико-грамматических конструкций):

мамина дочка, дочкина мама, мама дочки, дочка мамы.

 «Скажи наоборот».

Старший — (младший), большой — ..., молодой — ....

Старше — (моложе, младше).

Ответить на вопросы (употребление родительного падежа имен существительных).               У кого глаза добрые? (У бабушки).

У кого руки сильные?

У кого ласковые руки? ...        

 «Отгадай». Дети должны закончить предложения и подобрать соответствующие картинки к ним.

—  О ком можно так сказать: старый, добрый, мудрый?

(Дедушка). Аналогичные вопросы задаются о каждом члене семьи.  «Кто ты?» У каждого ребенка по две парные карточки, изображающие членов семьи.

Я — сын мамы, папы. Я — мамин сын, папин сын  и т. д.

«Три медведя».

Перед детьми игрушки трех медведей: большого, среднего и маленького. Воспитатель, рассказывая сказку про трех медведей, произносит реплики очень низким, средним или высоким голосом.

Дети должны отгадать и показать, какой из медведей мог так сказать: мама-медведица, папа-медведь или сын — маленький Мишутка.

 «Репка».

Дети в масках инсценируют сказку «Репка».

Воспитатель устанавливает последовательность расположения детей: первым стоит дедушка, второй — бабушка, внучка встанет за бабушкой, Жучка между внучкой и кошкой и т. д.

 «Я люблю всех» (назови ласково).

Например: мама — мамочка, папа — папочка и т. д.

Образование уменьшительной формы прилагательных (игра с мячом). Например: старый — старенький, добрый — добренький и т. д.

Образование множественного числа существительных (игра с мячом).

Например: брат — братья, сестра — сестры и т. д.

 «Кто быстрее принесет картинки?»

На столе разложены наборы картин из лото «Наша семья».

Дети должны собрать картинки, изображающие действие одного и того же лица.

Например: — Девочка прыгает. Девочка пьет чай. Девочка рисует. — Мама шьет. Мама варит. Мама пишет.

Картотека сюжетно-ролевых игр.

«Семья»

Программное содержание: Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду. 

Игровой материал: Мебель, посуда, атрибуты для оборудования домика, «детского сада», крупный конструктор, игрушечная машина, кукла – младенец,  игрушечная коляска, сумки, различные предметы – заместители.

Предварительная работа: Беседы: «Моя семья», «Как я маме помогаю», «Кто, кем работает?» «Чем мы занимаемся дома?» Рассматривание сюжетных картинок, фотографий по теме. Чтение художественной литературы: Н.Забила «Ясочкин садик», А.Барто «Машенька», Б.Заходер «Строители», «Шофёр», Д.Габе из серии «Моя семья»: «Мама», «Братик», «Работа», Е.Яниковская «Я хожу в детский сад», А.Кардашова «Большая стирка».

Игровые роли: мама, папа, бабушка, дедушка, старшая дочка, детидошколята, кукла – младенец. Разыгрываются сюжеты: 

«Утро в семье»

«Обед в семье»

«Стройка»

«Папа – хороший хозяин»

«У нас в семье – младенец»

«Вечер в семье»

«Мама укладывает детей спать»

«Выходной день в семье»

«В семье заболел ребенок»

«Помогаем маме стирать белье»

«Большая уборка дома»

«К нам пришли гости»

«Переезд на новую квартиру»

«Праздник в семье: мамин день, Новый год, день рождения»

Игровые действия:

Мама-воспитатель собирается и идёт на работу; готовит всё необходимое для занятий с детьми; принимает детей, занимается с ними; играет, гуляет, рисует, учит т т.д.; отдаёт детей родителям, убирает рабочее место; возвращается с работы домой; отдыхает, общается со своими детьми и мужем; помогает бабушке, укладывает детей спать.

Мама-домохозяйка собирает и провожает дочку в детский сад, мужа на работу; ухаживает за младшим ребёнком (кукла), гуляет с ним, убирает в доме, готовит еду; встречает ребёнка из детского сада, мужа с работы; кормит их, общается, укладывает детей спать.

Папа-строитель собирается на работу, отводит ребёнка в детский сад, идёт на работу; строит дома, мосты; возвращается с работы, забирает ребёнка из детского сада, возвращаются домой; помогает жене по дому, играет с детьми, общается.

Папа-водитель собирается на работу, отводит ребёнка в детский сад, идёт на работу; подвозит грузы (кирпичи) на стройку, разгружает их, едет за новыми; забирает ребёнка из детского сада, возвращается домой; помогает жене по дому; приглашает соседей в гости на чай; провожает соседей; общается с детьми, играет с ними, укладывает их спать.

Бабушка собирает и провожает внуков в детский сад и школу; убирает в доме; обращается за помощью к старшей внучке; забирает из детский сад внучку, интересуется у воспитателя о ее поведении; готовит обед, печёт пирог; спрашивает у членов семьи как прошёл рабочий день; предлагает пригласить на чай (ужин) соседей, угощает всех пирогом; играет с внуками; даёт советы.

Дедушка помогает бабушке, папе, читает газеты, журналы; играет с внуками, общается с соседями.

Старшая дочка помогает бабушке готовить еду, мыть посуду, убирать в доме, гладить бельё; играет и гуляет с младшей сестрой, общается.

Дети-дошкольники встают, собираются и идут в детский сад; в детском саду

занимаются: играют, рисуют, гуляют; возвращаются из детского

Игра-ситуация «Мама пришла с работы»

Методика проведения. Воспитатель играет роль мамы. Мама приходит с работы и видит, что ее никто не встречает.

Воспитатель. Ох, как много сегодня было работы! Наконец-то я дома. Зашла по дороге в магазин, купила продукты. Сумка тяжелая-тяжелая. (Поднимает сумку.) Где мои дети? Вот если бы они меня встретили, то не так тяжело мне было бы. (Если никто из детей не подходит, то воспитатель вовлекает их в игру прямым обращением.) Ребята! Кто мне поможет? Вот Лешенькасыночек пришел. Поможешь мне? (Дает ему сумку.) Вот Лиза-дочка пришла, помогай братику, вынимай продукты. Я купила капусту, хотела щи сварить, но не знаю, может, лучше солянку сделать, как вы думаете? Солянку? Тогда давайте будем рубить капусту ножом. Лиза, клади порубленную капусту на сковороду, будем ее тушить. Закрыла крышкой? А у меня еще тесто есть. Кто мне вареники поможет делать? Оля? Иди, будем лепить вареники. Какие вареники вы любите, дети? (С вишнями.) Я тоже с вишнями люблю. Кладите побольше ягод. Получилось? Вареники готовы? Попробуй, Оля, только не обожгись. Теперь можно нести посуду Пора за стол! (Все усаживаются за стол, обедают.) Солянка хороша! А вареники вкусные? Молодцы, мои детки, всей семьей приготовили обед.

Игра-ситуация «У меня зазвонил телефон»

Методика проведения. Имитируется звонок телефона. Воспитатель берет трубку и проводит односторонний разговор.

Воспитатель. Да, я вас слушаю. Добрый день. К сожалению, сегодня моей старшей дочки нет дома, она уже ушла. Что ей передать? Хорошо, передам, спасибо. До свидания.

Вот моя дочка, попрошу ее мне помочь. (Обращаясь к девочке.) Оля, как только придет твоя старшая сестра, передай ей, пожалуйста, что ей звонили подружки. Они приглашают ее в кино. Уже купили билеты. Ты знаешь, куда пошла твоя сестра? Не знаешь? Может быть, в парикмахерскую или на почту? Я просила ее послать бабушке телеграмму. (Ребенок выбирает вариант ответа.)

А вот и она. (Подошедшей поближе девочке.) Лена, ты —старшая сестра? Тогда спроси у Оли, кто тебе звонил? (Оля выполняет поручение.) Лена, а ты не хочешь позвонить подружкам и спросить, во сколько начинается кино? В семь? Уже шесть часов. Пора собираться, ты можешь опоздать.

Игра-ситуация «Чья очередь гулять с Тузиком?»

Методика проведения. Педагог подходит к игрушечной собачке.

Воспитатель. Тузик, ты проснулся? Что ты лаешь? Ага, на прогулку зовешь!

Надо маленькой собачке погулять, воздухом подышать, побегать, попрыгать. Как ты умеешь прыгать? (Собачка лает и прыгает.) Молодец, дам тебе котлетку. Кто же с тобой пойдет гулять? Я иду на работу. (Спрашивает у детей.) Чья очередь гулять с Тузиком? Миша пойдет. Миша, куда пойдешь гулять с собакой? На стадион или к речке? Не забудь взять поводок, а то

Тузик может убежать. (Ребенок идет гулять с собачкой.)

Скоро Миша приведет с прогулки Тузика. Вот они идут. Ну, Миша, как дела, все в порядке? Где вы гуляли? (На стадионе.) Что там делал Тузик? Ты с ним бегал? А через препятствия Тузик прыгал? А потом куда пошли? (На речку.) Ты купался? А Тузик? Он умеет плавать? Покажи. Как он плавал. Хорошо прошла прогулка. Теперь можно мыться. Миша, лапы у собачки грязные? Надо бы помыть, только воду сделай не слишком горячую. Теперь Тузик чистый. Иди, Тузик, Лена тебя покормит. Лена, чем можно покормить Тузика? Ты посмотрела, что есть в холодильнике? Сосиски? Дай ему сосиски. Тузик наелся, пошел спать.

Игра-ситуация «Бабушка приехала»

Методика проведения. Дети играют в дочки-матери. Воспитатель вводит в игру новый персонаж.

Воспитатель. Кажется, я слышу звонок в дверь! Кто это? Это же бабушка! (Воспитатель надевает шаль и предстает в роли бабушки.) Здравствуйте, внучата! Я к вам в гости! (Дети здороваются.) Ехала так долго. Очень устала, присесть бы мне... (Дети усаживают бабушку.) Вот спасибо, милые внучата.

Я и не знала, что вы такие отзывчивые, добрые. Любите свою бабушку? Дайте я посмотрю на вас. Какой ты, Миша, стал большой. Ходишь в детский сад? Чем вы занимаетесь в детском саду? (Ребенок рассказывает.) А ты, Кристина, что сейчас делаешь? Рисуешь? Покажи, пожалуйста, что ты нарисовала. Очень красиво. Дети, я так долго ехала, что проголодалась. (Воспитатель ждет, пока дети догадаются предложить еду. Если они молчат, то побуждает их к этому.) Кристина, а чем это так вкусно пахнет? Что у тебя в кастрюльке? Суп? А какой, гороховый или перловый? Перловый? Я люблю перловый суп. Налей попробовать. Очень вкусно. Ты, Кристина, хорошая хозяйка. А ты, Миша, что сварил? Что у тебя в сковороде? Котлеты? Давайте вместе пообедаем. (Все садятся за стол).

Игра-ситуация «Папа —хороший хозяин»

Методика проведения. Дети играют в дочки-матери, но не принимают в игру мальчиков.

Воспитатель (обращается к девочке-маме). Мама, я твоя старшая дочка. А ты моя мама? Мама, дай мне, пожалуйста, поесть. (Мама кормит дочку.) Мама, у нас сломался кран. Вода льется. Что делать? Мастера нельзя вызвать — сегодня выходной день. А где наш папа? Может, он починит кран?

(Показывает на стоящего рядом мальчика.) Папа, помоги нам. (Если мальчик охотно вовлекается в игру, то он и становится папой. Если нет, то воспитатель привлекает другого мальчика.) А, ты не папа? А кто? Летчик? Тогда извини. А нам нужен папа. Вот наш папа. (Другому мальчику.) Папа, пойдем, почини, пожалуйста, кран. Ты умеешь? (Маме.) Мама, у папы есть слесарный набор: гаечный ключ, болты, насадки. Сейчас папа починит кран. Папа, ты чинишь? Что это у тебя? Вот и починил. Молодец, быстро справился.

Пойду спрошу сестренку. Лиза, у нас больше ничего не сломалось? Сломался стул. Лиза, ты знаешь, какой у нас папа молодец, он все может починить. Попроси его, и он починит. Папа, а мой братик тоже будущий мужчина, и он будет у тебя учиться. Сережа, иди помоги папе стул отремонтировать. Вот молодцы. Настоящие мастера. Мама, что ты скажешь? Мастеров надо покормить. Они заслужили.

Игра-ситуация «Что у нас на обед?»

Методика проведения. Воспитатель берет на себя роль мамы.

Воспитатель. Сегодня в нашей семье праздник. У дедушки день рождения.

На обед придут гости. Соберемся за общим столом. Что приготовить на обед? Сначала надо сходить в магазин. Было бы хорошо, если бы мои дети мне помогли. (Дети подходят к маме.) Вы мои дети? Хорошо, детки, вовремя пришли. Я как раз собиралась идти в магазин. Вы знаете, что у нашего дедушки сегодня день рождения? Что будем готовить? (Суп.) А еще? (Салат, торт, компот.) Хорошо. Кто пойдет в магазин? Вот тебе, Ира, сумка. Купи капусты на щи. А ты, Сережа, купи хлеба. А ты, Кира, принеси муки, будем печь торт. А ты, Злата, купи овощей на салат. (Дети уходят в магазин.)

Пришли? Давайте выкладывать продукты. Что у тебя, Ира? (Капуста.) У тебя,

Сережа? (Хлеб.) У тебя, Кира? (Мука.) У тебя, Злата? ( Овощи.)

Давайте готовить. Кто будет овощи мыть? Девочки, вымойте. Ира и Кира, сварите щи. Мы с Сережей будем резать хлеб. Злата, возьми, пожалуйста, овощи и порежь их. У тебя есть нож? Какие у тебя овощи? Помидоры, огурцы. А сладкий перец будешь класть в салат? Положи, будет вкусно. Сережа, какой ты купил хлеб, белый или черный? Я забыла, что нет белого. Миша, помоги нам, у нашего дедушки день рождения. Мы тебя приглашаем в гости. Пожалуйста, сходи в булочную. (Мальчик идет за хлебом.) Вот спасибо. Ты не спешишь? Тогда помоги, пожалуйста, Сереже резать хлеб.

Белый хлеб выкладывайте на отдельную тарелку.

Как у нас дела? Кира и Ира, щи готовы? Вы их посолили? А перец нужен?

Если надо, то добавьте. Теперь посмотрим, что мы сделали. Хлеб порезали. Салат готов. Что еще? Забыли про торт. Миша и Оля, замесите тесто. Злата, давай с тобой сделаем крем. Надо яйца с сахаром взбить. Готово. Теперь —в печь. Украсим торт вишней. Все готово? Дети, мы закончили приготовления. Что у нас получилось? Что у тебя, Ира? (Щи.) У тебя, Сережа? (Красиво нарезан хлеб.) У тебя, Злата? (Салат.) У вас, Миша и Оля, готов торт. Тогда можно налить компот, его не надо варить, он уже в холодильнике. Возьми, Оля. Давайте накроем на стол. Скоро придут гости.

Игра-ситуация «Мамы укладывают детей спать»

Методика проведения. Девочки играют с куклами. Воспитатель подходит к одной из «мам».

Воспитатель. Спой своей дочке песенку. (Ребенок баюкает куклу.) Мне нравится твоя песенка. Кто еще к маме пойдет слушать песенки? (Девочкам.) Лиза, Катя, идите послушайте, какая красивая песенка. Вы тоже хотите спать? Уже поздно, завтра нужно рано вставать, идти в детский сад. Пора ложиться в кровать. Попросите маму, она и вам споет колыбельную песенку. (Поет.) Баю-баю-баю, дочку я качаю. Мама, спой им песенку. Это тоже твои дочки. (Дочкам.) Вы дочки? Идите к маме. Мама, они хотят спать.

Лена —тоже мама. Лена, ты —мама? Как ты укладываешь своих деток? Вот так качаешь: баю-баю-баю, дочку я качаю. (Качает кукол.) Смотри, твои дочки заснули. Сейчас у всех мам дочки спят.

«Дом, семья»

Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Игровые действия: Игровые проблемные ситуации: «Когда мамы и папы нет дома» (забота о младших, выполнение посильной домашней работы), «Мы готовимся к празднику» (совместные дела с семьей), «Встречаем гостей» (правила приема гостей, поведение в гостях), «Наш выходной день», «Прогулка в лес», «Семейный обед» и др. Вносить в игру элементы труда: стирка кукольного белья, починка одежды, уборка помещения. По ходу игры подбирать, менять игрушки, предметы, конструировать игровую обстановку с помощью игровых модулей, использовать собственные самоделки, применять природный материал.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы.

«Дочки-матери»

Задачи: см. «Дом, семья»

Игровые действия: Мама заботливо кормит, одевает, раздевает, укладывает спать дочку, стирает, убирает в комнате, гладит белье. Мама идет с дочкой в парикмахерскую, красиво причесывает ее, дома наряжает елочку, покупает в магазине еду, готовит вкусный обед. Приходит папа с работы, садятся ужинать.

Приходят гости. Празднуют день рождения дочки или сына.

Папа – водитель на грузовой машине (или такси). Папа – строитель на стройке.

Дочка простыла и заболела. Мама повела ее к врачу, дома ставит горчичники, дает лекарства.

Мама повела дочку на прогулку, Катаются на автобусе, катаются на качелях в парке. Приехала в гости бабушка на день рождения. Празднуют Новый год.

Мама ведет дочку в кукольный театр, в цирк, в кино, в школу.

Игровой материал: предметы домашнего обихода, куклы

«Поездка в лес за грибами»

Задачи: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Игровые действия: Дети помогают собраться в поездку. Мама проверяет, как дети оделись. Папа ведёт машину, рулит, подаёт сигнал, устраняет неполадки, делает остановки, объявляет их. В лесу родители проверяют детей, знают ли они названия грибов и ягод, какие ядовитые, а какие съедобные.

Предварительная работа: Беседы о взаимоотношениях в семье. Куклы, игрушечная посуда, мебель, игровые атрибуты (передники, косынки), предметы-заместители. Чтение художественной литературы Рассматривание иллюстраций по теме. Изготовление атрибутов к игре.

Картотека пословиц, поговорок, загадок и стихотворений о семье.

Пословицы и поговорки:

Смелость силе воевода.

Тот герой кто за Родину горой.

Кто смел тот на коня сел.

За край свой насмерть стой.

Русский ни с мячом, ни с калачом не шутит.

Сам погибай, а товарища выручай.

С родной земли умри, не сходи.

Жить - Родине служить.

Счастье - Родины дороже жизни.

Не тот герой, кто награду ждёт, а тот герой, кто за народ идёт.

Если дружба велика, будет Родина крепка.

Брат с братом на медведя ходят.

Братская любовь крепче каменной стены.

В гостях хорошо, а дома лучше.

В дружной семье и в холод тепло.

В недружной семье добра не бывает.

В прилежном доме густо, а в ленивом доме пусто.

В своем доме и стены помогают.

В семье и каша гуще.

В семье разлад, так и дому не рад.

В семье согласно, так идет дело прекрасно.

В семье, где нет согласия, добра не бывает.

В семью, где лад, счастье дорогу не забывает.

В хорошей семье хорошие дети растут.

Везде хорошо, но дома лучше.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Где мир да лад, там и Божья благодать.

Где совет — там и свет, где согласье — там и Бог.

Густая каша семьи не разгонит.

Дерево держится корнями, а человек семьей.

Для внука дедушка — ум, а бабушка — душа.

Доброе братство лучше богатства.

Дом согревает не печь, а любовь и согласие.

Дружная семья не знает печали.

Жизнь родителей в детях.

За общим столом еда вкуснее.

Земля без воды мертва, человек без семьи — пустоцвет.

Когда нет семьи, так и дома нет.

Куда мать, туда и дитя.

Люблю своих детей, но внуки милей.

Любовь братская крепче каменных стен.

Любовь да совет — там горя нет.

Любящая мать — душа семьи и украшение жизни.

Материнская молитва со дна моря достает.

Материнский гнев, что весенний снег: и много его выпадет, да скоро растает.

Мать всякому делу голова.

Мать кормит детей, как земля людей. На что и клад, когда в семье лад.

Не будет добра, коли в семье вражда.

Не прячь свои неудачи от родителей.

Отец наказывает, отец и хвалит.

Отца с матерью почитать — горя не знать.

При солнышке тепло, при матери добро.

Родителей чти — не собьешься с истинного пути.

Родители трудолюбивы — и дети не ленивы.

Свои люди — сочтемся.

Свой дом — не чужой: из него не уйдешь.

Свой своему не враг.

Семейное согласие всего дороже.

Семейный горшок всегда кипит.

Семье, где помогают друг другу, беды не страшны.

Семьей дорожить — счастливым быть.

Семья без детей, что цветок без запаха.

Семья дает человеку путевку в жизнь.

Семья крепка ладом.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Сердце матери греет лучше солнца.

Согласье в семье — богатство.

Ссора в своей семье — до первого взгляда.

Старший брат как второй отец.

Счастье родителей — честность и трудолюбие детей.

Сын да дочь — ясно солнце, светел месяц.

Терпенью матери нет предела.

У кого есть бабушка и дед, тот не ведает бед.          

Загадки:

Послушай, вот моя семья Дедуля, бабушка и брат.

У нас порядок в доме, лад И чистота, а почему?

Две мамы есть у нас в дому,

Два папы, два сыночка

Сестра, невестка, дочка.

А самая младшая – я.

Какая же у нас семья?   (6 человек)

                     ***

Мы - большущая семья,

Самый младший - это я!

Сразу нас не перечесть:

Маня есть и Ваня есть,

Юра, Шура, Клаша, Даша,

И Наташа тоже наша.

Мы по улице идем

 Говорят, что детский дом.

Посчитайте поскорей,

Сколько нас в семье детей? (8)

                    ***

И у бабушки есть,

И у дедушки есть,

И у мамы есть,

И у папы есть,

И у дочки есть,

И у внучки есть,

И в лошадки есть,

И у собачки есть,

Чтобы его узнать,

Надо вслух назвать. (Имя)

                  ***

Без чего на белом свете

Взрослым не прожить и детям?

Кто поддержит вас, друзья?

Ваша дружная...       (семья)

                ***

Это слово каждый знает,

Ни на что не променяет!

К цифре «семь» добавлю «я»

— Что получится?    (Семья)

                ***

Днем работает она,

Вечером она — жена,

Если праздник, она — дама,

Кто же это? — Моя...  (мама)     

             ***

Ты трудилась, ты устала

И совсем не отдыхала,

Буду солнышко просить

Утром в окна не светить:

— Не вставай так рано,

Не буди ты...            (маму)

             ***

Кто любимей всех на свете?

И за всю семью в ответе?

От зарплаты до зарплаты

Что б мы делали без... (папы)

            ***

Кто же трудную работу

Может делать по субботам?

— С топором, пилой, лопатой

Строит, трудится наш... (папа)

                  ***

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки?

Это наша... (бабушка)

              ***

Кто всю жизнь работал,

Окружал заботой

Внуков, бабушку, детей,

Уважал простых людей?

На пенсии уж много лет

Нестареющий наш... (дед)

                 ***

Кто веселый карапузик

— Шустро ползает на пузе?

Удивительный мальчишка

Это младший мой... (братишка)

                          ***

Кто любит и меня, и братца,

Но больше любит наряжаться? —

Очень модная девчонка

 Моя старшая...   (сестренка)

                ***

Угостит всегда вареньем,

Стол накроет с угощеньем,

Лада наша ладушка,

Кто? — Родная... (бабушка)

                ***

Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед

— Мой родной, любимый... (дед)

               ***

Кто не в шутку, а всерьёз

 Нас забить научит гвоздь?  

Кто научит смелым быть?

 С велика упав, не ныть,

 И коленку расцарапав,

 Не реветь? Конечно, … (Папа)

Стихотворения о семье:

 В семейном кругу мы с вами растем.

 Основа основ - родительский дом.

 В семейном кругу все корни твои,  

И в жизни ты входишь из семьи.  

В семейном кругу мы жизнь создаем,  

Основа основ - родительский дом».

                                          ***

«Жизнь человека - только миг

 В безбрежном времени вселенной,  

И только в памяти живых  

Она становится нетленной».

«И дух наш, продолжая жить,  

Во внуков, правнуков вольется.  

И никогда не оборвется

 Веков связующая нить».

                     ***

Семья – это громкое слово!

 Семья – это звонкое слово!  

Семья – это слово важное,  

Об этом вам скажет каждый.

Семья – это солнце светит,

Семья – это звезды на небе,  

Семья – это всё любовь.  

Любовь сыновей и отцов,  

Любовь дочерей и мам.

Любовь свою дарим вам!...

 А.В. Сидорова

                ***

Семья – защита от обид,  

Для малышей она как щит.  

Как прочная она броня  

От холода и от огня.

Случилась с малышом беда,

Семья поймёт его всегда;

 Порой за шалость побранит

 Но все равно потом простит.

 Семья – любви волшебный край,

 Она как драгоценный рай,  

В котором вера и мечта  

Ее иссякает никогда.

 Всем детям на земле нужна

 Семьи волшебная страна,  

Чтобы любить и жалеть,  

Чтобы они могли взлететь.

            «Моя родня»

Мама с папой – моя родня.

 Нет роднее родни у меня.  

И сестренка – родня, и братишка,  

И щенок лопоухий – Тишка.

 Я родных своих очень люблю.

 Скоро всем им подарки куплю

 Папе будет моторная лодка,

 Маме в кухню – удобная щенка,

 Молоток настоящий – братишке,  

Мяч – сестренке, игрушку – Тишке.

 А еще есть друг у меня,

 Друг Сережа мне тоже родня.  Я

 к нему прибегаю с утра,  

Без него мне игра не игра.

 Все секреты ему расскажу,

 Все на свете ему подарю!  Я.Аким

             ***

Самый лучший!

Может он в футбол играть,

Может книжку мне читать,

Может суп мне разогреть,

Может мультик посмотреть,

Может поиграть он в шашки,

Может даже вымыть чашки,

Может рыбу он ловить,

Кран на кухне починить.

Для меня всегда герой –

Самый лучший папа мой!

Картотека художественной литературы.

1. Сказки: Сестрица Алёнушка и братец Иванушка, «Гуси – лебеди»,
2. С. Маршак «Сказка об умном мышонке»
3. Е. Пермяк «Мамина работа»
4. Д. Родари «Чем пахнут ремёсла»
5. В. Белов «Мамина дочка»
6. Л. Толстой «Старый дед и внучек».
7. М. Матвеева «Синяя чашка» «Теплый хлеб» К. Паустовский
8. В. Катаев «Цветик-семицветик» «Косточка» К. Ушинский
9. Л. Толстой «Старый дед и внучек»

10. А. Барто «Как Вовка бабушек выручил»

11. В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки»

12. Т. Шорыгина  «Похищенное имя»

13. З. Александрова «Посидим в тишине»;

Приложение 1

Притча о любви

Женщина вышла из дома и увидела во дворе троих стариков с длинными белыми бородами и сказала:

Вы мне не знакомы, но, наверное, голодны. Входите в дом и поешьте.

А муж дома? – спросили они.

Нет, – ответила она.

Тогда мы не можем войти.

Вечером, когда муж вернулся домой, она рассказала ему о случившемся.

Иди и скажи им, что я дома и пригласи их в дом! – сказал муж.

Женщина вышла и пригласила стариков.

Мы не можем войти в дом вместе.

Почему же? – удивилась она.

Один из стариков объяснил:

Его зовут Богатство – сказал он, указывая на одного из своих друзей, и сказал, указывая на другого, – А его зовут Удача, а меня зовут Любовь. Иди домой и поговори со своим мужем, кого из нас вы хотите видеть в своем доме.

Женщина пошла и рассказала мужу о том, что услышала. Ее муж был очень обрадован.

Как хорошо! Если уж надо сделать выбор, давайте пригласим богатство.

Его жена возразила:

Дорогой, а почему бы нам не пригласить Удачу?

Их дочь слушала все, сидя в углу. Она подбежала к ним со своим предложением:

А почему бы нам лучше не пригласить Любовь? Ведь тогда в нашем доме воцарит любовь!

Давай-ка согласимся с нашей девочкой. Иди и попроси Любовь стать нашим гостем.

Женщина вышла и спросила троих стариков:

Кто из вас Любовь? Заходи в дом и будь нашим гостем.

Старик по имени Любовь пошел в направлении дома. Другие два старика последовали за ним.

Удивленная женщина спросила Богатство и Удачу:

Я же пригласила только Любовь, почему вы идете?

Если бы вы пригласили Богатство или Удачу, другие два из нас остались бы на улице, но так как вы пригласили Любовь, куда она идет, мы всегда идем за нею. Там где есть Любовь, всегда есть и Богатство, и Удача.

Притча о счастливой семье

В одной стране, в одном городе жил очень богатый купец. У него не было детей. И он задумался о том, кому оставить свое богатство. У него было три племянника, сыновья его сестер. Он позвал их к себе и сказал: «Я оставлю свое богатство тому, кто создал самую счастливую семью. Тот, кто это докажет, станет после моей смерти владеть всем, что у меня есть. Даю вам время, для того чтобы посоветоваться со своими женами и детьми, и через три дня жду вас с рассказами о своих семьях».

Прошло три дня, и он снова собрал своих племянников вместе с женами и детьми. Первый племянник рассказал о том, что как только он женился, они с женой жили бедно, а сейчас живут в богатом доме, у его жены и детей есть много разных дорогих вещей, и в этом залог счастья семьи. Тогда купец спросил у его жены, какой день был самым счастливым в ее жизни. Она рассказала, что самый счастливый день был тогда, когда ее муж, заработав первые деньги, купил ей новое красивое платье. «Потом я получила от него много подарков, но тот был самый счастливый день», – сказала она.

Второй племянник, доказывая, что его семья самая счастливая, рассказал, что, несмотря на то что они живут не очень богато, они с детьми проводят вместе свободное время, часто путешествуют, устраивают веселые праздники, приглашают друзей. И снова купец задал жене второго племянника тот же вопрос о самом счастливом дне. Она ответила, что самыми счастливыми в ее жизни были те, когда в семье появились дети.

Третий племянник рассказал о том, что живет очень бедно и, наверное, очень трудно рассказывать о счастье в бедной семье. «Каждый день мы вместе думаем, как нам прожить наступающий день. Но чувствуем мы себя по-настоящему счастливыми людьми только тогда, когда мы вместе, потому что любим друг друга. Мы стараемся приносить радость друг другу каждый день», – сказал он. На вопрос, который задавал купец всем женам, жена третьего племянника ответила: «У нас каждый новый день в семье счастливее предыдущего». Купец завещал половину своего богатства третьему племяннику, а вторую половину поделил между первым и вторым.